摘要：在中學語文課中滲透傳統(tǒng)文化，擴大課堂教學內(nèi)容，并適當?shù)丶右詳U展，以達到提高學生語文素養(yǎng)的目的。本文介紹了在課堂教學過程中滲透傳統(tǒng)文化的方法，旨在提高學生的綜合素養(yǎng)，全面實施新的課程改革要求。

關鍵詞：高中語文;傳統(tǒng)文化整合與滲透

傳統(tǒng)文化的滲透本身具有優(yōu)越的環(huán)境。為了促進在新一代力量的傳承和創(chuàng)新中，高中語文教師應在日常教學中結(jié)束整合教學內(nèi)容，滲透和傳播傳統(tǒng)文化，幫助學生了解中國文化背景知識，促進學生對相關知識的深入理解和理解建模語文教學為弘揚中國傳統(tǒng)文化奠定了基礎。

一、滲透傳統(tǒng)文化在高中語文教學中的意義

（1）增強學生學習傳統(tǒng)文化的積極性

如果要提高學生學習中國傳統(tǒng)文化的主動性，我們需要始終重視傳統(tǒng)文化知識傳統(tǒng)文化的融合和促進是每位教育者的首要任務。高中語文有很多豐富多彩的文字此內(nèi)容。例如，有深刻的意義的小說，古代的散文，著名的詩歌等等。文章內(nèi)容豐富多樣為了使學生從語言，情感和內(nèi)涵上更全面地了解我國的傳統(tǒng)文化。魅力，并且可以對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生濃厚的興趣，可以在沒有老師監(jiān)督的情況下積極學習，進一步促進傳統(tǒng)文化的傳播和發(fā)展。

（2）對學生身心健康有巨大的促進作用

中華民族有著五千年的文化遺產(chǎn)，坐擁著無數(shù)種文化和美德，所有這些都可以引領學生具有積極的價值觀和良好的態(tài)度，這都反映在我們的傳統(tǒng)文化中。所以用高中語言在教學過程中將傳統(tǒng)文化與教室適當融合，可以幫助學生學習人際交往的哲學，以及它可以改變當前的社會不安，這對于當今時代學生的生存和發(fā)展具有重要意義。學生學習傳統(tǒng)文化，確立自己的人生目標和未來方向，并能保持積極的態(tài)度，這將促進學生未來的長遠發(fā)展。

（3）加強傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代發(fā)展

我國當前時代的學生對傳統(tǒng)文化了解甚少。這種現(xiàn)象極大地阻礙了我們的傳統(tǒng)文化。文化遺產(chǎn)?，F(xiàn)代學生應該成為傳統(tǒng)文化發(fā)展的生力軍，但他們會受到外國文化的影響。后高中時期的語文教學鼓勵學生更快地理解和重視傳統(tǒng)文化。這是為了提高學生的繼承傳統(tǒng)文化的重要途徑。通過自身的價值和對傳統(tǒng)文化的掌握，學生可以為傳統(tǒng)文化賦予新的活力，并在競爭激烈的文化市場中屹立不倒，并擁有強大的力量抵抗外國文化的入侵。

2.高中語文教學中傳統(tǒng)文化的滲透策略

老師在課堂上扮演著極其重要的角色，扮演著計劃者和指導者的角色，關鍵指導實用程序。教師的專業(yè)水平和教學能力是課堂教學順利發(fā)展的基礎。首先，教教師必須增強自己的文化素養(yǎng)，繼續(xù)豐富自己的知識儲備，不斷學習新知識，并研究新的教學方法。用科學有效的方式向?qū)W生解釋知識。例如，在學習“敬科暗殺秦王”課程時，教師不僅應教授古典語文知識，還應從歷史背景入手，引導學生掌握古代語文的含義。此外，只有教師自己才能真正了解傳統(tǒng)文化，然后他們才能從頭到尾向?qū)W生講解。相關的歷史知識，喚醒學生對文章的興趣，并科學地將傳統(tǒng)文化融入語文教學中。該規(guī)范逐漸影響學生，有助于加深學生對傳統(tǒng)文化的理解，并進一步熱愛傳統(tǒng)文化。

（2）使用教材來提高語文教室的吸引力

隨著教學方法的逐漸增多，教學工具也越來越多。在過去的傳統(tǒng)教學中，教師普遍采用黑板上的書寫方式。近年來，教育部門更加重視對學生的教育。隨著媒體的發(fā)展和普及，現(xiàn)代信息技術教學逐漸受到重視。教師應積極運用多種教學方法。工具，擴展教學內(nèi)容，加強傳統(tǒng)文化的滲透，創(chuàng)造教學環(huán)境，增強課堂樂趣。例如，在打開“紅門宴會”語文閱讀教學時，老師會根據(jù)教材的內(nèi)容選擇與傳統(tǒng)文化有關的部分。搜索閱讀材料以擴大教學范圍，并科學地將學生分為不同的小組，并分組閱讀。閱讀知覺。教師使用多媒體技術以圖片或視頻的形式向?qū)W生解釋傳統(tǒng)知識。開始探索傳統(tǒng)文化的魅力。

（3）使用經(jīng)典教科書作品擴大學習

高中語文教科書中有很多古代文字。因為在工作日，學生與古代語文的接觸較少，所以他們通常在課堂上由于學習是在課堂上進行的，因此如果沒有老師的指導，很難掌握古代語文的內(nèi)容，也就無法深入理解本文。由于古代教科書的篇幅有限，有的只是其中一段的摘錄，因此教師可以利用教科書中的經(jīng)典著作進行擴展練習，以拓寬學生的知識面并增強他們的學習興趣。學生學習完教科書的內(nèi)容后，老師可以安排學生使用互聯(lián)網(wǎng)搜索原始作品的完整作品，以開始閱讀。學習學生可以在閱讀時鏈接文章，從而幫助他們更好地了解傳統(tǒng)文化并喚醒學生的傳統(tǒng)文化利益。

（4）成立傳統(tǒng)文化研究小組

教師可以指導學生建立傳統(tǒng)文化興趣小組，以幫助學生有效地學習傳統(tǒng)文化。在小組中，老師可以規(guī)定學生每天都要閱讀，并朗誦學生最近閱讀和學習的古詩。分享，討論和交流，使學生可以整合知識。通過這種學習模式，學生可以深入學習了解傳統(tǒng)文化，同時學生可以吸收同班同學的各種知識，豐富學生的知識并加深他們的印象。對古代文化有更深刻的了解。這種方法還可以顯示學生的自我表達能力并增強學習學生的自信心使學生將來避免在此類活動中感到怯場，從而在很大程度上提高了學生的綜合水平。

綜合上述，傳統(tǒng)文化是我國文化的一部分。在現(xiàn)代生活中在這種背景下，新時代年輕人對傳統(tǒng)文化的接觸和重視逐漸減少，這種不良現(xiàn)象值得我國教育部門和有關部門的重視。高作為中國傳統(tǒng)文化的滲透基地，教師應注意實際教學注重促進傳統(tǒng)文學和文化，結(jié)合教學需要和學生興趣，適當擴大相關教科書的教學內(nèi)容，利用傳統(tǒng)文化教學輔助語文教學，通過語文教學促進傳統(tǒng)文化的弘揚，增強新時代學生的民族自豪感在意識上，為提高學生的綜合實力和國家的偉大復興做出了貢獻。

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四川省瀘州市敘永縣摩尼中學校 何燕