高樂(lè)萍

【摘? ? 要】高職院校是我國(guó)職業(yè)教育院校的重要組成部分，不少青年學(xué)生在高職學(xué)習(xí)階段不斷成長(zhǎng)進(jìn)步，他們有的成長(zhǎng)為社會(huì)需要的職業(yè)工作者，有的進(jìn)入更高層次的院校進(jìn)一步學(xué)習(xí)職業(yè)知識(shí)，有的選擇在相關(guān)政策扶持下自主創(chuàng)業(yè)……高職院校為我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)輸送了大量的技術(shù)型專業(yè)人才。隨著新課程改革的持續(xù)推進(jìn)和我國(guó)精神文明建設(shè)的不斷發(fā)展，新時(shí)代大學(xué)生的思想教育工作問(wèn)題成為了教育工作者們?cè)絹?lái)越重視的教育問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】高職輔導(dǎo)員? 大學(xué)生? 思想教育工作

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.05.054

高職院校針對(duì)學(xué)生開(kāi)展的思想教育工作是學(xué)生管理工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，高職輔導(dǎo)員是高職院校中開(kāi)展思想教育工作的骨干力量，肩負(fù)起教育高職學(xué)生的重任，本文簡(jiǎn)單介紹新形勢(shì)下高職院校輔導(dǎo)員如何做好大學(xué)生思想教育工作，以供參考。

一、提升自我，緊跟時(shí)代潮流

高職院校的輔導(dǎo)員要對(duì)大學(xué)生開(kāi)展思想教育工作，首先自己的思想價(jià)值體系要健全完善、積極向上，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，并在和學(xué)生日常相處的過(guò)程中將積極向上的思想內(nèi)容傳遞給學(xué)生。因此高職院校的輔導(dǎo)員務(wù)必要保證自己傳遞給學(xué)生的三觀是正確的，對(duì)社會(huì)和學(xué)生的影響是正面的，這就要求高職院校的輔導(dǎo)員必須要嚴(yán)格要求自己，不斷提升自我，并且要緊跟時(shí)代潮流。

首先，深入貫徹學(xué)習(xí)黨的路線、方針和相關(guān)政策，以精神武器武裝自己，成為學(xué)生們信賴的中國(guó)特色社會(huì)主義精神的傳承者和發(fā)揚(yáng)者。作為在學(xué)生群體中有較大的影響力的輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員更明確自己對(duì)學(xué)生能夠產(chǎn)生的作用，在政治素養(yǎng)方面絕不落后。輔導(dǎo)員是高職院校開(kāi)展思想教育工作的主力軍，務(wù)必要將黨中央的重要工作精神傳遞給學(xué)生，自己學(xué)習(xí)黨中央的先進(jìn)精神，也要要求學(xué)生學(xué)習(xí)好相關(guān)的文件。輔導(dǎo)員要和其他授課的專業(yè)教師做好溝通，和專業(yè)院校內(nèi)的其他老師、領(lǐng)導(dǎo)等注意保持密切溝通，要注意主動(dòng)去了解學(xué)生的思想教育工作方面的具體狀況，收集學(xué)生的實(shí)際情況，做好上傳下達(dá)的工作。

其次，高職院校的輔導(dǎo)員也要注意近期發(fā)展的較為重大的新聞事件，輔導(dǎo)員不僅要關(guān)注國(guó)內(nèi)重大的新聞事件，也要全面了解國(guó)際上的重大新聞事件，必要的時(shí)候還要關(guān)注一些社會(huì)民生新聞、體育新聞、娛樂(lè)新聞等等，對(duì)新聞的把握可以幫助輔導(dǎo)員更好的了解社會(huì)發(fā)展形勢(shì)和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。關(guān)注新聞事件還可以讓輔導(dǎo)員在開(kāi)展思想教育工作時(shí)可以更好的結(jié)合具體案例和實(shí)際形勢(shì)，輔導(dǎo)員在介紹自己想要表達(dá)的中心內(nèi)容之前，就可以根據(jù)表達(dá)的需要，結(jié)合新近發(fā)生的具體的新聞事件來(lái)引出自己對(duì)于某些話題的介紹，在進(jìn)行思想教育工作的過(guò)程中也可以通過(guò)具體的新聞實(shí)踐案例來(lái)進(jìn)行佐證和分析，這更有利于學(xué)生思想教育工作的順利開(kāi)展。

二、了解學(xué)生，圍繞學(xué)生出發(fā)

高職院校的輔導(dǎo)員面對(duì)的是一群朝氣蓬勃、積極向上、正處在人生中的大好年華的青年學(xué)生，這一階段的青年學(xué)生們充滿激情，對(duì)未來(lái)充滿幻想，總是希望成為時(shí)代的先驅(qū)，走在別人前面。此時(shí)不少高職院校的大學(xué)生逐步接觸社會(huì)，理想和現(xiàn)實(shí)的激烈碰撞很可能會(huì)讓嘗試走出象牙塔的大學(xué)生們感到迷茫，二者的巨大偏差不僅可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生悲觀情緒，還可能會(huì)激發(fā)學(xué)生一些比較激烈的情感，比如說(shuō)對(duì)于物質(zhì)的追求導(dǎo)致學(xué)生陷入虛榮的精神陷阱，對(duì)感情的過(guò)分渴求或依賴導(dǎo)致學(xué)生在處理人際關(guān)系時(shí)出現(xiàn)矛盾等等。這些都需要高職輔導(dǎo)員來(lái)圍繞學(xué)生提供思想教育工作，讓急于探索社會(huì)的年輕學(xué)生樹(shù)立信心，堅(jiān)定方向，增加勇氣。

當(dāng)然，如果輔導(dǎo)員不夠了解自己所教授班級(jí)的學(xué)生，不知道自己班里學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況，不知道現(xiàn)在的大學(xué)生平常都在干什么，不知道自己班里的大學(xué)生喜歡什么，不了解大學(xué)生究竟在想什么，那么輔導(dǎo)員在開(kāi)展思想教育工作時(shí)就往往會(huì)因?yàn)椴粔蛄私鈱W(xué)生而產(chǎn)生認(rèn)知上的偏差，雙方對(duì)同一事物的理解都有可能出現(xiàn)不同，更不用說(shuō)面對(duì)不同的情況了。代溝本就存在，輔導(dǎo)員和大學(xué)生畢竟立場(chǎng)不一致。所以高職院校的輔導(dǎo)員要盡可能地按照學(xué)生的思路來(lái)思考，多去了解學(xué)生，盡可能的理解學(xué)生。高職院校的輔導(dǎo)員開(kāi)展大學(xué)生思想教育工作的過(guò)程并不容易，要想獲得相對(duì)來(lái)說(shuō)比較理想的思想教育成果，高職院校的輔導(dǎo)員不僅需要了解自己班里的學(xué)生，更應(yīng)該從學(xué)生角度出發(fā)，多為學(xué)生考慮出現(xiàn)問(wèn)題的客觀原因，結(jié)合學(xué)生的班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境、宿舍生活環(huán)境、家庭教育基礎(chǔ)條件、學(xué)生自身道德素養(yǎng)、學(xué)生交際圈具體情況等等客觀條件分析如何更好的開(kāi)展思想教育工作。

當(dāng)然，高職輔導(dǎo)員在圍繞學(xué)生出發(fā)來(lái)幫助學(xué)生的同時(shí)，也要堅(jiān)持嚴(yán)而不厲、寬而不縱的思想教育工作原則，堅(jiān)守職業(yè)道德底線，在大是大非的問(wèn)題面前立場(chǎng)一定要鮮明果斷。在開(kāi)展思想教育工作時(shí)，高職輔導(dǎo)員要堅(jiān)守職業(yè)責(zé)任，承擔(dān)起輔導(dǎo)員義務(wù)，對(duì)于原則上的問(wèn)題，比如無(wú)故曠課逃學(xué)、尋釁滋事、校園欺凌等的學(xué)生事件，輔導(dǎo)員絕不輕易縱容姑息，不能因?yàn)橐粫r(shí)處理方法選擇不當(dāng)導(dǎo)致歪風(fēng)邪氣在班級(jí)內(nèi)滋生成長(zhǎng)，要在一開(kāi)始就打下思想教育的工作基礎(chǔ)。對(duì)于那些沒(méi)有觸及到學(xué)生思想教育工作基本原則的相關(guān)學(xué)生問(wèn)題，輔導(dǎo)員在處理這些問(wèn)題的時(shí)候就不要過(guò)于嚴(yán)苛，不要對(duì)學(xué)生的要求太過(guò)死板。畢竟開(kāi)展大學(xué)生的思想教育工作這一教學(xué)過(guò)程是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，會(huì)根據(jù)各種處在發(fā)展過(guò)程中的因素的變化碰撞出不同的火花，不貼合學(xué)生實(shí)際的思想教育工作得不到學(xué)生的認(rèn)可乃至接受，也就得不到學(xué)生的配合和支持。

高職院校學(xué)習(xí)階段的大學(xué)生基本具備一定的自主意識(shí)和獨(dú)立觀念，根據(jù)學(xué)生的具體情況圍繞學(xué)生出發(fā)開(kāi)展思想教育工作并不意味著輔導(dǎo)員要完全根據(jù)學(xué)生的思路來(lái)執(zhí)行思想教育的計(jì)劃，以生為本可以深入挖掘?qū)W生的主觀訴求，保證高職輔導(dǎo)員思想教育工作的實(shí)效性。因?yàn)檩o導(dǎo)員是學(xué)生的引領(lǐng)者和指導(dǎo)者，并不是思想教育工作的獨(dú)裁者。

三、結(jié)束語(yǔ)

隨著高職院校學(xué)生擴(kuò)招的進(jìn)一步發(fā)展和國(guó)家相關(guān)政策，越來(lái)越多的學(xué)生走進(jìn)了高職院校。但是，目前高職院校的發(fā)展還存在不少問(wèn)題，為了適應(yīng)社會(huì)需求的變化，部分學(xué)生的個(gè)人綜合素質(zhì)也需要提高。高職院校的輔導(dǎo)員要承擔(dān)起管理學(xué)生和教育學(xué)生的重任，重視學(xué)生的思想教育方面的問(wèn)題，認(rèn)真做好學(xué)生的思想教育工作。

參考文獻(xiàn)

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