羅秦路

【摘 ? ?要】隨著新課改的不斷推進，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中班級管理中應用文體教育已經(jīng)成為初中班主任優(yōu)化學生班級行為的方式。眾所周知，鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中班級管理中有一些不科學之處。文體教育作為一種新的班級管理方法，如果班主任應用得當，會產(chǎn)生意想不到的效果。目前，已有很多初中班主任正在探究應用文體教育的方法并且已經(jīng)取得了不少的研究成果，本文將根據(jù)這些研究成果進行分析，希望能為各位初中班主任提供切實可行的教學方案。

【關(guān)鍵詞】文體教育 ?班級管理 ?教學嘗試 ?教學作用

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.12.028

新課改背景下，鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中班級管理中應用文體教育對優(yōu)化班級管理，提高班級管理質(zhì)量的意義重大。基于文體活動的特點，優(yōu)化文體教育在班級管理中的應用方式勢在必行，要體現(xiàn)文體活動的思想行為的引導作用，這需要初中班主任繼續(xù)在現(xiàn)代教育領(lǐng)域中進行深入的研究，從而借助豐富多樣的文體活動，讓學生在更活躍的班級氛圍中學習成長。下面，筆者將對此進行詳細的分析論證。

一、文體教育在班級管理中的教學嘗試

（一）音樂活動

音樂是人類的好伙伴，尤其對鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學校的留守學生來說，他們更需要通過豐富多彩的音樂活動傾聽生活的聲音，感受生活的美好。所以，班主任可以仿照電視上的音樂選秀節(jié)目組織豐富多彩的音樂活動。

比如組織“校園十佳歌手”“音樂之聲”“我是歌手”等比賽，由學校的音樂老師、級部主任擔任評委，并讓觀眾組成大眾評審，大家一起參與進來。班主任要積極鼓勵那些唱歌好的學生參與活動，同時可設(shè)置“班主任組”和“學生組”，大家同臺競技，營造出激烈緊張的活動氛圍，同時借助歌聲傳情，表達內(nèi)心的真情實感，如此，大家就能相互傾聽對方的心聲，宣泄心中的情緒。

（二）美術(shù)活動

美術(shù)和音樂一樣，如果說音樂是有聲的語言，那美術(shù)就是無聲的語言。通過色彩搭配、光影變換創(chuàng)作出令人賞心悅目的圖畫，同時以畫傳情表達自己的真情實感。鑒于美術(shù)活動可以更好地展現(xiàn)學生的內(nèi)心世界，所以班主任要想更好地了解學生的心理狀態(tài)和內(nèi)心想法，就可以組織美術(shù)繪畫活動。

班主任應先設(shè)置一個繪畫主題，比如鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學生大多數(shù)是留守兒童，學生基礎(chǔ)差，厭學情緒嚴重，那班主任就可以以“幻想中的家”“我該如何存在”為主題讓學生盡情發(fā)揮，以主題引出學生的思緒，進而讓他們用畫筆描繪出自己心中的世界，如此一來，班主任就能從中讀出學生的想法，從而制定科學的教育引導策略。

（三）體育活動

體育活動可以強身健體，對于一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村學生來說，他們不僅不喜歡學習，甚至部分學生還表現(xiàn)出冷漠、自私、厭世等嚴重的不良心理，借助科學的體育鍛煉，不僅能增強他們的身體素質(zhì)，還能讓他們在集體活動中發(fā)現(xiàn)自己的存在價值，如此一來，就能轉(zhuǎn)變其錯誤的心理想法。比如在“跳繩”訓練的基礎(chǔ)上，班主任可以組織“多人跳繩”體育活動，有的學生跳繩水平很高，班主任就可以把他們挑選出來任命為組長，帶領(lǐng)其他同學進行集體跳繩，可以是兩人、三人跳繩甚至是多人跳繩。因為多人活動，所以每個學生都有參與的機會，而且要完成多人跳繩，每個學生都很重要，大家相互磨合，不僅交流心得更能交流情感，團結(jié)一心克服困難，大家都能在集體中感受到一種溫暖。

（四）社會公益活動

社會公益活動是讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)留守學生走出心理舒適區(qū)，走入社會大家庭的重要方式，也只有積極融入社會并為社會做貢獻，他們才能獲得社會的承認和贊揚，繼而收獲滿滿的幸福感。

比如班主任可以組織“公益我行動”活動，帶領(lǐng)學生進社區(qū)敬老、去街道上打掃衛(wèi)生。通過這些有意義的活動，鄉(xiāng)鎮(zhèn)留守學生會被濃濃的社會正能量感染，走入一片嶄新的天地，不僅能發(fā)現(xiàn)自己的價值，還能接受社會對自己的善意反饋，在良性互動中，他們的心理狀態(tài)自然會越來越好。

二、文體教育在班級管理中的教學作用

（一）班級內(nèi)的學生更加團結(jié)

通過組織一系列的文體活動，我們可以發(fā)現(xiàn)班級內(nèi)的每個學生都更加注重維護班級榮譽，在涉及團體比賽的項目中大家雖然有分歧和爭議，但出發(fā)點都是為了給整個班級增光添彩，這說明文體教育潛移默化的滲透已見成效，每個學生都產(chǎn)生了班級榮譽感和責任感。

（二）學生的學校生活更加豐富

文體教育中，大量的文體活動讓學生的學校生活變得更加豐富，以前只喜歡打網(wǎng)絡(luò)游戲或是悶頭自己玩的學生此時已經(jīng)可以參加自己喜歡的文體活動了，尤其是那些有特長的學生，他們參與文體活動的熱情最高，而且總是可以取得驕人的成績。

（三）學生的精神狀態(tài)更好

在大量的文體活動的教育引導下，學生的學習情緒日漸高漲，以前有的學生存在嚴重的厭學情緒，但現(xiàn)在大家都能為了班級榮譽而努力學習，尤其是留守學生的精神狀態(tài)變得更加積極樂觀，可以和其他同學一起學習交流。

（四）學生與班主任的關(guān)系越來越融洽

以前，班主任很難走進學生的內(nèi)心，尤其是處于叛逆階段的留守學生，成長的煩惱無人傾訴，又面臨來自外界的各種壓力，導致他們同班主任的關(guān)系越來越差，但是現(xiàn)在，學生在文體活動中與教師進行平等的溝通交流，有些時候甚至還可以幫助教師解決問題，因此，兩者的關(guān)系越來越融洽，班級管理氛圍自然越來越好。

綜上所述，應用文體教育是新課程理念思想指導下鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中班級管理改革的重要措施。作為初中班主任，應當明確文體教育的重要價值和意義，并采取科學的教學理念和多樣化的教學方式積極優(yōu)化文體活動內(nèi)容和組織方式，從而讓學生獲得更好的班級生活和學習體驗。以上的分析論證雖然只是筆者的個人建議，但是仍然希望能夠為各位初中班主任提供有效的教學幫助。

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