摘要：隨著新課改的不斷落實，教育領域對小學德育教育越來越重視，小學階段有效地進行德育滲透對學生之后的發(fā)展有重要的影響，而且德育教育是學校素質教育重要的組成部分，這就對小學班主任的管理工作提出了更高的要求?；诖耍疚闹饕接懶W班主任德育教育實施的有效策略，希望能夠為促進小學生全面發(fā)展做出努力。

關鍵詞：小學班主任;德育教育;策略

在小學班主任管理中滲透德育教育是現(xiàn)階段教育的必然要求，有利于促進學生的全面發(fā)展。小學班主任作為學生在校園的管理者和組織者，在管理中開展德育工作具有很大的優(yōu)勢。然而，受傳統(tǒng)教育模式的影響，有些班主任的思想較為固化，采取的方式并沒有達到預期的效果。因此，作為新時期的班主任有必要不斷探究新的教學方法，吸取新的教學理念，從而提高小學班主任德育教育工作的有效性。

一、提高班主任德育素養(yǎng)

目前，仍然存在部分班主任德育理論知識水平較低，德育素養(yǎng)不高的情況。而且，部分教師只把工作的關注點放在學生的成績上，忽視學生其他方面的發(fā)展，這些都是班主任在管理工作中開展德育教育的不利因素。因此，學校及教育部門應當重視這一現(xiàn)象，定期組織班主任參加德育培訓工作，為班主任講解德育在素質教育中的重要作用，以及對學生長久發(fā)展的影響，提高班主任對德育工作的重視，還要向班主任傳授最新的德育教育理念和方法，為班主任德育教育工作的開展提供理論基礎，從而提高班主任自身的德育素養(yǎng)。

同時，作為一名優(yōu)秀的班主任，要時刻注意自己的一言一行，規(guī)范自己的行為，要求學生做到的自己先要做到，給小學生樹立一個好的榜樣。例如，一直強調的班級衛(wèi)生工作，我在進入班級后，發(fā)現(xiàn)班級地面有很多紙屑，并沒有著急，而是拿起笤帚開始了打掃，把地面的紙屑收拾干凈，班主任積極的行為顯然感染了學生，他們都自覺地撿起了自己面前的紙屑。

二、利用實踐活動實施德育

以往班主任德育工作的開展，常常采用說教的形式，取得的效果并不明顯，甚至，容易出現(xiàn)逆反心理。因此，班主任可以在實踐活動中找準機會實施德育教育，班主任要在實踐中豐富和創(chuàng)新德育工作，利用學生喜聞樂見的形式來展開活動。例如采用主題班會的形式開展德育工作，選擇一些符合小學生身心發(fā)展，并且他們感興趣的話題，采用演講、辯論、有獎競答等靈活有趣的形式吸引學生的參加。在開展感恩教育的時候，讓學生給家長制作感恩卡片，在學生中間進行感恩書信比賽;在開展愛國主義教育的時候，組織學生觀看《感動中國》，并且舉行《感恩中國》的演講比賽;在進行遵守秩序的德育教育時，讓學生分角色模擬交通警察的工作，這一系列豐富的德育活動，很好地將教育主題向學生闡述，充分考慮了學生的性格特點，讓學生受教育變得具有趣味性，而且這些具體的實踐活動的展開，也幫助學生在實踐中更好地理解德育教育的目的。

三、構建平等和諧的師生關系。

熱愛教育事業(yè)，關愛每一個學生是小學班主任開展一切工作的前提。班主任只有做到對學生的關心愛護、欣賞和尊重，才能在班級管理中創(chuàng)建一個平等和諧的師生關系。小學階段的學生心理發(fā)育還不成熟，較為敏感，班主任過激的行為容易傷害學生的自尊，因此，班主任需要注意與學生溝通交流的方式，平等友善的與學生進行交流，把學生當做自己的孩子來看待，不因為自己是班主任，就過于強勢，不因為自己是成年人，就不尊重學生的想法。在班級管理中，不因為學生成績的差異，學生是否聽話而有所區(qū)別對待。班級的每一位學生，都有無限的潛力，只有在一個平等和諧的師生關系下，小學生才能接受班主任的管理，才能接受班主任的教導，班主任的德育工作才能得以落實。

四、選擇合理巧妙的批評方式

小學階段的學生活潑好動、好奇心大，很容易犯錯誤，學校教育只有允許學生的錯誤，學生才能夠成長。班主任在班級管理中，面對學生存在的問題，不能采取苛責的方式，一定要注意自身的情緒，語氣和批評的方式，只有這樣學生才不會產生逆反的心理，合理巧妙的批評方式不僅能夠讓學生認識到存在的問題，并進行改進，還能夠很好將德育滲透在對學生的教育中。例如，本班的小馬同學，一直是各科教師口中的問題學生，上課不認真聽課，還要做惡作劇，很多教師和學生都被捉弄過。通過本人的觀察發(fā)現(xiàn)，小馬具有很強的繪畫天賦，教科書上的插圖他都可以畫出來，在和他的接觸中，我真誠地表示了對小馬繪畫能力的認可，并推薦他參加學校的繪畫比賽。然后在課堂上多用眼神、動作鼓勵他認真聽課，并把他最近的進步告訴家長，第二天，我發(fā)現(xiàn)小馬作業(yè)完成得很好，心情也不錯，顯然是得到了家長的表揚。然后我才開始和小馬同學討論他學習上存在的問題，以及改進的措施，并且告訴他如果愿意可以幫助文藝委員畫黑板報上的插圖，并且開玩笑說：“為班集建設出謀劃策可比做一些惡作劇有意思哦?！毙●R同學聽到后，顯然有些不好意思，也沒有出現(xiàn)抵觸的情緒。學生的心靈是純凈的，班主任就是他們在學校的守護者，對學生的認可和肯定能夠讓他們在成長的道路上感受美好和溫暖，從而成為一名新時期的好少年。

總之，德育教育在學生的成長中扮演著基石的作用，班主任有必要積極探索科學有效的德育方式，以保障學生實現(xiàn)綜合素養(yǎng)的提升。

參考文獻：

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