司繼江

摘要：體育對于高中生的重要性不言而喻。通過參與體育訓練不僅可以為高中生的身體健康保駕護航，還可以減輕高中生的學習壓力。但體育教學絕不僅僅是為學生灌輸體育理論和大道理，而是需要將學生的自主學習和訓練意識激發(fā)出來。為此，高中體育教師應結(jié)合一定的教學手段激發(fā)學生的體育興趣，讓體育課堂煥發(fā)生機，達到體育教學的目的。在新時代的背景下，本文結(jié)合多媒體教學實踐，提出了多種教學策略。

關(guān)鍵詞：高中體育;高效課堂;多媒體技術(shù)

新時代背景下，多媒體技術(shù)被廣泛應用于現(xiàn)代教育領(lǐng)域。憑借多媒體，教師可以將其中的資源運用到課堂中，比如圖片、視頻、音效等等。這些資源應用到體育課堂中，不僅可以豐富體育的教學內(nèi)容，還可以提升學生的體育想象力，帶動學生的學習熱情。鑒于高中生學習壓力大的現(xiàn)狀，體育教師可以將多媒體技術(shù)應用到體育教學中，突破體育教學中的重難點，加深學生對體育的認知，提升學生的體育參與熱情，最終提升體育課堂的效果。本文進行了詳細的論述，具體內(nèi)容如下：

一、應用多媒體突破體育重難點

高中體育中的很多內(nèi)容與學生之前所接觸的內(nèi)容相比有了更多的深度和廣度，如果單獨依靠教師的示范與講解，一方面會降低學生的學習興趣，另一方面會降低學生對動作要領(lǐng)的把握程度。高中體育教師應結(jié)合體育的內(nèi)容，為學生創(chuàng)設(shè)教學情境，讓學生在情境的畫面刺激下，產(chǎn)生躍躍欲試的訓練沖動，提升體育的教學效果。

例如，在教學《瑜伽術(shù)》中，筆者結(jié)合當前一些女生熱愛美的心理，為學生播放了一段瑜伽練習視頻。這對于愛美的學生無疑是一次視覺的盛宴，他們認真地觀看視頻中瑜伽練習者的動作，生怕錯過了精彩之處。在播放完視頻之后，筆者讓學生回憶其中的具體動作并進行一定的演示。如此，學生們的學習熱情高漲，每個人盡力做到更好。通過這樣的教學形式，不僅提升了學生的積極性，還保障學生掌握了瑜伽要領(lǐng)。

二、運用多媒體給學生深刻印象

體育教學應豐富多樣化，但不是每一項目體育運動都是學生感興趣并深知的。體育教師要想讓學生對體育項目有很強的好奇心，就要完善教學形式，讓學生愛上體育項目，認識到體育項目的價值。當前一些高中生都有自己的偶像，其中有的學生喜歡體育明星。體育教師可以利用多媒體的形式為學生播放體育明星參加體育運動的場景，激發(fā)學生的體育情感，提升學生的體育素養(yǎng)。

例如，在《籃球》教學中，筆者為學生播放了姚明進行籃球訓練的場景，還將姚明獲獎的場景進行了呈現(xiàn)。因為姚明是大家心目中的明星，他們看到姚明獲得眾多的獎項時，內(nèi)心充滿了激動，也向往像姚明那樣準確投籃。為此，學生的訓練激情被點燃，不僅提升了他們訓練的積極性，也增進了學生的體育情感，還增長了學生的體育常識，課堂教學效果將不言而喻。

三、讓多媒體為體育課堂添趣味

在新課程改革背景下，學生是課堂的主體，體育教師要為學生創(chuàng)設(shè)靈活的課堂形式，讓學生愛上體育，對體育產(chǎn)生積極的嘗試心理。通過采用多媒體教學，體育教師可以為學生播放體育項目的起源故事，滿足學生的學習口味，提升學生體育訓練的主動性。

例如，在《街舞》教學中，高中生雖然在電視熒屏或大街上見過有人跳街舞的場景，但由于對街舞缺乏深度了解，學生對街舞的興趣不是很大。所以，在教學之前，筆者先通過多媒體為學生播放了街舞的起源故事，使學生對街舞運動產(chǎn)生好感。之后，筆者為學生播放了一個完整的街舞教學步驟解析，學生在觀看過程中產(chǎn)生了極大的學習趣味，每個人都躍躍欲試。通過為學生創(chuàng)設(shè)體育項目起源故事的視頻形式，不僅吸引了學生的注意力，還提升了學生的參與熱情，為體育教學的順利實施打下了基礎(chǔ)。

四、給予學生權(quán)利激發(fā)創(chuàng)新能力

多媒體技術(shù)應用并不是體育教師的教學專利，體育教師可以利用多媒體的音頻為學生創(chuàng)設(shè)探索的機會。當前的高中生在體育學習中有自己的見解，體育教師可以尊重學生的見解，允許他們進行探索與創(chuàng)新，不僅可以提升學生的主人翁意識，還會促進學生創(chuàng)新發(fā)展。

例如，在《健美操》教學中，筆者通過多媒體為學生提供一定的音樂，讓學生以小組合作的形式進行大膽的創(chuàng)新。如此，每個小組都有自己的小組創(chuàng)新，有的小組甚至將之前學過的舞蹈進行了改編。在這樣的創(chuàng)新過程中，不僅激發(fā)了學生的想象力和創(chuàng)造力，還促進了學生自主探究學習，最終提升了學生的體育發(fā)展能力。

總之，多媒體技術(shù)已被廣泛運用于現(xiàn)代教育領(lǐng)域，并在學科教學中取得了較多的成績。在高中體育教學中，體育教師也要與時俱進，將多媒體技術(shù)應用到體育項目訓練中。體育教師可以用多媒體突破體育教學的重難點，可以通過多媒體體育故事的形式提升學生的訓練興趣和積極性，還可以采用多媒體為學生提供創(chuàng)新的機會，釋放學生的體育思維，培養(yǎng)學生積極的人生觀和體育情感。只有創(chuàng)新教育形式，才會提升學生的興趣，最終發(fā)揮體育的育人價值，促進學生身心的發(fā)展。

參考文獻：

[1]周奎.對多媒體技術(shù)和高中體育教學之間關(guān)系的研究[J].赤子（上中旬），2015 （18）：268.

[2]陳海山.多媒體技術(shù)在高中體育教學中的應用實踐[J].中國教育技術(shù)裝備，2014 （13）：93-94.

[3]沈斌.對多媒體技術(shù)和高中體育教學之間關(guān)系的研究[J].中國校外教育，2013 （16）：147.