邊芳

【摘? ? 要】隨著社會(huì)不斷的進(jìn)步，教育事業(yè)也在不斷的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能滿足于目前教學(xué)的需求。中學(xué)階段一定要在數(shù)學(xué)方面培養(yǎng)中學(xué)生的邏輯思維能力、超強(qiáng)的計(jì)算水平以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式，讓中學(xué)階段的學(xué)生能夠綜合全面發(fā)展。通過(guò)對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的啟發(fā)，更好地提高學(xué)生思維能力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。邏輯思維不僅在語(yǔ)文、英語(yǔ)課中體現(xiàn)，更能在數(shù)學(xué)中表現(xiàn)出來(lái)。因此，本篇文章主要針對(duì)中學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維能力的培養(yǎng)以及找出對(duì)邏輯思維能力培養(yǎng)有益方法進(jìn)行詳細(xì)地分析。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)? 邏輯思維能力? 培養(yǎng)策略

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.04.111

初中對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是重要時(shí)期，也是初中生青春期的關(guān)鍵時(shí)期。在此時(shí)期就需要老師們對(duì)初中生的思想教育工作加以重視。使學(xué)生在學(xué)習(xí)方面思維更明確，在初中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門學(xué)科也是最困難的階段，需要老師對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力方面進(jìn)行培養(yǎng)。因此在初中階段，學(xué)生們需要花費(fèi)很大一部分精力去學(xué)習(xí)，如果把學(xué)生的邏輯思維能力提高了，學(xué)生就能找到學(xué)習(xí)的正確方法，才能為高中的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，從而有更高的學(xué)習(xí)效率。

一、培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的意義

實(shí)踐證明，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，通常會(huì)提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力，還能提高學(xué)生們對(duì)其學(xué)習(xí)的愛(ài)好與興趣。重要的是能找到屬于自己的正確的學(xué)習(xí)方法，不斷提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而提高初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。初中階段，數(shù)學(xué)實(shí)際教學(xué)中，老師有意識(shí)地提高學(xué)生們的邏輯思維能力，能為學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中找到加深數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，最后能靈活運(yùn)用公式概念等解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。由此，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力是重中之重，給學(xué)生提供思考機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，自主探討鉆研，在數(shù)學(xué)的海洋中探尋知識(shí)的奧秘。所以，初中階段培養(yǎng)學(xué)生們的邏輯思維能力對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)以及生活都有很重要的意義。

二、數(shù)學(xué)具體教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）缺乏培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的教學(xué)方法

以往的教學(xué)方法，老師把自己的知識(shí)講給學(xué)生們聽(tīng)，學(xué)生們只顧著做筆記，沒(méi)有更多的時(shí)間來(lái)理解和領(lǐng)悟老師所傳授的知識(shí)。學(xué)生們沒(méi)有獨(dú)立思考時(shí)間，或者思考時(shí)間比較短，沒(méi)有辦法將自己理解的想法或做法表達(dá)出來(lái)，即使老師告訴大家學(xué)習(xí)方法，學(xué)生們能變成自己的學(xué)習(xí)方法，也是少之又少。由于傳統(tǒng)的教學(xué)方式使學(xué)生們有了依賴性，為什么這樣講呢？學(xué)生們不管遇到什么樣的難題，不去自主解決，都會(huì)去咨詢老師，老師都會(huì)為其講解，所以學(xué)生們有了依賴性。但是在高中，老師面對(duì)眾多學(xué)生就無(wú)法顧及每位學(xué)生，滿堂灌的學(xué)習(xí)方法就不能讓學(xué)生們獨(dú)立思考，也就無(wú)法培養(yǎng)出他們的邏輯思維能力。

（二）單一的教學(xué)方式

隨著社會(huì)的進(jìn)步，時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)教育事業(yè)也在與時(shí)俱進(jìn)。目前，學(xué)生們手中都有多媒體設(shè)備，在教學(xué)中也增加不少多媒體教學(xué)設(shè)施，想要激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，老師們就要利用好多媒體技術(shù)，來(lái)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣與熱情。讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是一門有趣的學(xué)科，讓他們能自主學(xué)習(xí)，自主提高邏輯思維能力，找到屬于自己的學(xué)習(xí)方式。

三、培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力有效措施

（一）充分運(yùn)用學(xué)生之間互動(dòng)的方式

初中階段的孩子們還是喜歡玩的年齡，教師可以抓住這一心理來(lái)開(kāi)展教學(xué)，運(yùn)用學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)的形式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。老師可以將學(xué)生們進(jìn)行分組，每個(gè)小組都有學(xué)習(xí)好學(xué)生和學(xué)習(xí)不好的學(xué)生組成，給出問(wèn)題后，讓小組比賽搶答，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)哪個(gè)小組回答正確，哪個(gè)小組獲勝，還可適當(dāng)有獎(jiǎng)勵(lì)，這樣可提高他們的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)習(xí)不好的同學(xué)有了積極向上的動(dòng)力。比如，給出一個(gè)圖形，讓同學(xué)們找出兩個(gè)其相同的圖形，在五分鐘之內(nèi)找出答案，寫在黑板上，哪個(gè)組回答正確，用時(shí)短或在規(guī)定時(shí)間內(nèi)即算做獲勝。再比如：老師對(duì)《一元一次方程》講解完以后，學(xué)生已經(jīng)掌握《一元一次方程》的解題原理，由于《一元一次方程》是此階段的重點(diǎn)以及難點(diǎn)，老師可以對(duì)其進(jìn)行延伸從而提高學(xué)生的邏輯思維。老師將《一元一次方程》延伸給學(xué)生留這樣一個(gè)問(wèn)題：目前大型游泳館要建造多個(gè)游泳池，計(jì)劃長(zhǎng)50米，寬25米，占地面積要達(dá)到空地面積的三分之二，要求畫出設(shè)計(jì)圖并且寫出一元二次方程式。學(xué)生經(jīng)過(guò)思考后，依次畫出各式各樣的設(shè)計(jì)圖。由此可以證明，學(xué)生們?cè)谠O(shè)計(jì)圖形的時(shí)候都經(jīng)過(guò)了認(rèn)真的思考，久而久之學(xué)生們的邏輯思維不僅得到的提升，而且在處理問(wèn)題時(shí)還會(huì)有獨(dú)特的觀點(diǎn)。因此教師可摒棄以講解概念和公式為主的觀念，開(kāi)展情景式教學(xué)，根據(jù)問(wèn)題中的實(shí)際情景進(jìn)行模擬，或是將抽象的數(shù)字融入到具體情況當(dāng)中，讓學(xué)生形成直觀感受。在這一過(guò)程中，學(xué)生經(jīng)過(guò)親身參與和對(duì)情況的觀察進(jìn)行邏輯推理，個(gè)人的綜合能力提升。同時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生的參與度，加強(qiáng)師生交流，有利于互動(dòng)性教學(xué)模式的形成，提高學(xué)生興趣。

（二）科學(xué)運(yùn)用多媒體教學(xué)方式

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，很多學(xué)校都在運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。多媒體教學(xué)不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能將所學(xué)的知識(shí)在最短的時(shí)間內(nèi)吸收并運(yùn)用。例如：教師在對(duì)奧數(shù)題進(jìn)行講解的時(shí)候，可以先運(yùn)用多媒體設(shè)備播放奧數(shù)題，讓學(xué)生們先思考此題的解題思路，之后老師再公布答案。學(xué)生們將答案與自己的解題思路進(jìn)行比較，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生們從多個(gè)方面思考問(wèn)題再進(jìn)行解答的習(xí)慣。除此之外，多媒體設(shè)備還能夠?yàn)榻處熢O(shè)制精彩的教學(xué)課件，精彩的教學(xué)課件可以豐富枯燥的教材內(nèi)容，避免學(xué)生們上課時(shí)注意力不集中的現(xiàn)象發(fā)生。多媒體教學(xué)方式不僅提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣還能吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生經(jīng)常在注意力集中的情況下思考問(wèn)題，久而久之能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。另外老師還可以運(yùn)用多媒體設(shè)備將精彩的教學(xué)課件進(jìn)行延伸，從而培養(yǎng)初中階段學(xué)生的邏輯思維能力。

總而言之，初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)非常關(guān)鍵的時(shí)期，初中數(shù)學(xué)更是初中學(xué)習(xí)的重點(diǎn)及難點(diǎn)。想要學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展就一定要運(yùn)用科學(xué)合理的方式培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。讓學(xué)生們具有較強(qiáng)的邏輯思維能力，從而找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，快速提高學(xué)習(xí)的成績(jī)。教師通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，給予及時(shí)的講解。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生們的邏輯思維能力對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)以及教師的教學(xué)成效都有著非常重要的作用。

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