【摘要】 每部舞蹈作品，從創(chuàng)作構(gòu)思到訓(xùn)練融合，再到舞臺(tái)上的完整呈現(xiàn)，對(duì)于舞蹈編導(dǎo)及演員來(lái)說(shuō)，都是一次特殊的心理歷程。本文以群舞《青春河》為例，探究舞蹈創(chuàng)作與訓(xùn)練的過(guò)程，分析其中所運(yùn)用方法的科學(xué)性及有效性，為以后舞蹈作品的創(chuàng)作與訓(xùn)練提供參考。

【關(guān)鍵詞】 舞蹈作品;舞蹈創(chuàng)作;舞蹈訓(xùn)練

【中圖分類(lèi)號(hào)】J72? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】2096-8264（2020）15-0070-02

一部完整的舞蹈作品，是由編導(dǎo)通過(guò)對(duì)舞蹈音樂(lè)及動(dòng)作的創(chuàng)作構(gòu)思，再與舞蹈演員的訓(xùn)練融合中不斷修改、打磨而成?！肚啻汉印肥且粋€(gè)由14個(gè)舞蹈演員表演的群舞，舞蹈還原軍人整齊的短發(fā)與軍裝，表現(xiàn)了中國(guó)女軍人團(tuán)結(jié)奮勇和為祖國(guó)奉獻(xiàn)自己整個(gè)青春的形象塑造。

一、舞蹈創(chuàng)作

（一）舞蹈主題與立意

1. 創(chuàng)作動(dòng)機(jī)

從事創(chuàng)作的藝術(shù)家，都懷有創(chuàng)作激情與心理欲求，即創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。心理學(xué)認(rèn)為：動(dòng)機(jī)指發(fā)動(dòng)、指引和維持軀體和心理活動(dòng)的全過(guò)程。在具有特定目標(biāo)的活動(dòng)中，動(dòng)機(jī)涉及這種活動(dòng)的全部?jī)?nèi)在機(jī)制，包括能量的激活、指向性活動(dòng)目標(biāo)及維持有組織的反映模式，直到活動(dòng)的完成。

群舞《青春河》的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)產(chǎn)生于2019年新中國(guó)成立70周年，為祖國(guó)慶生的大閱兵儀式，中國(guó)女軍一排排整齊如一的步伐，堅(jiān)定的眼神與豪邁的氣勢(shì)，像一條條承載著她們整個(gè)青春的河流，因此，作品名字叫《青春河》。

2. 主題與立意

一切藝術(shù)都必然要表現(xiàn)一定的主題。所謂舞蹈的主題，是用嚴(yán)密的語(yǔ)言無(wú)法描述，需要觀賞者用心觀看才能領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的意義及理解其主題的表達(dá)。從舞臺(tái)塑造的形象中接受，成為印象中心的就是“舞蹈主題”。群舞《青春河》作為軍旅題材舞蹈作品，以舞蹈的形式刻畫(huà)中國(guó)女軍人光耀背后刻苦訓(xùn)練的點(diǎn)滴，彰顯中國(guó)女軍人的氣勢(shì)與英勇無(wú)畏的精神風(fēng)貌。

（二）舞蹈音樂(lè)的創(chuàng)作

1. 選擇音樂(lè)

音樂(lè)是舞蹈的靈魂，是舞者流淌著生命的血液，好的音樂(lè)是舞蹈作品成功的一半。因此，音樂(lè)選擇是至關(guān)重要的，同時(shí)也具有一定的難度。人們可以選用現(xiàn)成的音樂(lè)編舞，也可以專(zhuān)門(mén)為舞蹈譜寫(xiě)一首曲子，或者采用無(wú)伴奏表演，由舞者自身創(chuàng)造一種音響效果。在編排舞蹈《青春河》時(shí)，筆者運(yùn)用的是現(xiàn)成的音響資料，音樂(lè)選取的為馬克西姆·姆爾維察演繹的《克羅地亞狂想曲》，采用原版音樂(lè)，無(wú)作剪輯與修改，使此音樂(lè)交響曲完整地展示在舞臺(tái)上，音樂(lè)長(zhǎng)度為3分33秒。

2.感受音樂(lè)

《克羅地亞狂想曲》，節(jié)奏鮮明急快、詞曲旋律激昂高亢，此作品是在描寫(xiě)一幅飽受戰(zhàn)火洗禮后克羅地亞灰燼中的殘?jiān)珨啾?、夕?yáng)倒映在血淚和塵埃之中的悲慘畫(huà)面。當(dāng)跨出音樂(lè)創(chuàng)作的背景，給筆者的感受是有一股濃烈的堅(jiān)強(qiáng)和勇氣，振奮人心，聯(lián)想到的是一幅剛強(qiáng)的少年英雄在部隊(duì)、在戰(zhàn)場(chǎng)上的堅(jiān)韌不屈，自信與正義的畫(huà)面。

3.分析音樂(lè)

通過(guò)對(duì)音樂(lè)的結(jié)構(gòu)、變化、色彩進(jìn)行具體分析與拆解，形成相互銜接的段落，從而為后續(xù)舞蹈編創(chuàng)做準(zhǔn)備?！犊肆_地亞狂想曲》音樂(lè)是由幾段循環(huán)往復(fù)的旋律及強(qiáng)有力重拍的沖擊所構(gòu)成，根據(jù)其旋律特點(diǎn)筆者將其分為五個(gè)部分，第一部分，音樂(lè)色彩定位為清脆，弱起，漸進(jìn);第二至第五部分的音樂(lè)色彩定位為漸進(jìn)、緊張，聚集，重拍的循環(huán)往復(fù)。通過(guò)分析音樂(lè)結(jié)構(gòu)，再將其舞蹈動(dòng)作進(jìn)行填補(bǔ)，按照其結(jié)構(gòu)和色彩定位進(jìn)行舞蹈動(dòng)作編創(chuàng)。

（三）舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編

1. 主題與動(dòng)作

確定作品主題后，就要針對(duì)作品的主題進(jìn)行動(dòng)作的編創(chuàng)與設(shè)計(jì)。群舞《青春河》主題核心是中國(guó)女軍人，所以便以“頭部與腳步動(dòng)作”為基礎(chǔ)動(dòng)作，作為本舞蹈動(dòng)作的基本構(gòu)思。由于演員為非舞蹈專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，動(dòng)作設(shè)計(jì)無(wú)復(fù)雜與高難度的動(dòng)作，根據(jù)主題選取部隊(duì)軍人正步、推掌，跳躍、打槍等一些干練的動(dòng)作，以重復(fù)性為主。利用個(gè)別學(xué)生的身體素質(zhì)優(yōu)勢(shì)，加入簡(jiǎn)單基本功技巧的運(yùn)用。

2.音樂(lè)與動(dòng)作

根據(jù)《克羅地亞狂想曲》音樂(lè)劃分的五個(gè)段落，繼而創(chuàng)編與之對(duì)應(yīng)的五個(gè)舞段，通過(guò)舞段的對(duì)比，襯托舞蹈主題的表達(dá)。在創(chuàng)作過(guò)程中，筆者在每個(gè)舞段的段落大意與舞臺(tái)調(diào)度方面，分別以少個(gè)關(guān)鍵詞標(biāo)注，具體為：引子，對(duì)軍人夢(mèng)的憧憬與向往，舞臺(tái)中間六人;段一，進(jìn)入部隊(duì)，自信美好，一字橫排整齊的步伐依次出現(xiàn);段二，奮勇與前進(jìn)，豎排直線(xiàn)，卡農(nóng)模式依次展現(xiàn);過(guò)渡，軍人代表，一人留，其他一度空間翻滾上場(chǎng);段三，整體團(tuán)結(jié)精神風(fēng)貌，密集正方形，齊奏與卡農(nóng)模式;段四，戰(zhàn)場(chǎng)，英勇、豪邁，一度與二度空間的交錯(cuò)前進(jìn);尾聲，還原初心，一字排亮相。

精彩的片段，是給觀眾留下深刻印象的法寶。整個(gè)舞蹈中，以段三，方形密集齊舞的舞段與段四，兩排一度二度空間的交錯(cuò)前進(jìn)為整個(gè)舞蹈的亮點(diǎn)，以突出舞蹈的獨(dú)特之處。整個(gè)舞蹈的舞臺(tái)調(diào)度隊(duì)形較為豐富，齊奏和卡農(nóng)為主要調(diào)度隊(duì)形，以展現(xiàn)女兵的團(tuán)結(jié)與豪邁，給人視覺(jué)的沖擊感。

（四）舞蹈服裝、道具的設(shè)計(jì)

一部?jī)?yōu)良的舞蹈作品，匹配的服裝、精致的道具是令舞蹈升華的外顯表現(xiàn)，是編導(dǎo)根據(jù)舞蹈立意和主題設(shè)計(jì)選擇的，對(duì)整個(gè)舞蹈作品起著至關(guān)重要的作用。服裝與道具，不僅是舞蹈作品中人物身份的標(biāo)識(shí)，主題精神的意蘊(yùn)，更是能給人一種直觀、現(xiàn)實(shí)的視覺(jué)震撼與精神力量。其次，合適的舞蹈服裝、道具設(shè)計(jì)與運(yùn)用，還能使舞蹈作品在舞臺(tái)上煥然一新，光彩無(wú)限。

在創(chuàng)作群舞《青春河》時(shí)，為了彰顯女兵的干練與氣勢(shì)，還原女兵的形象特點(diǎn)，筆者選用軍人的代表服裝，軍綠色的軍裝裙、軍裝靴、佩戴腰帶與胸章。短發(fā)道具的使用，也是整個(gè)舞蹈的亮點(diǎn)之一，對(duì)舞蹈中的快速甩頭、仰頭等一些頭部動(dòng)作有著點(diǎn)綴和升華的作用。

二、舞蹈訓(xùn)練

舞蹈編導(dǎo)不僅是一個(gè)舞蹈的編者，而且也是舞蹈的“導(dǎo)”者，同時(shí)也是該舞蹈的組織與實(shí)施者。編舞與排舞是兩套不同的體系且相輔相成，排舞是一個(gè)舞蹈作品形成的重要階段。這一階段也是培養(yǎng)演員之間相互溝通、相互配合、相互提高藝術(shù)修養(yǎng)的過(guò)程。在群舞表演中，如何讓所有演員在同一個(gè)點(diǎn)、 同一個(gè)時(shí)間上達(dá)到統(tǒng)一動(dòng)作的效果，是一門(mén)考察編導(dǎo)綜合能力的一門(mén)技術(shù)技巧。

（一）嚴(yán)紀(jì)律，嚴(yán)要求

無(wú)紀(jì)律，不成方圓。編導(dǎo)本身的嚴(yán)格要求對(duì)舞蹈排練有著直接的影響，嚴(yán)格自律會(huì)帶動(dòng)演員們的自覺(jué)性。例如，在排練過(guò)程中，散漫的排練氛圍或無(wú)良好的時(shí)間觀念，不僅影響舞蹈的整體排練進(jìn)度，也難以形成高質(zhì)量的舞蹈作品。在排練《青春河》舞蹈時(shí)，首先，嚴(yán)格規(guī)定了訓(xùn)練時(shí)間，且不允許出現(xiàn)遲到或早退的現(xiàn)象。其次，讓每個(gè)演員充分認(rèn)識(shí)到群舞排練的整體性及自身在整個(gè)舞蹈中的重要價(jià)值，以樹(shù)立演員的責(zé)任意識(shí)，從而提高演員的藝術(shù)修養(yǎng)，為整個(gè)舞蹈的排練過(guò)程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）解決整齊性問(wèn)題，借用音樂(lè)代替喊節(jié)拍

整齊性，是群舞舞蹈訓(xùn)練中必須解決的一個(gè)問(wèn)題，舞蹈的整齊性決定舞蹈的成敗，因此，將其動(dòng)作進(jìn)行細(xì)化與拆分，放慢排練速度以解決此問(wèn)題。在排練過(guò)程中，筆者將每一個(gè)動(dòng)作進(jìn)行細(xì)分，包括方位、眼神、幅度、步伐大小、動(dòng)作路線(xiàn)等等與演員進(jìn)行詳細(xì)表達(dá)與交流。這一過(guò)程則無(wú)需演員從頭到尾一遍一遍反復(fù)地練習(xí)，但要抓重點(diǎn)，分節(jié)分舞段進(jìn)行鞏固與重復(fù)訓(xùn)練，每一次訓(xùn)練，同樣的舞句或舞段都要有不同的要求與標(biāo)準(zhǔn)。所以，永遠(yuǎn)不要低估練習(xí)的力量。在排練的過(guò)程中，學(xué)生不乏會(huì)出現(xiàn)消極，疲倦的情緒，因此，在排練后期，可利用音樂(lè)代替喊節(jié)拍，用喊節(jié)拍的方式唱出音樂(lè)的旋律，使學(xué)生能夠不斷熟知與聆聽(tīng)音樂(lè)，從而將動(dòng)作融入音樂(lè)，跟隨音樂(lè)節(jié)奏起伏，表達(dá)其中蘊(yùn)含的情緒情感。

（三）發(fā)揮“小老師”的作用，多運(yùn)用鼓勵(lì)的口吻

在舞蹈排練中，總會(huì)有一些學(xué)習(xí)或組織能力突出的優(yōu)秀學(xué)員，有效發(fā)揮“小老師”的帶頭作用，不僅能使演員之間關(guān)系比較融洽，而且還能使排練達(dá)到事半功倍的效果。在排練后期，可給予每一個(gè)演員走出排練圈的機(jī)會(huì)，以“小老師”的角色進(jìn)行對(duì)舞蹈作品的評(píng)價(jià)，從而促進(jìn)演員之間相互學(xué)習(xí)與監(jiān)督，共同進(jìn)步，以提高舞蹈的整體排練速度與排練質(zhì)量。

心理學(xué)家威廉杰姆士說(shuō)：“人類(lèi)所有的情結(jié)中，最強(qiáng)烈的莫過(guò)于被人重視。 ”對(duì)演員們而言，他們渴望得到編導(dǎo)的認(rèn)同、欣賞和喜愛(ài)。這就要求編導(dǎo)，不斷提高自身素質(zhì)，塑造良好的師表形象，適應(yīng)時(shí)代賦予更高的要求，要懂得善待每一位演員，及時(shí)的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，使他們的排練狀態(tài)能夠保持最佳，精神狀態(tài)符合要求，做演員喜歡的編導(dǎo)。

（四）服裝、道具的熟練融合

在排練時(shí)，演員要不斷試穿演出服與佩戴假發(fā)道具進(jìn)行整體性地練習(xí)，每一遍練習(xí)都要激發(fā)演員能夠全身心地融入作品中女兵的角色，始終保持作為在舞臺(tái)上最后一次呈現(xiàn)的狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，是走上舞臺(tái)前最重要的訓(xùn)練階段。此階段是為達(dá)到演員與服裝及道具的快速融合與運(yùn)用，避免一切在舞臺(tái)上可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，從而使演員以最好、最舒適的狀態(tài)舞出最美的作品。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，在一個(gè)舞蹈作品創(chuàng)作與形成的過(guò)程中，舞蹈的創(chuàng)作與訓(xùn)練是極具重要的兩大階段，此創(chuàng)作過(guò)程也必然與舞蹈編導(dǎo)的生活經(jīng)歷、受教育程度及藝術(shù)感覺(jué)等方面息息相關(guān)。當(dāng)然，就舞蹈藝術(shù)而言，它除了需要舞蹈編導(dǎo)的創(chuàng)作及演員的表演外，還要涉及燈光、服裝、道具等方面的綜合協(xié)調(diào)，才能使舞蹈這一藝術(shù)形式更閃奇姿異彩。舞蹈編導(dǎo)自始至終參與舞蹈的編創(chuàng)、排練、演出的全過(guò)程，在一部作品中起著舉足輕重的作用。一個(gè)舞蹈作品的創(chuàng)作形成過(guò)程也即舞蹈編導(dǎo)一次心理歷練和成長(zhǎng)的過(guò)程。

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作者簡(jiǎn)介：

李亞梅，女，東華理工大學(xué)在讀研究生，研究方向：舞蹈教育。