江楠

摘要：語文學(xué)科是學(xué)生在小學(xué)階段第一次接觸的新鮮事物，如何讓孩子們在最短的時間內(nèi)愛上語文，是一位語文教師的必備素養(yǎng)。本文就針對這一問題，提出實施游戲教學(xué)、語文走進(jìn)生活，以及清晰知識概括等策略，淺談如何讓小學(xué)語文充滿趣味。

關(guān)鍵詞：興趣;生活認(rèn)知;概括

從古至今，漢語言文學(xué)是人類不斷研究和學(xué)習(xí)的產(chǎn)物，隨著時間的變遷，語文更賦有創(chuàng)新和活力，而小學(xué)語文的教學(xué)也是在隨著時代的變化而變化的，從三尺講臺上的侃侃而談自導(dǎo)自演，到如今的翻轉(zhuǎn)課堂把課堂還給學(xué)生，使得師生融入課堂，讓課堂充滿興趣。如今的大語文在全國慢慢開展，能夠?qū)崿F(xiàn)課堂和生活相結(jié)合，從而讓學(xué)生擁有充滿興趣的課堂。

一、實施游戲教學(xué)，讓小學(xué)語文充滿興趣

實施游戲教學(xué)，是在小學(xué)語文的課堂上運用游戲，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率的教學(xué)方式，而枯燥的課堂效率低，收獲少，所以，有效地提高課堂效率是小學(xué)語文的重中之重。

例如，小學(xué)語文每課教學(xué)課時為兩個課時，分為生字和課文，教師就可以使用游戲方式吸引學(xué)生，提升課堂興趣。一般來說，講生字尤為枯燥，讓學(xué)生死記硬背生字的拼音、筆順等的效果也不佳，所以，教師可以把這些編成順口溜提高興趣。如，對于“張”這個字來說，教師就可以編成一個：“張：張張張，一聲張，左右結(jié)構(gòu)弓字旁，紙張的張，夸張的張?！边@個順口溜。同時，教師也可以再配上拍手操，使學(xué)生更喜歡學(xué)習(xí)生字。課文學(xué)習(xí)是語文教學(xué)的主力軍，游戲能夠在短時間內(nèi)讓學(xué)生集中注意力認(rèn)真聽課，而在講課文時候也會設(shè)置很多的問題，所以，教師就可以讓學(xué)生用游戲的方式來進(jìn)行回答。具體來說，教師可以把班里學(xué)生分為兩個大組進(jìn)行PK教學(xué)，積極回答問題的同學(xué)為所在小組增加一分，課程結(jié)束后積分較多的小組獲勝，獲得相應(yīng)的獎勵，這樣一節(jié)PK的課堂即不會枯燥，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

實施游戲教學(xué)，既有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，樹立端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，又能感染學(xué)習(xí)氛圍，使課堂高效的運行，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下學(xué)到知識，使小學(xué)語文充滿興趣。

二、語文走進(jìn)生活，讓小學(xué)語文充滿興趣

打造生活化的語文課堂是指學(xué)科和生活的密切聯(lián)系，讓語文走進(jìn)生活，讓生活融入語文。藝術(shù)來源于生活又高于生活，每個學(xué)科都是一種藝術(shù)，源于對課程的自我修養(yǎng)，如何使學(xué)生對小學(xué)語文充滿興趣，自然而然地離不開生活的穿插。

例如，語文走進(jìn)生活，很多文章都是文人對生活觀察的執(zhí)筆，就拿《烏鴉喝水》這一課來說，在文章中烏鴉能喝到水也是對生活的觀察，通過把小石子一顆一顆的放進(jìn)瓶子里，使水漸漸升高，這就是語文走進(jìn)了生活。在課堂上教師讓小朋友一起觀察和表演小烏鴉的操作，明白這其中的道理。再如，生活融入語文這方面，生活時時處處皆學(xué)問。語文的學(xué)習(xí)面很廣，能在生活中處處遇見語文，讓生活成為學(xué)生的學(xué)習(xí)教材。多姿多彩的家庭生活能提高學(xué)生的眼界和對生活的認(rèn)知。因此，教師可以為學(xué)生布置相應(yīng)的家庭作業(yè)，讓學(xué)生將語文延伸到課下。如有些家庭充滿文藝特點，所以，教師可以讓學(xué)生設(shè)計晚會，獨立主持晚會;有的家庭充滿書香氣息，就可以讓學(xué)生組織一場讀書分享會，做到在生活中學(xué)習(xí)語文。

同學(xué)們在語文課中感受到生活的氣息，在生活中感受到語文的魅力。這樣就能處處學(xué)習(xí)到語文，讓語文學(xué)習(xí)多了很多的平臺，只要仔細(xì)觀察生活，就能讓學(xué)生知道生活離不開語文。

三、清晰知識概括，讓小學(xué)語文充滿興趣

清晰知識概括就是讓學(xué)生知道小學(xué)語文都學(xué)習(xí)了什么，把小學(xué)語文所學(xué)知識點形成框架，清晰地明白涉及的知識點是什么。所以，教師可以讓學(xué)生把每個版塊用思維導(dǎo)圖的方式總結(jié)出來，使學(xué)生思路清晰，讓小學(xué)語文充滿興趣。

例如，每個學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)能力不同，如果自己能總結(jié)出來所學(xué)的知識點，就是對知識點的鞏固。小學(xué)語文分為七大板塊包含拼音、漢字、作文等內(nèi)容，學(xué)生把每個版塊用一張A4紙總結(jié)出知識點，畫一張清晰的思維導(dǎo)圖。拿拼音舉例：拼音倆字就是樹干，經(jīng)過施肥澆水，樹干茂密生長，長出枝干和樹葉。聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)就是枝干，韻母分為單韻母、復(fù)韻母等這些內(nèi)容就是樹葉。這棵樹長出的茂密樹葉就是學(xué)生學(xué)習(xí)的知識點。把每個版塊都做成一張思維導(dǎo)圖印刻在腦中，對于學(xué)生無論是從收獲知識點方面來說，還是從學(xué)習(xí)興趣上來說都提高了效率。

思路清晰比埋頭苦干重要的多，思路清晰了才會感覺這件事情簡單，才會對簡單的事情產(chǎn)生興趣。一團(tuán)亂麻纏在一塊想必大家都不愿意去解開，所以清晰知識概括，是教師讓小學(xué)語文充滿興趣的重中之重。

總而言之，教師是提高學(xué)生對小學(xué)語文興趣的核心，教師也是親和力與課堂把控力的關(guān)鍵。讓學(xué)生愛上這個教師，是愛上這個學(xué)科的前提，能夠使教師在課堂上感染學(xué)生、吸引學(xué)生。所以，教師可以用游戲教學(xué)為導(dǎo)向，使語文學(xué)習(xí)與生活融合為過程，將思路清晰為結(jié)果，從而提高小學(xué)語文的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)成績。

參考文獻(xiàn)：

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