連召緯

中圖分類號：G804? ? 文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2020）07-072-02

摘? 要? 目前，我國教育仍處于教學全面改革階段，并且教學改革仍舊是現階段我國教育當中的主旋律。教育改革不僅僅包括學生的各門文化課教育，也包含了體育課堂。高中生學習任務繁重，體育課堂對于高中生的全面發(fā)展具有極大的促進作用。本文主要對目前高中生體育課堂排球教學現狀進行簡要分析，并提出高中生體育課堂排球教學中興趣的培養(yǎng)的部分策略，期望為今后高中生體育課堂教學中排球教學質量的進一步提高提供科學的理論依據和參考，以此來促進高中生的全面發(fā)展。

關鍵詞? ?高中生體育? ?排球教學? ?興趣? ?培養(yǎng)策略

高中階段的學生還處于比較活潑好動的年紀，在體育課堂中，部分同學覺得就是單純性的玩，其實這種認知是比較片面的。高中體育教師在體育課堂中應該運用何種教學方法，提高學生對于排球教學和學習的興趣，成為眾多高中體育老師值得思考的問題。高中體育教師在體育課堂中培養(yǎng)學生對于排球的興趣，最主要的目的是提高體育課堂的利用率，使學生在體育課堂中，既學習排球技術動作，又完成身體鍛煉，幫助學生及時排解高中階段較大的學習壓力，促進學生的全方面發(fā)展[1]。

一、高中生體育課堂排球教學現狀

排球運動屬于一項比較傳統的運動項目，近年來在眾多新型體育項目興起的同時，排球運動相比于從前有了逐漸衰敗的趨勢。很多高中生在體育課堂中，對排球運動也較為陌生，并且參加排球運動的高中生的數量也在逐漸減少，甚至很多時候沒有學生選擇排球運動。因此，很多高中體育課堂中學生對于排球教育表現出興趣不高的狀態(tài)。越來越少的高中生選擇排球運動，主要是因為排球屬于一項對技術要求比較高的運動項目，并且排球運動屬于一項團體運動，需要團隊中的成員進行很好的配合[2]。排球運動過程墊球時，學生手臂會有十分明顯的疼痛感，因此很多同學都會存在一定的抵制情緒。很多高中體育教師在進行排球教學時，也比較注重排球技術訓練而忽視了教授各種排球運動方法。部分高中體育老師對于排球教學課堂的關注大多集中在排球教學的最終效果上面，對于學生在排球課堂的學習情緒也不關注，所以大部分學生對于排球運動的積極性較低[3]。從另一方面看，大部分高中體育教師在進行排球教學時，一般都是進行統一教學，并沒有考慮到男同學和女同學在排球學習過程的差異性。再加上，部分高中學生不喜歡在露天環(huán)境下進行排球練習，也比較排斥運動過程出汗，這些原因的綜合存在，導致高中生體育課堂排球學習興趣不高的現象。高中體育教師對這些排球教學問題，一定要引起重視，并且認真思考，合理運用各種教學策略，完成高中階段體育課堂教學改革。

二、 高中生體育課堂排球教學中興趣的培養(yǎng)策略

（一）以女排精神為動力，激發(fā)學生學習排球的興趣

學生不管學習哪一科目都需要一定的學習動力，體育課堂的排球學習也不例外，因此高中體育教師應掌握這一教學特點，為高中生創(chuàng)造排球學習的動力，激發(fā)學生排球學習能量。排球作為一項傳統的運動項目，曾一度受到全國人民的追捧，成為一代代人的主要運動項目[4]。中國女排是全體中國人名的驕傲以及榜樣，中國女排所創(chuàng)造出的五連冠的輝煌成績促使很多人愛上排球這項運動。高中體育教師可以組織學生觀看中國女排相關的比賽視頻片段以及相關新聞采訪，讓體育課堂中的學生深切感知中國女排的強大魅力。通過組織學生學習中國女排優(yōu)秀的事跡，讓學生去體會中國女排隊員不怕吃苦以及奮勇拼搏的精神，以此來激勵高中生學習中國女排精神，加深對于排球運動的理解。

（二）采用趣味玩球教學法

很多高中生對體育課堂中的排球教學興趣不高，有可能是因為以前對于排球運動并沒有太多接觸，屬于沒有任何排球經驗的學生。對于并沒有排球經驗的高中生，在高中體育課堂初次接觸排球運動時，是十分陌生的，并且很容易因為手感差等問題而喪失對于排球運動的興趣，因此高中體育課堂排球教學并不適合傳統的排球教學方式。高中體育教師在排球課堂中應注意學生排球學習過程的趣味性，在最初的排球教學階段讓學生從最簡單的排球動作開始進行練習。在這種趣味性的聯系過程，使沒有排球經驗的同學逐漸熟悉排球球性，培養(yǎng)學生的排球手感，學生學習排球的過程應處于由易到難的狀態(tài)，在增加高中生排球學習滿足感的同時，提高學生對于排球運動的興趣。

（三）排球教學各個環(huán)節(jié)穿插游戲

排球運動屬于一項起源于游戲活動的現代體育運動，因此排球運動過程充滿娛樂氣息，在排球運動的過程，人們的身體以及思維都能夠得到很好的活動和鍛煉。因此，高中體育課堂中排球教學不能夠過于公式化，高中體育教師可以在排球教學當中穿插不同的游戲，增加排球教學的整體趣味性，以此來調動學生參加排球運動的積極性。高中生在參與排球教學當中的各項游戲的同時，其神經系統會不斷接收到信息的刺激，高中生在排球課堂的興趣和自覺性都將大大提高。譬如，高中體育教師在安排學生進行單人垂直墊球時，可以在墊球練習初始階段讓學生比賽，比一比誰墊球次數最多。等學生逐漸掌握了墊球練習基礎后，高中體育教師可以提高對于學生的墊球練習的要求，使學生的墊球練習水平逐步提高。

（四）鼓勵更多的學生參與排球比賽

在高中體育課堂的排球比賽當中，很多高中學生雖然對排球學習具有較高的興趣，但是因為身高以及體能都原因的限制，而無法參加各種排球活動以及排球比賽。因此，為了鼓勵更多的學生參與到排球練習和排球比賽當中，高中體育教師在組織排球活動以及排球比賽時可以根據班級內學生的情況適當調整排球活動和排球比賽的難度。譬如，很多學生在學習排球扣球時，如果高中體育教師直接按照標準網的高度讓學生學習和練習排球扣球，很多高中生是無法很好地完成扣球這一練習的，這樣跟容易給學生學習排球造成心理障礙，慢慢的導致學生失去排球學習的興趣。因此，高中體育教師在教學生排球扣球時，可以根據班級內學生的實際情況，調整網的高度，當大部分的同學都能成功完成排球扣球練習時，學生在這種練習成功的激勵下，很容易形成對于排球學習的興趣。

（五）排球教學因材施教

高中課堂的排球教學一般都是大班課，男同學與女同學共同學習排球，這種學習模式的弊端就是，排球教學的進度和很多學生的學習進度達不到統一。男同學和女同學的身高和體能差距，都會對學生的排球學習產生較大的影響。另外，同一性別的學生其身高和體能也都存在很大的差異，因此很多同學統一進行排球學習就很容易出現，部分同學覺得學習速度太慢，而部分同學覺得教學速度太快，自己無法跟上教師的教學節(jié)奏，長此以往，會有很多同學失去對于排球學習的興趣。因此，高中體育教師在進行排球教學時，應該充分考慮班級內學生的基本情況，按照一定的排球學習標準，對其進行適當的分組。當對不同組別的學生進行排球教學時，可以根據學生的學習基礎，提出不同的排球學習要求。

三、結語

綜上所述，高中體育課堂排球教學中學生的興趣培養(yǎng)并不能一蹴而就，高中體育教師一定要采取合適的排球教學方法對體育課堂進行改革，循序漸進的培養(yǎng)學生的排球學習興趣。高中體育教師可以向學生普及中國女排事跡，鼓勵學生學習中國女排精神，以此作為學生學習排球的動力。在高中體育課堂排球教學中采用趣味教學、游戲教學、降低排球比賽難度以及因材施教等教學方法，使學生逐漸體會到排球學習的樂趣，慢慢培養(yǎng)學生排球學習的興趣。

參考文獻：

[1]陳亮.排球教學中運用游戲培養(yǎng)學生的學習興趣[J].啟迪與智慧（中），2020（05）：75.

[2]王洋.中專排球教學女學生學習興趣培養(yǎng)[J].體育風尚，2020（02）：115+117.

[3]張程.高職排球教學中如何培養(yǎng)學生的興趣[J].現代經濟信息，2019（20）：357+359.

[4]呂元兵.排球教學中如何培養(yǎng)學生的學習興趣探究[J].體育風尚，2018（12）：196.