國程翔

中圖分類號：G806 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2020）07-027-02

摘要 本文以終身體育理念和高校體育教學(xué)改革為研究對象，對終身體育理念概念及高校體育教學(xué)現(xiàn)狀進行簡單探析，探討在終身體育理念下高校體育教學(xué)改革可以采取的一些措施，僅供參考。

關(guān)鍵詞 終身體育理念;高校;體育教學(xué)改革

伴隨著我國綜合實力的不斷提升，人們對于文化素養(yǎng)和素養(yǎng)愈加十分重視，但是在長期傳統(tǒng)教育理念下，不論是教師還是家長對學(xué)生的文化程度十分在意，忽略了學(xué)生體質(zhì)。學(xué)生的身體素質(zhì)在大學(xué)體育體測中能夠直接的顯現(xiàn)，很多學(xué)生的單項、綜合體能都不過關(guān)，造成這種現(xiàn)象的主要因素離不開學(xué)生不經(jīng)常甚至從不進行體育鍛煉。因此，伴隨著體育教學(xué)在高校越來越得到關(guān)注，高校將會以終身體育理念為教學(xué)指導(dǎo)幫助高校體育教學(xué)進行改革，讓學(xué)生認識到體育鍛煉的重要性，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

一、終身體育理念的概述

隨著社會的不斷發(fā)展，人們生活水平以及文化程度都在不斷提高，同時人們越來越認識到體育在日常生活中的作用，而終身體育作為體育教學(xué)的一個分支，是當今社會發(fā)展的需要。終生體育興起于上世紀六七十年代，它與終身教育都是社會發(fā)展過程中的產(chǎn)物，它大體上的意思就是“人的一生每時每刻都在變相的鍛煉身體，與此同時也在吸收相關(guān)的教育教學(xué)”，可以說終身體育是一個可以貫穿整個人生的體育，包括小學(xué)、初中、高中、大學(xué)等各個階段，而且終身體育包含著很多的內(nèi)容，像學(xué)校體育、社會體育等。

高校體育作為終身體育的一部分，在高校體育教學(xué)的過程中全面貫徹落實終身體育理念，這能夠使在校生積極樂觀的參加相關(guān)的體育鍛煉項目，以此來鍛煉在校生的身體素質(zhì)，間接提高在校生未來面對挫折的能力，能夠促進一個人的全面發(fā)展。向人們輸送終身體育理念的最佳階段應(yīng)該是學(xué)生階段，人在這個階段屬于生理與心理全面展開以及發(fā)展的階段，能夠更好地使灌輸?shù)慕K身體育理念得到應(yīng)用。同時，在學(xué)生體育教學(xué)的過程中，采取不同的教學(xué)手段來增強學(xué)生的身體素質(zhì)是很有必要的，教學(xué)手段的合理使用能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的欲望、激起學(xué)生鍛煉的動力，從而促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，幫助學(xué)生養(yǎng)成健康型人格。

二、高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）單一的教學(xué)手段

目前，每一所高校都會開設(shè)多種類的體育課程供在校生進行自由選擇，開設(shè)的課程有籃球、羽毛球、健美操等等，每一門課程都會有不同的教學(xué)手段。在高校體育教學(xué)的過程中，教師通常會采用一樣的教學(xué)手段來示范以及講解體育項目的基本動作和技能要求，對在校生體育動作的標準性、體育技能的掌握度是十分重視的，但是這個過程容易導(dǎo)致教師太過重視體育項目的實踐動作，而忽視了體育項目的理論知識以及多樣性的教學(xué)手段，這種形式的教學(xué)對于高校體育教學(xué)的長遠發(fā)展是及其不利的。隨著信息時代的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)模式對于當今社會的發(fā)展而言是很單一的，這種教學(xué)模式不能讓在校生徹底掌握體育的基本技能。另外，在高校體育教學(xué)的過程中，在校生對于體育技能的掌握也會受到教學(xué)手段的影響，單一的教學(xué)手段會使在校生降低學(xué)習(xí)體育的興趣和動力，降低教師的教學(xué)效率，這會影響高校體育教學(xué)的發(fā)展。

（二）太過注重應(yīng)試教育

在高校教育事業(yè)發(fā)展的過程中，通常會將考試成績作為檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)或者前提條件，而且伴隨著應(yīng)試教育的不斷發(fā)展與完善，考試成績對高校體育教學(xué)的影響越來越大，有些教師甚至將考試成績作為評價學(xué)生自身素質(zhì)的唯一標準，這是極不利于學(xué)生的發(fā)展，也不利于高校體育教學(xué)的發(fā)展。同時對于當下的高校在校生而言，應(yīng)試教育背景下的體育教學(xué)是不利于學(xué)生培養(yǎng)以及提高自身的綜合素質(zhì)，而且教師也會受到應(yīng)試教育的影響在考試方面浪費太多的時間，這樣會導(dǎo)致教師對于教學(xué)手段的創(chuàng)新心有余而力不足，使體育課堂教學(xué)氛圍不活躍，降低教師體育課堂的教學(xué)效率，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。

三、基于終身體育理念下高校體育教學(xué)改革的措施

（一）對應(yīng)試教育下的教學(xué)手段和方式進行創(chuàng)新

在高校體育教學(xué)改革的過程中，要確保體育教師有多種多樣的教學(xué)手段來進行課堂教學(xué)，同時也需要具備充足的體育知識來應(yīng)對突發(fā)情況，另外教師也需要將自己的注意力從動作技能上轉(zhuǎn)移到素質(zhì)教育上，只有全面的準備工作才能夠?qū)⒔K身體育理念灌輸?shù)皆谛Ｉ乃季S當中，而這一大的過程離不開教師對傳統(tǒng)應(yīng)試教育教學(xué)手段與方式的創(chuàng)新。

比如，體育教師在進行籃球教學(xué)時，可以將與籃球相關(guān)的理論知識與實際知識融合，借助多媒體教學(xué)、實際演繹法教學(xué)、問答式教學(xué)等多種教學(xué)手段或方式來讓在校生從多個方面認識和了解關(guān)于籃球的知識。同時高校在籃球教學(xué)的過程中，可以開展籃球知識問答、籃球友誼賽等各類活動來增進在校生之間的交流溝通，用容易引起在校生興趣的活動來拓展在校生的知識面，加深在校生對籃球知識與技能的掌握，使籃球作為在校生終身體育教學(xué)的一門體育項目，使高校在終身體育理念的基礎(chǔ)上創(chuàng)新教師的教學(xué)手段和方式，進而完成高校體育教學(xué)的改革。

（二）加強師資隊伍建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉能力

高校體育教學(xué)作為人一生最后的在校系統(tǒng)學(xué)習(xí)的一個階段，對于學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)、體能鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成、抗挫折能力的提高等都有著極大的推動作用。而高校教師作為學(xué)生體能鍛煉的輔助者，恰當合理的教學(xué)方案對學(xué)生各方面的培養(yǎng)都十分重要，因此為了提高體育教學(xué)的效率，高校應(yīng)該對體育系的師資團隊進行嚴格的建設(shè)與管理。另外高校學(xué)生的心智與身體發(fā)育都相對比較成熟，他們與初中階段的學(xué)生相比有較強的接受能力，因此高校體育教師在對學(xué)生進行教學(xué)時，不能只注重體育技能動作的訓(xùn)練，也應(yīng)該對體育知識點進行詳細的講解，將兩者聯(lián)系在一起進行綜合教學(xué)能夠使學(xué)生更好地理解相關(guān)體育知識，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠得到培養(yǎng)，同時也能夠培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉意識的能力，幫助學(xué)生長遠的發(fā)展。

比如，在師資隊伍建設(shè)的過程中高?？梢越柚疾炜己说姆绞絹頇z驗教師的知識水平以及技能掌握，每個教師跟學(xué)生一樣都會存在差異性，因此高校在進行體育教學(xué)改革時可以優(yōu)先將終身體育理念灌輸?shù)浇處熽犖楫斨?，同時教師與教師之間可以相互合作例如優(yōu)補差，以此來加強每個教師的教學(xué)水平，進而加強師資隊伍的建設(shè)。另外，將終身體育理念灌輸給高校教師后，可以通過高校體育教師將這個理念傳達給學(xué)生，使學(xué)生了解明白甚至掌握這個理念。高校教師在進行體育教學(xué)時可以對學(xué)生進行有關(guān)教育，如在進行足球教學(xué)之前可以讓學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)、手機去瀏覽一些有關(guān)足球的起源、發(fā)展史、動作要領(lǐng)等知識，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣;同時在瀏覽足球知識的時候也能激發(fā)學(xué)生想學(xué)習(xí)足球的欲望以及動力，從而間接的培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識和能力?；诮K身體育理念下高?？梢酝ㄟ^加強師資團隊建設(shè)、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)鍛煉能力來促進體育教學(xué)的改革。

（三）完善相關(guān)體育設(shè)施器材

高校體育課程的開展教學(xué)注定離不開場地、器材等設(shè)施，但是由于很多高校建校已經(jīng)有很長的時間了，體育設(shè)施也年久失修，這樣的體育場所或者器材是不利于學(xué)生去進行體育鍛煉的，更別說對學(xué)生灌輸終身體育理念了。因此，高校要積極的建設(shè)所需的場所器材設(shè)備，讓不同的體育運動都有固定的場所進行教學(xué)或者鍛煉。同時為了不產(chǎn)生資源浪費，高校也要組織學(xué)生開展一系列的戶外運動，鼓勵學(xué)生成立體育運動社團，活躍學(xué)校內(nèi)部的氛圍，從而提升學(xué)生的體育鍛煉意識和能力。高校不同于小學(xué)、初中、高中那樣的學(xué)校，它本身的人口基數(shù)相對就比較大，可以說是一個小社會，如何讓每個學(xué)生充分利用體育課堂時間來進行技能學(xué)習(xí)是每個高校都會面臨的問題。這個問題的解決就離不開學(xué)校對于學(xué)生體育課程的安排以及課程的開展和活動的場所，只有真正的認識到體育教學(xué)的魅力，學(xué)生才能夠貫徹落實終身體育的理念，才能夠促進高校在體育教學(xué)方面的改革，促進學(xué)校的全面發(fā)展。

四、結(jié)語

高校體育教學(xué)改革是全面落實終身體育理念的一個基礎(chǔ)內(nèi)容，終身體育理念是高校體育教學(xué)改革的全面覆蓋，這個理念能夠幫助人們向健康、樂觀的方向進步，能夠推動社會的長遠發(fā)展。因此，高校體育教師要對自己所教項目的知識點以及技能進行充分掌握，這樣才能幫助學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣，促進高校體育教學(xué)改革的發(fā)展。

參考文獻：

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[2]王利玲.基于終身體育理念指導(dǎo)下的高校體育教學(xué)改革研究[J].神州，2020（12）：79-81.

作者單位：青島科技大學(xué)