王野

【摘? ? 要】高中二年級(jí)是高中學(xué)習(xí)時(shí)期承上啟下的階段，該學(xué)年年度學(xué)習(xí)科目多、學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，是承接高中一年級(jí)所學(xué)知識(shí)以及面對(duì)高三階段學(xué)習(xí)及總復(fù)習(xí)之前重要的基礎(chǔ)學(xué)年，尤其是在物理學(xué)科的學(xué)習(xí)中，高中二年級(jí)知識(shí)難度較大，知識(shí)點(diǎn)較多，需要我們加以記憶并學(xué)會(huì)綜合利用。

【關(guān)鍵詞】高中物理? 學(xué)習(xí)策略? 答題效率

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.05.126

通過日常作業(yè)和考試，我們可以發(fā)現(xiàn)隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革，高中物理試題對(duì)學(xué)生的考察模式在漸漸轉(zhuǎn)變，需要我們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握和運(yùn)用更加靈活，要學(xué)會(huì)開拓思路，綜合學(xué)科間知識(shí)對(duì)試題進(jìn)行合理解答。高中二年級(jí)學(xué)習(xí)內(nèi)容繁多且復(fù)雜，需要我們從各個(gè)環(huán)節(jié)加以注重。

一、課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)

作為學(xué)生來說，課前預(yù)習(xí)是十分重要的自我學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，如果能在課前預(yù)習(xí)對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行合理梳理，形成基本知識(shí)脈絡(luò)，明確重難點(diǎn)和疑難點(diǎn)，將對(duì)課堂聽講效率有極大地幫助，達(dá)到事半功倍的目的。在高二物理課堂中，有一些物理概念我們?cè)谝郧暗膶W(xué)習(xí)中可能從未接觸過，單純靠老師的講解理解起來比較慢，會(huì)使后續(xù)的學(xué)習(xí)和習(xí)題練習(xí)變得拖沓，我在平時(shí)的學(xué)習(xí)中主要從以下幾個(gè)點(diǎn)開展課前預(yù)習(xí)：

（一）明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)

要進(jìn)行一節(jié)課的課前預(yù)習(xí)首先要明確本節(jié)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在實(shí)際預(yù)習(xí)過程中我們可以借助快速瀏覽課前目錄和教學(xué)大綱明確課程的核心和重點(diǎn)，有助于在實(shí)際預(yù)習(xí)中加以把握，不偏離核心知識(shí)。

（二）梳理知識(shí)脈絡(luò)

預(yù)習(xí)最大的目的不是讓我們通篇自學(xué)，所以不能在預(yù)習(xí)上花費(fèi)過多的時(shí)間。在有限的時(shí)間里，為了使預(yù)習(xí)達(dá)到更高的效率，為課堂學(xué)習(xí)服務(wù)，我們要在預(yù)習(xí)中把關(guān)鍵概念挑選出來，理清它們之間的關(guān)系，初步形成關(guān)于本節(jié)課程的基礎(chǔ)知識(shí)脈絡(luò)。在這個(gè)階段，我有一個(gè)較為實(shí)用的方法，就是把關(guān)鍵概念寫在白紙上，根據(jù)課程內(nèi)容初步畫出思維導(dǎo)圖，要注意不能寫滿，需要大面積的留白用來在課堂上加以完善。

二、課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

（一）跟隨教師思路，轉(zhuǎn)換記憶模式

對(duì)于基礎(chǔ)物理公式、概念、定理與定律，如果采用機(jī)械記憶的方法，不僅記憶效率低，遺忘速度快，還容易造成混淆，不利于提高物理學(xué)習(xí)效率。因此，在課堂聽老師講解的過程中，我們不能認(rèn)為記住了公式就完成了課堂學(xué)習(xí)，一定要跟著老師的思路走，因?yàn)樽鳛檎n堂的引導(dǎo)者，老師的講解思路是清晰而有邏輯的，符合課堂節(jié)奏和課程內(nèi)容。所以跟著老師的思路走更有助于我們?nèi)娑到y(tǒng)的理解課堂知識(shí)，把機(jī)械性背誦轉(zhuǎn)化為理解記憶，不僅提高了記憶效率，形成了知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，也有助于后續(xù)在作業(yè)和習(xí)題中對(duì)知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用。

（二）重視物理實(shí)驗(yàn)，鍛煉邏輯思維

我們?cè)谶M(jìn)行習(xí)題練習(xí)和考試的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)，物理實(shí)驗(yàn)題錯(cuò)誤率較高，失分較多，是學(xué)習(xí)過程中的重難點(diǎn)，這與我們平時(shí)實(shí)際操作能力鍛煉不到位，不重視物理實(shí)驗(yàn)課有直接的關(guān)系。物理是基于實(shí)驗(yàn)的一門學(xué)科，對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)有助于加深我們對(duì)公式、定律的理解和記憶，所以我們作為學(xué)生，一定要重視物理實(shí)驗(yàn)課，在課上要認(rèn)真聽老師對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟和誤差的分析，親自動(dòng)手操作。在實(shí)驗(yàn)完成后，要根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和預(yù)期實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)進(jìn)行結(jié)果分析，掌握自己有所遺漏的部分，記在筆記本上，在以后的物理實(shí)驗(yàn)和物理實(shí)驗(yàn)題中著重關(guān)注，形成自己的關(guān)于科學(xué)性實(shí)驗(yàn)的邏輯體系，在其他科目中也會(huì)有所幫助。同時(shí)，物理實(shí)驗(yàn)一般是小組學(xué)習(xí)，我們還要重視小組合作，與同學(xué)加強(qiáng)交流也有助于我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，共同進(jìn)步。

三、課后復(fù)習(xí)及習(xí)題解答環(huán)節(jié)

（一）思維導(dǎo)圖在課后復(fù)習(xí)中的運(yùn)用

在課前預(yù)習(xí)階段我們可以通過思維導(dǎo)圖進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)脈絡(luò)的梳理，在課后復(fù)習(xí)階段思維導(dǎo)圖也會(huì)給我們提供很大的幫助。在進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，我們可以根據(jù)自己的記憶和理解畫出物理思維導(dǎo)圖，默寫公式、概念、定律，補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)，再與教材和筆記進(jìn)行對(duì)照，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，快速找到所學(xué)知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化，提高復(fù)習(xí)效率。除此之外，思維導(dǎo)圖也可以用來簡化我們的復(fù)習(xí)筆記，把教材越學(xué)越薄、越學(xué)越直觀，進(jìn)一步提升復(fù)習(xí)效率。

（二）掌握答題步驟，提高答題效率

習(xí)題解答是完成課后作業(yè)和考試的必要部分，在日常的習(xí)題訓(xùn)練中，我們要有意識(shí)的控制時(shí)間，不能拖沓，集中注意力，對(duì)待每一道題都要進(jìn)行仔細(xì)審題理解題意、明確題眼確定知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用、對(duì)題目進(jìn)行拆解運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成解答和計(jì)算、檢查這幾個(gè)步驟。如果尚有余力，還可以嘗試從不同的角度和思路切入，一題多解，一開始速度可能會(huì)有一些慢，但是只要經(jīng)過長期反復(fù)練習(xí)，一定能夠開拓解題思路，提高答題正確率和答題效率。

四、結(jié)束語

高中二年級(jí)的物理學(xué)習(xí)十分關(guān)鍵，在此階段良好掌握物理知識(shí)對(duì)日后的綜合掌握重要且必要。我們作為學(xué)生要直觀這一階段的學(xué)習(xí)壓力，任何科目的學(xué)習(xí)都需要勤奮刻苦的品質(zhì)，在新課標(biāo)理念不斷進(jìn)行教學(xué)改革的背景下，我們要調(diào)整好心態(tài)，樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，與老師勤加溝通，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率，為高中三年級(jí)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]董瑞陽.（2017）.淺談提高高中物理學(xué)習(xí)效率及答題方法.農(nóng)家參謀（19），98.：CNKI：SUN：NJCM.0.2017-19-090.

[2]馬瑞君.淺談物理學(xué)習(xí)困難的成因及對(duì)策[C].2013年11月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集，中國北京，2013：2.