吳梓浩

摘? 要? 伴隨著現(xiàn)階段我國新課改理念的不斷實行，越來越多的學(xué)校提升了對學(xué)生健康教育的重視。課間操一直以來都是基礎(chǔ)教育階段學(xué)校開展健康教育的一種重要手段，但是隨著時間的推移課間操形式化嚴(yán)重，學(xué)校課間操暴露出來了越來越多的問題，很多學(xué)校的課間操名存實亡，并沒有完成其健康教育目標(biāo)。

關(guān)鍵詞? 課間操? 形式? 改進(jìn)

中圖分類號：G831.1? ?文獻(xiàn)標(biāo)識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2020）09-004-01

在目前的教育理念下，傳統(tǒng)單一的課間操模式受到了越來越多的學(xué)生排斥，甚至還有一部分學(xué)生開始逃避課間操，即使參加了也并不認(rèn)真。為了促進(jìn)素質(zhì)教育的實行，課間操改革勢在必行。學(xué)校一定要擺脫傳統(tǒng)課間操形式，貼合學(xué)生的實際生活對其進(jìn)行不斷創(chuàng)新，充分滿足學(xué)生的鍛煉需求。本研究主要是結(jié)合當(dāng)下學(xué)校的實際狀況探討了我國學(xué)校課間操的改革方法，并提出了針對性建議供人參考。

一、分析教育形式，積極改變觀念

課間操是當(dāng)下很多學(xué)校開展健康教育的主要場所，擔(dān)負(fù)著促進(jìn)學(xué)生綜合能力成長的責(zé)任，其不僅可以積極調(diào)節(jié)學(xué)生的身心健康，還能夠直接反映出一個學(xué)校的整體面貌。要知道，課間操是一項全校性的活動，不僅需要全體師生參與其中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還需要給予大力的支持。想要保證課間操的創(chuàng)新改革，就需要校領(lǐng)導(dǎo)給予師生充足的時間保障和物質(zhì)基礎(chǔ)。課間操活動組織開始之前，校領(lǐng)導(dǎo)還應(yīng)該積極召集管理人員、班級負(fù)責(zé)老師以及各項目體育老師組織會議，會議上需要研究出具體的課間操改革辦法，同時還需要落實到每個老師身上制定出相應(yīng)的改進(jìn)方案。改進(jìn)方案中要對課間操的內(nèi)容形式以及場地時間做出詳細(xì)安排。另外，教師還需要積極與家長溝通，提升家長對學(xué)生課間操的參與重視度，只有這樣多方面合作，才能夠真正實現(xiàn)課間操的改良，推動小學(xué)生的全面成長。

二、加強宣傳，營造氛圍

為了提升學(xué)生對課間操的參與度，首先學(xué)校就需要烘托出一種良好的課間操環(huán)境。學(xué)?？山柚鷩煜卵葜v來動員學(xué)生，同時還可以要求學(xué)生辦相關(guān)手抄板或者是班級黑板報等。在學(xué)校張貼“我運動、我快樂”等宣傳標(biāo)語，加深學(xué)生對課間操的印象，在通過宣傳烘托出濃厚的氣氛之后再組織課間操其難度就會降低很多。學(xué)生的參與度也能夠得到顯著提升。

三、增強學(xué)生對課間操創(chuàng)新的參與性

在整個體育鍛煉的過程中，學(xué)生是體育鍛煉的主人，而體育鍛煉的最終目標(biāo)也是提升學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，鍛煉學(xué)生的意志，調(diào)動學(xué)生參與體育鍛煉的積極性。那么怎樣才能夠充分調(diào)動起學(xué)生對課間操的參與性呢？學(xué)?？梢越M織創(chuàng)新課間操大賽，由學(xué)生自主設(shè)計形式和內(nèi)容，這樣學(xué)生才能夠真正地將自己喜愛的元素引入課間操[1]。學(xué)校也可以在后期的課間操中適當(dāng)借鑒，這樣不僅能夠促進(jìn)學(xué)校的課間操改進(jìn)，還與學(xué)生的個性化發(fā)展相契合。這樣一來，原本單一無趣的課間操就能夠引入多樣化的元素，可以是韻律操、棍棒操或者音樂操，甚至還可以適當(dāng)?shù)厝诤弦徊糠种袊湫g(shù)元素，加速了傳統(tǒng)文化的傳承，使得中華精神能夠不斷發(fā)揚光大，同時還可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神。

四、豐富組織形式，保證課間操整體效果

學(xué)校在組織課間操時還可以在組織形式上進(jìn)行適當(dāng)改進(jìn)。一直以來，學(xué)校的課間操都是一類學(xué)校性的活動，要求每一個班級都必須共同參與其中。但是想要提升大課間操的整體質(zhì)量就要進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，采取以班級、小組、年級為單位的一些小型課間操活動。這樣的形式不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的個性成長，同時還能夠提升教師的管理效率，加強集體的團(tuán)隊凝聚力。另外，教師在組織課間操的過程中不要對內(nèi)容形式做過多限定，只有不斷創(chuàng)新，才能夠讓學(xué)生真正認(rèn)可課間操不再是老土的代名詞。課間操更受學(xué)生歡迎的話，學(xué)生就會對課間操產(chǎn)生興趣，學(xué)生參與度也會更高，甚至學(xué)生還會在其中感受到快樂和充實。體育鍛煉的目標(biāo)就是陽光體育，學(xué)校組織課間操活動的時候，也要嚴(yán)格踐行這一要求。

五、完善相關(guān)制度

學(xué)校想要借助有限的時間和場地提升課間操的整體效果，就需要保證好課間操期間的秩序管理[2]。因此，學(xué)校必須要制定出完善的課間操相關(guān)制度，同時還需要保證活動方案的完整性，只有這樣才能夠獲得事半功倍的效果。為了提升課間操的效果，學(xué)校需要分別制定出課間活動安全制度和體育活動管理制度。而在設(shè)計活動方案時還需要與學(xué)校的其他活動具體時間和場地安排相結(jié)合，不僅要保證課間操內(nèi)容的趣味性，還需要充分利用現(xiàn)有場地。在活動開展過程中管理教師需要提前將所有的指揮口令進(jìn)行錄音，創(chuàng)建一套音樂指揮系統(tǒng)。這樣不僅能夠消除學(xué)生對待課間操的應(yīng)付心理，還能夠提升學(xué)生的活動質(zhì)量，以及符合“陽光體育”教育的目標(biāo)。

六、結(jié)語

綜上所述，目前大部分學(xué)校的課間操組織形式過于單一，模式陳舊，不僅與當(dāng)下的素質(zhì)教育相關(guān)要求不相符，而且還受到了很多學(xué)生的排斥。本文針對現(xiàn)階段學(xué)校課間操形式和內(nèi)容的創(chuàng)新改進(jìn)展開了研究，以供參考。

參考文獻(xiàn)：

[1]溫勇.中學(xué)課間操校本化改革的可行性研究——以呼和浩特市第二中學(xué)為例[J].南北橋，2020（10）：38+92.

[2]徐香玲.由課間操改革引發(fā)的思考——以南寧市第二十六中學(xué)為例[J].各界，2019（08）：119.

深圳市寶安區(qū)羊臺山小學(xué)