邢佳慧

【摘 ? ?要】作為班主任，在教學(xué)中的一切行為，都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。因此，要想培養(yǎng)出品德更加高尚、更加合格的優(yōu)秀人才，班主任必須要做好班級管理工作。通過有效的教學(xué)管理，協(xié)調(diào)好各方面的教學(xué)工作，提高班級管理工作的質(zhì)量與水平。

【關(guān)鍵詞】高中教育 ?班級管理 ?班主任 ?工作改進(jìn)

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.17.056

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育越來越受到人們的關(guān)注和重視，教學(xué)中存在的問題也變得越來越復(fù)雜，越來越多樣化。這在很大程度上增加了班主任的工作量，加大了班級管理的難度。所以，要想更好地開展好班級管理工作，在高中教育中，班主任必須要立足于教學(xué)實(shí)際結(jié)合教育事業(yè)時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)有效的教學(xué)管理方法，以便能夠更好地提高班級管理工作的效率，讓學(xué)生能夠在更好的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長。

一、關(guān)注學(xué)生的心理問題

學(xué)生的心理問題，是近些年來班主任開展管理工作的一個(gè)重要內(nèi)容，因?yàn)閷W(xué)生的身心健康在其成長過程中不容忽視，良好的身心素質(zhì)更有利于學(xué)生發(fā)展。尤其是在高中教育中，學(xué)生所承受的學(xué)習(xí)壓力是極為巨大的，其身心承受著來自各方面的負(fù)擔(dān)，很容易出現(xiàn)問題。學(xué)生身心健康一旦出現(xiàn)問題，不僅會(huì)對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活造成影響，甚至還極有可能影響到其終身發(fā)展。

因此，在高中班級管理工作中，班主任應(yīng)當(dāng)高度關(guān)注學(xué)生的心理問題。要在日常的管理工作中加強(qiáng)對學(xué)生的觀察，以便能夠更好地掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，了解其心理情況。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在身心健康方面的問題，班主任必須要給予正確的、合適的引導(dǎo)，幫助學(xué)生能夠更快更好地恢復(fù)到正常狀態(tài)。學(xué)生身心狀態(tài)良好，才不容易在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生大的問題，這樣更有利于班主任順利地開展好班級管理工作。

二、加強(qiáng)班級的文化建設(shè)

班集體作為一個(gè)團(tuán)體，要團(tuán)結(jié)起來，具有一定的凝聚力才能夠讓學(xué)生從中獲得更好的集體榮譽(yù)感，從而主動(dòng)自發(fā)地投入到維護(hù)班級榮譽(yù)之中。而要使一個(gè)班集體具有較好的凝聚力，需要班主任從中進(jìn)行協(xié)助。比如通過大搞班級文化建設(shè)，在班級管理中營造出良好的文化氛圍，這對于班主任開展班級管理工作而言，具有良好的促進(jìn)作用。

可以說班集體的文化，在很大程度上就是一個(gè)班級學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的集中體現(xiàn)。班集體的文化建設(shè)還具備良好的德育教育作用，班主任可以在文化建設(shè)的過程中，向?qū)W生灌注更多的積極向上的思想觀念。如此一來，學(xué)生不僅能夠接受到更為有效的文化教學(xué)，還能夠得到有效的德育培養(yǎng)，這對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、強(qiáng)化班級管理工作、提高班級管理質(zhì)量而言，具有非常不錯(cuò)的作用。

三、拉近師生的關(guān)系

在我國傳統(tǒng)的思想觀念里，“天地君親師”是最為重要的五種倫理關(guān)系，教師赫然位列其中，由此我們可以看出，在我國的文化之中教師一直處于一個(gè)備受尊崇的地位。這一點(diǎn)對于班主任這一職業(yè)的發(fā)展而言是很好的，因?yàn)檫@能夠保持班主任這一職業(yè)具有較高的社會(huì)地位，同時(shí)也能夠讓學(xué)生對班主任保持充分的尊重，弘揚(yáng)尊師重道的美德。但是這一理念也存在一定的弊端，那就是部分班主任受到這一觀念的影響，在教學(xué)中總是保持高高在上的態(tài)度，不愿意積極地和學(xué)生進(jìn)行交流。這樣的行為其實(shí)對班主任開展教學(xué)工作有著很大的負(fù)面影響，因?yàn)檫@樣的態(tài)度會(huì)給學(xué)生造成很大的壓迫感，導(dǎo)致師生之間的距離被拉大，十分不利于師生之間的有效交流，不利于和諧平等師生關(guān)系的構(gòu)建。

因此，筆者認(rèn)為在高中班主任班級管理工作中，為了構(gòu)建更為良好的師生關(guān)系，有效地加強(qiáng)師生之間的交流，班主任應(yīng)當(dāng)樹立師生平等的理念，在教學(xué)中要以一種平等的態(tài)度和學(xué)生進(jìn)行溝通，從同等的高度去看待學(xué)生，學(xué)會(huì)從學(xué)生的角度和立場去思考問題。如此才更有利于拉近師生之間的距離，使得班主任和學(xué)生之間的心貼得更緊，讓師生之間的關(guān)系變得更加融洽。師生之間的關(guān)系變得更加和諧融洽，在班級管理過程中學(xué)生才會(huì)更加配合班主任的班級管理工作，實(shí)現(xiàn)班級管理的高效化。

四、強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)

作為學(xué)生，最主要也是最為重要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，班主任開展班級管理工作，也是為了能夠讓學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，獲得更好的發(fā)展。而且在高中時(shí)期，學(xué)生承受著來自高考這樣一個(gè)一考定終身的殘酷的考試制度所帶來的學(xué)習(xí)壓力，學(xué)習(xí)意識(shí)要是不夠強(qiáng)，很容易在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)問題，從而給班主任開展班級管理工作增加難度。

所以在高中班級管理中，班主任應(yīng)當(dāng)想辦法強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，要盡量地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)緊迫感，使其能夠更加積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)之中。其實(shí)開展高中班級管理工作的最終目的，就是為了給學(xué)生從各個(gè)方面創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)條件，讓學(xué)生能夠積極地投入到學(xué)習(xí)中，取得更好的成績，獲得更好的發(fā)展。班主任通過在班級管理過程中強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，既可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和效率，又可以讓學(xué)生更好地配合班級管理工作的開展，可謂是一舉多得。

五、堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念

以人為本，堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，是當(dāng)下教育界廣為推崇和認(rèn)可的觀念。許多班主任在開展和落實(shí)班級管理工作時(shí)，之所以教學(xué)效果不顯著，就是因?yàn)槲茨軐⑦@一教學(xué)理念良好地貫徹到工作之中。比如在開展班級管理工作時(shí)，做事情沒有章法，沒有計(jì)劃，想到什么就做什么，而且忽視學(xué)生在班級管理中的感受，甚至不顧學(xué)生提出的意見，在管理過程中固執(zhí)己見，不愿意聽取他人的意見等。這些管理舉措，都是未能良好貫徹落實(shí)以人為本這一教學(xué)理念的典型表現(xiàn)。希望各位同仁在開展高中班級管理工作的過程中，能夠及時(shí)地糾正這些教學(xué)行為和習(xí)慣，牢記以人為本的教學(xué)理念，這樣才能夠讓班級管理工作得到更為有效的落實(shí)，提高管理效果。

總而言之，班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)成長過程中極為重要的一個(gè)角色，身為高中班主任，我們在班級管理工作中的一言一行，都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。因此，班主任必須要秉持認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度、堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，開展和落實(shí)科學(xué)的、有溫度的管理工作。這樣才能夠更好地發(fā)揮出高中班級管理工作的作用，凸顯班主任工作的價(jià)值，讓學(xué)生能夠取得更大的進(jìn)步，獲得更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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