薛川

【摘? ? 要】職高學(xué)生雖然不會(huì)像普通高中學(xué)生一樣，承受巨大的升學(xué)壓力，但是文化課程的學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)仍舊是至關(guān)重要的。因?yàn)橐雽⒙毟邔W(xué)生培養(yǎng)為更加優(yōu)秀和出色的應(yīng)用實(shí)踐型人才，使其在未來(lái)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中能夠脫穎而出，堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)是必不可少的。因此，要對(duì)提高職高語(yǔ)文課堂效率進(jìn)行探索，以期更好地強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的文化教育是非常有意義的。

【關(guān)鍵詞】職高教育? 語(yǔ)文課堂? 教學(xué)效率

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.21.039

語(yǔ)文是職高教學(xué)中的一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，但是正是因?yàn)樗腔A(chǔ)性課程，因此很多時(shí)候師生并未對(duì)其引起足夠的重視。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，未能充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)的意義和價(jià)值，使得課堂教學(xué)的效率受到了一定的影響。所以，不論是為了提高教學(xué)效率，還是為了加強(qiáng)學(xué)生的文化知識(shí)積累，我們都應(yīng)當(dāng)圍繞提高職高語(yǔ)文課堂效率這一主題進(jìn)行探討和分析，以便為促進(jìn)未來(lái)職高語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展，提高課堂教學(xué)效率諫言獻(xiàn)策。

一、阻礙職高語(yǔ)文課堂效率提高的因素

（一）學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚

一直以來(lái)，大眾對(duì)職高教育一直存在一種固有印象，那就是職高教育更加注重對(duì)學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)，文化教育則在一定程度上被忽略。雖然這不是目前職高學(xué)校教學(xué)中最為突出的問(wèn)題，但是確實(shí)存在著這樣的現(xiàn)象。再加上許多職高學(xué)生在這一階段過(guò)于放松自己，學(xué)生家長(zhǎng)也因?yàn)楹⒆由硖帉W(xué)校，放寬了對(duì)學(xué)生的管理。因此，學(xué)生很難將精力和時(shí)間高度集中在文化學(xué)習(xí)上，受到這些因素的影響，職高學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍是比較差的。在某些缺乏教學(xué)管理的職高學(xué)校，不僅學(xué)習(xí)氛圍差，崇尚奢侈享樂(lè)的思想更是十分盛行。這更是進(jìn)一步分散了學(xué)生的精力和時(shí)間，致使學(xué)生難以專心地投入到課堂學(xué)習(xí)之中，課堂學(xué)習(xí)的效果自然會(huì)受到影響。

（二）教學(xué)工作缺少計(jì)劃性

就教師整體的教學(xué)水平和職高所具備的師資力量而言，職高學(xué)校和普通高中相比，是處于弱勢(shì)的。教師是組織開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)最主要的力量，師資力量不足，教師教學(xué)水平較低，這必然會(huì)影響到對(duì)教學(xué)工作的計(jì)劃和安排。許多職高語(yǔ)文教師就是因?yàn)椴粔蛑匾暯虒W(xué)計(jì)劃的制定，導(dǎo)致語(yǔ)文教學(xué)工作缺少計(jì)劃性。因此，當(dāng)教學(xué)課堂出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，教師難以快速地進(jìn)行處理，這就使得教學(xué)工作的效率變得低下，影響到了教學(xué)質(zhì)量。

（三）學(xué)生基礎(chǔ)差

學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)積累較差，是職高語(yǔ)文教學(xué)中一個(gè)非常切實(shí)的問(wèn)題。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是非?？粗刂R(shí)積累的，學(xué)的越深，就越考驗(yàn)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，越看重學(xué)生的知識(shí)積累量。所以教師和學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)差這一問(wèn)題，都應(yīng)當(dāng)要有客觀的認(rèn)識(shí)和了解，在教學(xué)中正視它，直面它。這樣才能夠更好地解決問(wèn)題，為提高課堂效率掃除障礙。

（四）師生交流不暢

影響職高語(yǔ)文課堂效率提高的因素中，師生之間交流不暢，是較為突出的一個(gè)問(wèn)題。職高學(xué)校中有很大一部分學(xué)生，其個(gè)性較為突出，不太懂得和他人進(jìn)行交流，這必定會(huì)影響到教師和學(xué)生之間的溝通。另外，就目前職高的教學(xué)條件和情況來(lái)看，其缺乏良好的師生溝通途經(jīng)，師生之間的距離過(guò)大。這就非常影響教師和學(xué)生之間的交流，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法很好地將自己在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題傳遞給教師，教師也難以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)態(tài)。這樣教學(xué)課堂就變成了教師對(duì)學(xué)生的單向輸出，其教學(xué)效率必然會(huì)有所降低。

二、解決辦法

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)氛圍營(yíng)造

要提高學(xué)生在語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)中的效率，使得學(xué)生更加專注地進(jìn)行學(xué)習(xí)。校園文化建設(shè)和班級(jí)文化建設(shè)是非常重要的。通過(guò)文化建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)氛圍營(yíng)造，從而更好地滌蕩職高校園中的不良風(fēng)氣，盡量減輕享樂(lè)主義、拜金主義等不良思想對(duì)學(xué)生的影響。讓校園風(fēng)氣變得更加積極向上，通過(guò)良好的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的思想引導(dǎo)，可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)文化知識(shí)的重要性，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)的提高，可以很好地帶動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，這對(duì)于課堂效率的提高來(lái)說(shuō)，能夠起到很好的作用。

（二）合理計(jì)劃布局教學(xué)工作

對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行悉心的設(shè)計(jì)，合理計(jì)劃布局教學(xué)工作，是降低教學(xué)問(wèn)題發(fā)生概率，保障課堂效率的有效措施。而要使教學(xué)工作設(shè)計(jì)安排得更合理、協(xié)調(diào)，就必須要想辦法提高教師的教學(xué)水平。對(duì)此，筆者建議從學(xué)校層面，設(shè)置一定的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)在教學(xué)中將教學(xué)設(shè)計(jì)工作做好的教師予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，號(hào)召更多的教師向其學(xué)習(xí)。還要進(jìn)一步引進(jìn)優(yōu)秀教師，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有教師的培養(yǎng)。讓職高語(yǔ)文的教師隊(duì)伍得到更好的豐富，實(shí)現(xiàn)整體教學(xué)水平的提高，為進(jìn)一步提高語(yǔ)文課堂效率提供條件。

（三）夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)

個(gè)人認(rèn)為，夯實(shí)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，可以從三大方面進(jìn)行，即多讀、多寫(xiě)、多記。多讀，就是要讓學(xué)生進(jìn)行廣泛的閱讀，所謂開(kāi)卷有益，就是希望通過(guò)閱讀，讓學(xué)生的知識(shí)得到很好的豐富。多寫(xiě)，是要求學(xué)生要積極地進(jìn)行練習(xí)，當(dāng)學(xué)生能夠?qū)懗鼍哂袃?nèi)涵的文章時(shí)，就說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)具備較好的語(yǔ)文知識(shí)儲(chǔ)備量了。多記，是為了促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)記憶，而不是走馬觀花式的學(xué)習(xí)，只有真正將知識(shí)記在腦海中，記在心里，才能夠?qū)崿F(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化，從而實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)的有效積累。學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)足夠牢固，就能夠在課堂上更好地跟上教師教學(xué)的腳步和思路，讓教學(xué)變得更加順暢和高效。

（四）搭建師生交流橋梁

在職高語(yǔ)文教學(xué)中，教師要努力搭建師生交流橋梁，尋找更多的促進(jìn)師生交流的方法，比如定期召開(kāi)師生座談會(huì)，設(shè)置匿名教學(xué)意見(jiàn)反饋箱，填寫(xiě)教學(xué)問(wèn)題調(diào)查問(wèn)卷等。這些都是簡(jiǎn)單易操作、成效較好的師生交流方法。通過(guò)這些途徑，學(xué)生可以將自己在學(xué)習(xí)中遇到的難題和困惑更好地傳遞給教師，教師也可以通過(guò)這些方法，進(jìn)一步了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)等。師生之間的交流順暢了，教學(xué)問(wèn)題的解決就能夠更加快速，而教學(xué)問(wèn)題解決了，語(yǔ)文課堂效率自然就能夠提高。

綜上所述，語(yǔ)文教育是職高教學(xué)中極為重要的板塊，其教學(xué)工作的落實(shí)，不僅關(guān)系著我國(guó)職高整體教學(xué)水平的提高，牽涉著對(duì)一批批青少年的培養(yǎng)，還影響著我國(guó)優(yōu)秀文化的學(xué)習(xí)和傳承，對(duì)于加強(qiáng)新時(shí)期社會(huì)主義文化建設(shè)具有非常突出的作用。因此，不論在什么時(shí)候，在什么情況下，都應(yīng)當(dāng)高度重視語(yǔ)文教學(xué)，要想方設(shè)法地解決教學(xué)問(wèn)題，為促進(jìn)課堂效率的提高，實(shí)現(xiàn)職高語(yǔ)文教學(xué)的高效發(fā)展掃除障礙。

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