摘要：隨著經濟全球化趨勢的加快，我國融入國際標準的程度進一步加深。英語作為滿足國際標準的不可替代的語言，受到越來越多的關注。因此，小學英語教學是英語教學的初級階段，這一任務尤為重要。小學英語是整個學生學習英語的基礎，并且教學質量至關重要。

關鍵詞：小學英語;英語教學;教學現狀和對策

在新課程改革中，全國各地還對各種學科的教學理論和教學實踐進行了審查，并取得了優(yōu)異的成績。但是，謹慎地講，許多地方仍有許多英語教師缺乏創(chuàng)新精神和新的課堂教學方法，仍然習慣于在課堂上占主導地位教學，使學生被動的聽。但是，這樣的教學效率低下，需要進行重組。

一、小學英語教學存在的問題

（一）學校對英語教學不夠重視。目前，盡管一些小學開設了一些與英語相關的課程，但課堂目的并不明確，通常不會系統(tǒng)地授課。許多學校認為，英語教學是吸引更多學生入學的一種手段，但是入學后卻沒有實際的教學工具，因此，在小學開設英語課程的意義就消失了。另一方面，教學體系還不完善。許多學校只是在不進行額外教學的情況下簡單地學習課堂知識。這些都是學校英語課部重視英語教學的表現。

（二）英語教師的整體素質較差。學校對英語教學的不重視，也給英語教師的提供帶來了巨大的挑戰(zhàn)。特別是，一些農村小學缺乏英語教師資源。即使有英語教師，也被安排教其他科目。結果，小學英語教師嚴重短缺。另外，有些教師對缺乏這種專業(yè)和責任感的教學不熱情，這就影響了英語的日常教學。

（三）教學方法過時，學生合作不力。同樣，盡管一些小學擁有良好的技術設施，但課堂上的英語教師卻過于嚴格，只是在黑板上解釋，而沒有充分利用多媒體資源來激發(fā)學生對學習英語課程的興趣。與教師素質相對較低，課堂的教學質量較差。例如，在學習諸如“手”，“嘴”，“鼻子”和“眉毛”之類的身體部位的單詞時，教師沒有印度學生進行重復實際的訓練。盡管學生記住了這些單詞，但教學效率依然很低，效果也很差。

二、改善小學英語教學問題的措施研究

（一）從聽力中學習。語言學習始于聽力。比如胎兒從子宮里聽父母的說話和語氣，這也是一種學習。當胎兒出生并長大后，便開始練習自己的語調，盡管沒有精確的發(fā)音，但能使用語言的語氣和行為。學習英語是一樣的。這需要大量的聽力練習。盡管學生可能發(fā)音不正確并且總是閱讀不正確，但這并不是錯誤的方法，只是時間還沒有到。學生必須遵循這個模式并繼續(xù)練習。當教學生聽和讀時，總會有一些學生能正確閱讀。教師不應太苛刻，過于嚴格的要求會扼殺學生學習英語的熱情和主動性。

（二）豐富課堂活動。例如，在生日課程中，教師可以為學生安排生日舞臺，讓學生在講臺演講，并增強學生的寫作記憶。使用一些關鍵字，例如趣味，生日，蛋糕，鉛筆，禮物，鋼筆，這樣可以讓學生記住最常用的基本句子模式“Here’sYours”等等。這樣，課堂教學可以產生事半功倍的效果。第三，組織學生舉行聽寫比賽或小型比賽，如預定的音頻閱讀。在課堂上通過調動學生的情緒來激發(fā)學生的學習熱情，從而使學生在比賽中變得有緊迫感，并讓學生了解學習英語的重要性，很好地學習英語以激發(fā)學生的主動性，并提高課堂教學的有效性。

（三）聽，說，讀，寫結合。聽力是學習英語的基礎，如果英語課為四十分鐘，則應給學生至少十五分鐘的時間仔細聽和閱讀，然后十分鐘的時間讓學生重復和大聲朗讀，請注意講話的語氣。語言學習不僅是一種表達語言的方法，更重要的是語言的語調，一個重要但始終被遺忘的問題。然后讓學生根據記錄的內容進行適當的練習。在關鍵段落方面，幾個學生可以進行模仿表演，以提高學生的言語表達能力，更重要的是，激發(fā)學生的興趣。教師可以在剩余的時間里進行一些寫作練習。

（四）提高教師的整體素質。作為一名小學英語教師，應該努力尋找機會，通過日常教學來提高自己的專業(yè)素質，例如參加在線課程，不斷接受新的專業(yè)知識，同時擴大對英語的理解。例如看一些英文原版電影《星球大戰(zhàn)》，《綠野仙蹤》等可以給教師帶來清新的日常教學感，并鼓勵教師提高課堂教學的質量。

（五）專注于積累基礎知識。首先，背單詞。英語是一種語言，因此有必要積累詞匯量來學習，教師必須采用一些有趣的方法，例如卡片詞匯，識別和閱讀單詞，搜索相關單詞等，以增強學生的閱讀，口語和單詞寫作能力，并增強單詞的吸引力。讓學生閱讀更多課文。不要低估了小學英語中那些簡單的句子式文本，這些句式可以提高學生的語言意識，語言組織和應用技巧。

（六）靈活使用腳本。練習中需要重復教師的翻譯關系，無需解釋，但可以讓學生逐步使用相同的句子模式來體驗練習過程，不同情況下的變化或相同情況下的不同表達形式。英語可以讓學生體驗句子的含義和用法，并逐漸積累英語中熟悉的表達方式，以加深英語學習對學生英語思維的影響，使學生保持英語學習的新鮮度并不斷地提高自己的綜合英語水平。

結論：簡而言之，盡管我國小學英語教學中存在諸如此類的問題，但如果及時學習并采取有效措施加以改善，就可以不斷改善當前教學過程中存在的問題并加以改進。小學不僅是基礎英語學習的關鍵時期，而且是養(yǎng)成學習英語的良好的習慣和興趣的關鍵。這也將對學生未來學習英語產生重大影響。因此，教師必須注意逐步提高小學英語的教學質量。

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