吳炳輝

中圖分類號(hào)：G861 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2020）07-109-02

摘要 在當(dāng)今大力提倡素質(zhì)教育的大背景下，體育作為一門重要的素質(zhì)類學(xué)科，在初中階段的教學(xué)體系中占據(jù)著越來(lái)越重要的位置?；@球教學(xué)是初中體育課程的重要教學(xué)內(nèi)容，是增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)水平的重要途徑之一。近年來(lái)，合作教學(xué)模式在初中籃球教學(xué)中得到了越來(lái)越廣泛的運(yùn)用。本文就合作教學(xué)模式在初中籃球教學(xué)中的運(yùn)用策略做了相關(guān)的闡述與分析。

關(guān)鍵詞 合作教學(xué)模式;初中籃球教學(xué);運(yùn)用

籃球運(yùn)動(dòng)是深受學(xué)生們歡迎的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，具有較強(qiáng)的技術(shù)性特征與對(duì)抗性特征。通過(guò)大量的教學(xué)實(shí)踐表明，合作教學(xué)模式非常適合運(yùn)用到初中籃球教學(xué)過(guò)程中。借助于合作教學(xué)模式的有效運(yùn)用，除了能夠保障籃球教學(xué)的質(zhì)量和效率之外，還能夠有效的增強(qiáng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和體育鍛煉意識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生們的綜合素質(zhì)水平的進(jìn)一步提升。

一、合作教學(xué)模式概述

合作教學(xué)模式是一種尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教學(xué)模式。合作的含義是指將統(tǒng)一的學(xué)習(xí)任務(wù)。在合作教學(xué)模式之下，老師要尊重學(xué)生們的個(gè)性化發(fā)展，以統(tǒng)一的學(xué)習(xí)目標(biāo)為基礎(chǔ)，為學(xué)生們提供更多的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，和學(xué)生之間建立起一種相互信任與相互尊重的合作關(guān)系，摒棄一切強(qiáng)制性的教學(xué)要求，為學(xué)生們營(yíng)造出民主的課堂教學(xué)氛圍，積極的與學(xué)生們進(jìn)行良性互動(dòng)。在這種情況之下，既能夠有效的拉進(jìn)師生之間的距離，又能夠充分的發(fā)揮出學(xué)生們的主觀能動(dòng)性，從而大幅的提升教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。

二、合作教學(xué)模式在初中籃球教學(xué)中的運(yùn)用意義

借助于合作教學(xué)模式在初中籃球教學(xué)中的有效運(yùn)用，首先，能夠幫助學(xué)生們逐步的形成良好的個(gè)人品質(zhì)。對(duì)于新時(shí)期的初中籃球教學(xué)而言，除了要傳授學(xué)生們相關(guān)的籃球運(yùn)動(dòng)知識(shí)與籃球運(yùn)動(dòng)技巧之外，還要對(duì)品德教育予以高度的重視。通過(guò)相關(guān)的教學(xué)實(shí)踐表明，合作教學(xué)模式可以幫助體育教師順利的完成這一教學(xué)任務(wù)。眾多周知，籃球運(yùn)動(dòng)屬于團(tuán)體運(yùn)動(dòng)，強(qiáng)調(diào)的是團(tuán)隊(duì)合作。在合作教學(xué)模式之下，不但能夠有效的增強(qiáng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，還能夠促進(jìn)學(xué)生們各種優(yōu)良品質(zhì)的形成，例如無(wú)私奉獻(xiàn)、尊重他人、互幫互助等。在這種情況之下，除了能夠促進(jìn)學(xué)生們綜合素質(zhì)水平的提升之外，還能夠?yàn)槠湮磥?lái)的社會(huì)生活提供強(qiáng)大的助力。能夠有效的激發(fā)出學(xué)生們對(duì)于籃球課程的學(xué)習(xí)興趣。眾所周知，興趣是最好的老師，是學(xué)生們學(xué)習(xí)課程知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。對(duì)于傳統(tǒng)的初中籃球教學(xué)模式而言，教師是課堂上的絕對(duì)主體，學(xué)生們只能夠依照教師規(guī)劃的教學(xué)方案來(lái)進(jìn)行課程學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的狀態(tài)是較為被動(dòng)的，很難對(duì)籃球課程形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。合作教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)的是相互尊重與相互信任，在合作教學(xué)模式之下，不但能夠?yàn)閷W(xué)生們提供更多的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，還能夠?yàn)閷W(xué)生們營(yíng)造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。在這種情況之下，必然能夠充分的調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而逐步的激發(fā)出其對(duì)籃球課程的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而全身心的融入到籃球教學(xué)當(dāng)中去。長(zhǎng)此以往，其身體素質(zhì)水平必然會(huì)得到顯著的提升。最后，能夠有效的增強(qiáng)學(xué)生們的自主鍛煉意識(shí)。合作教學(xué)模式是一種創(chuàng)新型的教學(xué)模式，不需要借助于強(qiáng)制性的教學(xué)手段來(lái)開展教學(xué)。在合作教學(xué)模式之下，教師會(huì)始終遵循寓教于樂(lè)的教學(xué)原則，尊重學(xué)生們的個(gè)性化發(fā)展與創(chuàng)造性發(fā)展。在這種情況之下，既能夠保障教學(xué)質(zhì)量，又能夠提升學(xué)生們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知水平，從而促進(jìn)其自主鍛煉意識(shí)的大幅提升，進(jìn)而積極的投入到體育鍛煉當(dāng)中去。

三、合作教學(xué)模式在初中籃球教學(xué)中的運(yùn)用策略

（一）全面強(qiáng)化教學(xué)合作

在合作教學(xué)模式之下，首先，要大力推動(dòng)教師與學(xué)生之間的合作。師生合作是合作教學(xué)模式的主要合作形式之一，也是合作教學(xué)模式的重點(diǎn)。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，一方面，教師要對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行充分的了解，以此來(lái)為教學(xué)方案的制定提供有效的依據(jù)，從而保障教學(xué)的質(zhì)量和效率;另一方面，教師要積極的與學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)交流，鼓勵(lì)學(xué)生們積極的發(fā)表自己對(duì)教學(xué)過(guò)程的看法，對(duì)學(xué)生們的反饋予以高度的重視，接受學(xué)生們的合理化建議，隨時(shí)對(duì)教學(xué)策略進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整。例如在開展籃球教學(xué)之前，教師可以向?qū)W生們出示教學(xué)提綱，讓學(xué)生們能夠提前對(duì)教學(xué)內(nèi)容有所了解，減少不必要的基礎(chǔ)教學(xué)時(shí)間。其次，促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間的合作。在合作教學(xué)模式之下，生生合作也是尤為重要的。在教學(xué)實(shí)踐中，教師可以先將班上的學(xué)生劃分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，隨后為各學(xué)習(xí)小組布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)引導(dǎo)小組成員之間進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人與整體學(xué)習(xí)目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，從而促進(jìn)學(xué)生們合作學(xué)習(xí)能力與自主學(xué)習(xí)能力的提升。最后，除了師生合作與生生合作之外，教師之間也是可以進(jìn)行合作的。例如在備課的過(guò)程中，同一年級(jí)的體育教師之間就可以進(jìn)行合作。在此過(guò)程中，教師之間要積極的分享自己的成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)教學(xué)探討來(lái)發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)過(guò)程中存在的不足之處，以此來(lái)對(duì)自身的教學(xué)策略進(jìn)行有效的完善，從而促進(jìn)自身教學(xué)水平的進(jìn)一步提升。

（二）保障教學(xué)方式的多樣化發(fā)展

對(duì)于當(dāng)下的初中籃球教學(xué)而言，教師如果想要發(fā)揮出合作教學(xué)模式的最佳運(yùn)用成效，就要保障教學(xué)方式的多樣化發(fā)展。對(duì)于傳統(tǒng)的初中籃球教學(xué)模式而言，教學(xué)方式是較為單一的，單純的理論講解與技術(shù)訓(xùn)練無(wú)法使學(xué)生們切實(shí)的感悟到籃球運(yùn)動(dòng)的魅力所在，在這種情況之下，必然無(wú)法有效的激發(fā)出學(xué)生們對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，從而對(duì)籃球教學(xué)的成效產(chǎn)生了直接的影響。體育教師在運(yùn)用合作教學(xué)模式的過(guò)程中，除了要保障師生與生生之間的良性互動(dòng)之外，還要重視理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的高度融合，積極的組織學(xué)生們開展相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，例如組織學(xué)生們進(jìn)行分組競(jìng)賽、組織學(xué)生們進(jìn)行籃球技能拓展、鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)诎嗉?jí)內(nèi)部成立籃球俱樂(lè)部，使學(xué)生們能夠通過(guò)實(shí)戰(zhàn)來(lái)積累籃球運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。另外，在有條件的基礎(chǔ)上，學(xué)校和教師還可以讓學(xué)生通過(guò)社會(huì)或企業(yè)合作的方式來(lái)學(xué)習(xí)籃球教育的理論與技巧，參與到真實(shí)的項(xiàng)目之中。

（三）為學(xué)生們營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)教學(xué)評(píng)估體系的進(jìn)一步完善

體育教師在運(yùn)用合作教學(xué)模式的過(guò)程中，首先，要為學(xué)生們營(yíng)造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，以此來(lái)有效的緩解學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力，避免其對(duì)籃球課程出現(xiàn)抵觸的情緒。其次，教師要重視教學(xué)評(píng)估體系的建設(shè)，以此來(lái)對(duì)自身的教學(xué)情況與學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有效的評(píng)估，從而對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，進(jìn)而保障籃球教學(xué)的質(zhì)量。在合作教學(xué)模式之下，一方面，需要對(duì)合作小組的整體學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)，對(duì)合作學(xué)習(xí)任務(wù)的完成質(zhì)量與完成時(shí)間進(jìn)行合理的評(píng)估，以此來(lái)有效的提升學(xué)生們的良性競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而促進(jìn)組內(nèi)成員之間的合作與競(jìng)爭(zhēng)，進(jìn)而促進(jìn)其籃球運(yùn)動(dòng)水平的進(jìn)一步提升;另一方面，需要對(duì)小組內(nèi)的個(gè)體成員進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)，以此來(lái)促進(jìn)合作小組與個(gè)體成員的共同發(fā)展。評(píng)估項(xiàng)目包括：個(gè)體成員在小組內(nèi)的表現(xiàn)、個(gè)體成員對(duì)合作學(xué)習(xí)任務(wù)的貢獻(xiàn)程度、組內(nèi)其他成員對(duì)其的評(píng)價(jià)。

（四）幫助學(xué)生們樹立起學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)知識(shí)的信心

在合作教學(xué)模式之下，教師要充分的發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生們樹立起學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)知識(shí)的信心，從而保障其籃球?qū)W習(xí)成效。教師要盡可能多的使用鼓勵(lì)性的教學(xué)語(yǔ)言。例如在開展籃球訓(xùn)練的過(guò)程中，教師要做好規(guī)則講解和動(dòng)作示范，確保學(xué)生們可以充分的掌握相關(guān)的籃球運(yùn)動(dòng)規(guī)則與籃球運(yùn)動(dòng)技巧，在此基礎(chǔ)之上，再開展正式的籃球分組訓(xùn)練。在學(xué)生們訓(xùn)練的過(guò)程中，教師要盡可能多的使用鼓勵(lì)性的教學(xué)語(yǔ)言，及時(shí)的通過(guò)親身示范來(lái)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作。另外，在組織學(xué)生們進(jìn)行分組對(duì)抗賽的時(shí)候，教師也可以積極的參與其中。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，合作教學(xué)模式在初中籃球教學(xué)中的運(yùn)用是具有重要的意義的。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要全面強(qiáng)化教學(xué)合作，保障教學(xué)方式的多樣化發(fā)展，為學(xué)生們營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)教學(xué)評(píng)估體系的進(jìn)一步完善，幫助學(xué)生們樹立起學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)知識(shí)的信心。

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作者單位：晉江市西濱中學(xué)