丁昌萍

【摘 ? ?要】高中英語與其他課程相比具有一定的難度，但又是學生高中學習的重點，因此，為了使學生能夠高效地學習英語，需要英語教師做好理清教學思路、確定教學目標、合理安排教學過程包括課前工作、知識點導學、重點講解和練習、課后總結，以及多樣化布置課后作業(yè)等幾項任務，從而提高課堂教學的效率，幫助學生更好地完成高中英語的學習。

【關鍵詞】高中英語 ?課堂教學 ?教學方法

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.17.186

為了使學生能夠高效地學習英語，英語教師需要全面了解高中英語教學大綱，認真做好教學計劃，在課堂上采取合理有效的教學方法，采用學生能夠接受的教學技巧，不斷提高英語課堂效率，提高學生的英語成績。

一、理清教學思路

英語教師在上課之前，一定要認真?zhèn)湔n，并且在備課的過程中要形成屬于自己的教學思路，這直接影響整個課堂的秩序和教學任務的完成，英語教師能夠根據課程特點形成清晰的教學思路，對學生提高課堂學習的效率有很大的幫助;如果教師的教學思路不清晰，學生也將一頭霧水，不能很好地將教師所傳授的知識點全面掌握。

一般來說，上課的基本思路是先進行課前導入，再通過教師深入的講解和指導讓學生對知識點有進一步的了解，然后學生進行練習，可以是個人也可以是小組活動，最后教師再進行總結性的歸納和概括。英語課的教學也是如此。通過有序的課堂教學，可以減少學生課下學習英語的時間，幫助學生合理安排學習時間，使學生獲得更多的時間培養(yǎng)其他方面的能力。

二、確定教學目標

英語教師在深入分析教學大綱、全面了解教學材料、理清教學思路之后，就要確定教學目標。一般教學目標主要從三個方面把握。首先，是教學相關知識點的目標，英語教師在上課之前，必須要明確本節(jié)課的重要知識點和學生學習起來有難度的知識點，這樣才能有針對性、有目的性地進行教學，從而使課堂的效率得到相應的提高。其次，英語教師還要明確能力訓練的目標。英語教師明確本節(jié)課的能力訓練要求之后，就要在課堂上爭取更多的時間讓學生進行鍛煉，通過提問或者學生對話等方式幫助學生更好地掌握英語口語，使學生可以在將來更好地用英語與別人進行交流。同時，讓學生在學習英語的過程中，通過與同學的合作，增加學習英語的樂趣，不斷提高學習英語的信心和勇氣。第三，是情感與價值觀方面的目標，這要求教師能夠在傳授知識的同時，關注學生的情感發(fā)展，幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣，樹立正確的人生觀、價值觀。

三、合理安排教學過程

（一）課前工作

高中學生比起其他學生有較大的學習壓力，因此，為了緩解學生的學習壓力，英語教師可以根據學生的喜好，在課前幫助學生通過一些活動進行適當的放松。例如，每節(jié)課前，可以請一位同學上臺用英語講故事，也可以讓全班同學合唱英文歌。這樣不但能緩解學生的學習壓力，調節(jié)學生的情緒，還能夠活躍課堂氣氛，更有利于學生對新知識的掌握。在進行新課的學習之前，教師還可以帶領學生對之前學習的單詞、句型等進行復習，有助于學生更好地將所學的知識結合起來，達到融會貫通的效果。

（二）新知識導學

為了進一步提高課堂的教學效率，英語教師可以準備每一節(jié)課的導學案，幫助學生清楚地明確本節(jié)課的重點和難點。英語教師還可以利用多媒體技術，找一些和教學內容相關的視頻或圖片，讓學生在觀看的同時，通過英語教師講解，幫助學生更加直觀、清晰地了解學習內容，同時增加英語課堂趣味性，增加學生學習英語的興趣。在此過程中，教師要注意與學生的互動，幫助學生更好地集中注意力，明確重點。

（三）重點講解和練習

進行完導學之后，教師就要根據教學大綱的要求進行重點講解，確保學生對重要的知識點有深入的了解并且能夠全面地掌握。教師講解完之后，還要采取有效的教學方法和一定的教學技巧讓學生對所學的知識點進行練習。例如，英語教師可以根據教學內容設計一定的場景，讓學生進行情景對話。通過對話的形式，學生不僅可以掌握相關的英語單詞和知識點，還可以練習相關的英語口語，為以后使用英語進行交流打下堅實牢固的基礎。情景教學的優(yōu)點在于通過模擬真實的情景，讓學生對知識點有更直觀的了解，使學生能更好地理解知識點，更好地將知識與現(xiàn)實生活相結合。但是，英語教師需要注意的是，在讓學生自己練習之前，一定要對相應的單詞和句型進行強調，避免學生出現(xiàn)不會表達或是采用錯誤的表達形式，這樣就不利于學生對知識點的高效掌握。在學生對話結束之后，英語教師也要對學生進行口頭表揚，增加學生學習英語的信心，同時英語教師還要及時指出對話中出現(xiàn)的問題，以幫助學生在今后的學習中不斷改進，使英語學習成績能夠得到不斷提高。

另外，英語教師在課堂教學的過程中，要將重要的知識點進行板書，條理清晰的板書也有助于學生對知識點的有效理解和掌握。同時，英語教師還要充分利用現(xiàn)代的科學技術工具，使知識點的傳播不局限于自己的講解，而是借助更多的途徑和渠道幫助學生學習，開闊視野。

（四）課堂小結

在課程的最后，英語教師要安排一定的時間進行課堂小結，對本節(jié)課的重點知識和學生的表現(xiàn)情況進行總結。另外，教師可以通過向學生提問的方式，了解學生的學習情況，例如英語教師可以問學生以下的問題：“這節(jié)課的收獲是什么？”“學習這節(jié)課還有沒有什么疑問？”“這節(jié)課學習后的感悟有哪些？”通過教師與學生的交流，不僅可以幫助學生回顧本節(jié)課所學的知識點，還能夠幫助學生發(fā)現(xiàn)學習中遇到的問題。最后教會學生不斷進行反思，總結學習經驗，幫助學生學習知識的同時，教會學生如何能夠更高效、更有效地學習英語。

四、多樣化布置課后作業(yè)

英語作業(yè)的形式可以是多種多樣的，不一定非要局限于普通的書面作業(yè)，英語教師可以根據本節(jié)課的特點，安排一些口頭的練習作業(yè)，或者是通過小組合作完成的作業(yè)。目的是讓學生能夠更好地學以致用，真正將英語學習融合到日常生活中去。同時，通過小組合作體驗合作學習的樂趣，增進學生之間的友誼，而不是一味地學習來應對各種考試。

多樣化地布置作業(yè)，不僅能幫助學生有效復習和鞏固所學的知識點，還能避免課業(yè)壓力大造成厭學等情緒，有效增加學生學習英語的樂趣，減輕學生的學習負擔。

綜上所述，為了提高英語課堂的教學效率，英語教師要從理清教學思路、確定教學目標、合理安排教學過程包括課前工作、知識點導學、重點講解和練習、課后總結以及多樣化布置課后作業(yè)等幾個方面進行不斷改進，真正做到有效幫助學生更好地學習英語，增加英語學習的興趣，有效提高英語學習成績。