陳慧

摘? 要? 隨著高校規(guī)模的不斷擴大，體育產(chǎn)業(yè)也在不斷的發(fā)展進步，高校的體育資源也越來越豐富，高校的體育設(shè)施也越來越完善。同時，大學生是國家發(fā)展的重要力量，高校的體育教學有著重要的意義，在教學的過程中不斷的提高大學生的綜合素質(zhì)。在當今的時代背景下，國家大力發(fā)展體育教學，才能夠更好的促進高校體育資源的開發(fā)與利用。本文主要介紹了高校體育資源發(fā)展現(xiàn)狀，高校體育資源開放的難點，高校體育資源開發(fā)利用應(yīng)當遵循的原則以及高校體育資源開發(fā)利用的策略。

關(guān)鍵詞? 體育產(chǎn)業(yè)? 發(fā)展戰(zhàn)略? 高校體育資源? 開發(fā)與利用

隨著時代的不斷發(fā)展進步，體育課程也受到的越來越多人的關(guān)注，體育鍛煉已經(jīng)成為了一種潮流。體育在大學教學取得了重要的發(fā)展，為國家和社會提供了大量優(yōu)秀的人才，在互聯(lián)網(wǎng)的時代下，體育教學也在不斷的發(fā)展，高校的教學效率要想不斷的提高，就應(yīng)當充分利用體育教學資源不斷的進行發(fā)展，進而能夠為素質(zhì)教育提供不斷的推動力。從某種意義上說，高校體育資源只有進行合理的開發(fā)和利用，才能夠逐漸的形成具有吸引力的課程，才能夠使高校體育教學更加具有價值和意義。

一、高校體育資源發(fā)展現(xiàn)狀

隨著經(jīng)濟時代的不斷發(fā)展進步，課程改革也在不斷的發(fā)展，高校對體育教學的關(guān)注程度越來越高。雖然高校在發(fā)展的過程中具備了完善的體育場地，具有田徑場、足球場、籃球場等場地，但是仍然會有一些高校的在發(fā)展的過程中，體育資源的建設(shè)會存在一定的問題，但是，高校體育資源在整體上還是十分齊全的。高校的體育資源一般優(yōu)先保證教師教學的進程，教師和學生都是無償進行使用，同時也會保證高校運動員的正常訓練?，F(xiàn)在隨著人們體育鍛煉越來越重視，在高校體育場地鍛煉的群體大多是高校的學生和附近的居民，齊全的體育資源能夠讓學生更好的感受到體育鍛煉的好處，從而能夠更好的提高學生的身體素質(zhì)，促進學生的不斷發(fā)展。

二、高校體育資源開放的難點

（一）開放率和使用率不足

高校的體育資源大多是田徑場、籃球場、網(wǎng)球場、足球場等室外的體育場地，其他室內(nèi)的游泳館、臺球室等設(shè)施較少，并且價格昂貴、難于管理。所以室內(nèi)場館的開放率低是一種非常普遍的現(xiàn)象，因為學校沒有建立完善的開放和管理的制度，進而會導致一些體育資源的浪費。并且有的高校在修建相關(guān)的場地的時候，沒有經(jīng)過認真仔細的調(diào)研，進而導致高校體育場地的功能比較單一，進而不利于高校體育資源的開發(fā)和利用。

（二）高校對體育場館的管理存在一定的問題

在高校體育運動的時候，大多數(shù)的場館的管理者只是做清潔和監(jiān)督等工作，沒有專門的具備體育知識的管理者在場館進行管理，使體育館內(nèi)的各種基礎(chǔ)設(shè)施不能夠得到良好的維護。所以高校在體育資源的開發(fā)的過程中，應(yīng)當不斷的進行實踐和摸索，找到適合的管理方法，讓具備專業(yè)體育知識的人進行場館的管理，從而保證體育場地能夠得到合理的開發(fā)和利用。

（三）體育器材的功能沒有得到充分的挖掘

高校的體育教師在教學的過程中應(yīng)當對體育器材的功能進行充分的挖掘，如果學生對體育器材進行反復的使用，容易使學生在體育學習的過程中感到乏味，在這個時候，教師應(yīng)當結(jié)合自己豐富的教學經(jīng)驗，開展多種多樣的教學內(nèi)容，使學生在體育課程中能夠更加的高效。

三、高校體育資源開發(fā)利用應(yīng)當遵循的原則

高校的體育資源要想得到開發(fā)和利用，并獲取的預期的目標，就要遵循相關(guān)的原則，才能夠充分的保證開發(fā)的效率。高校體育資源不論以什么形式進行開發(fā)，都要充分的保證體育資源能夠全方位的利用，促進提升高校體育教學的質(zhì)量和效率，讓每一位學生都能夠體會到體育資源開發(fā)和利用的好處。同時，高校教師在體育教學的過程中不斷的提高學生的健康，促進高校學生的綜合素質(zhì)不斷提升，教師也應(yīng)當在資源開發(fā)的過程中做好充分的規(guī)劃，不斷的提高效益，高校的體育資源應(yīng)當以最低的成本會的最大的教學效果。同時，高校體育資源應(yīng)當充分的發(fā)揮共享性的原則，將高校的各種體育資源能夠?qū)崿F(xiàn)共享，最終達到互利互惠的目的，進而有利于體育資源的持續(xù)發(fā)展。高校的體育資源應(yīng)當更加具有針對性，從而能夠更好的推動高校體育教學的迅速發(fā)展[1]。

高校的體育課程比較受歡迎的原因之一就是體育課程具有較強的娛樂性和興趣性，學生能夠在體育課程中得到更好的放松，并能夠根據(jù)自己的實際情況更好的進行體育鍛煉，從而能夠讓學生的身體素質(zhì)不斷的提升，進而能夠提高學生的參與度。

高校體育資源在開發(fā)和利用的過程中應(yīng)當注重適應(yīng)性，讓每一位學生都能夠積極的參與體育課程。但是體育課程在開發(fā)和利用的過程中，有一些課程不能適應(yīng)時代的發(fā)展，所以高校體育資源在開發(fā)的過程中應(yīng)當充分的考慮學校的實際情況，進而保證高校體育課程能夠更好的得到開發(fā)和利用。

四、高校體育資源開發(fā)利用的策略

高校體育資源的開發(fā)和利用是為了更好的為體育教學活動提供動力，所以，在進行體育資源的開發(fā)和利用的過程中，學校和教師應(yīng)當與時俱進，緊隨體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，不斷的將體育課程與其他資源進行整合，進而營造出良好的教學氛圍，促進體育教學的不斷發(fā)展和進步。

（一）對教學資源進行科學的管理

高校體育資源的開發(fā)離不開科學的管理，在對教學資源開發(fā)的過程中，學校和教師應(yīng)當充分的考慮體育資源的好處與壞處，構(gòu)建完善的體育運動場所，并不斷的更新體育教學的內(nèi)容，充分的按照規(guī)章制度進行，合理的對體育設(shè)施和資源進行分配，并合理的指定活動的區(qū)域，保證體育資源的合理分配，即恩人能夠達到理想的教學效果。

（二）強化體育資源的開發(fā)意識

高校的體育教學資源比較豐富，在體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略下，為體育資源的開發(fā)和利用提供了機遇與挑戰(zhàn)。高校體育教師在教學的時候應(yīng)當不斷的強化自身體育資源的開發(fā)意識，將體育資源與學生的實際情況充分的聯(lián)系起來，并根據(jù)不同學生的特點選取適合學生的課程資源，從而能夠促進學生身體素質(zhì)的不斷提升，讓學生能夠更好的明確自身的價值觀，進而促進高校學生的發(fā)展和進步。同時，高校體育教師應(yīng)當不斷的對自身的知識和技能進行強化，對教學內(nèi)容不斷的進行創(chuàng)新和實踐，促進體育教學效率的提高[2]。

（三）充分的調(diào)動教學資源開發(fā)的能動性

體育教學資源在開發(fā)的過程中涉及的范圍比較廣泛，所以相關(guān)的部門應(yīng)當從多角度進行支持，同時充分的抓住主觀能動性，通過各種機制保證體育資源能夠合理的進行開發(fā)和利用。并且教師應(yīng)當更加注重體育資源的開發(fā)和利用，相關(guān)部門通過對教師的獎勵激發(fā)教師教學的積極性，讓高校的體育資源的開發(fā)和利用達到最優(yōu)的程度。

（四）不斷的對體育教學方式進行改革

高校體育教師在對學生進行教學的時候，應(yīng)當對教學的方式和方法進行不斷的創(chuàng)新，緊隨素質(zhì)教育的發(fā)展要求。首先，高校教師應(yīng)當不斷的學習和應(yīng)用各種精品課程，充分的學習相關(guān)的教學經(jīng)驗，將精品課程作為改革的重點。同時，高校教師的教學資源應(yīng)當與教學課程進行平行的分配，從而能夠更好的提高教師教學的效率。高校教師在對學生進行教學的時候，應(yīng)當構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)教學平臺，將優(yōu)秀的教學資源更好向?qū)W生進行展示，充分能夠使體育資源得到更好的利用。

（五）拓展信息來源的途徑

高校體育教師應(yīng)當充分的了解體育教學的實際情況，利用多媒體保證信息的來源性，從而讓體育平臺產(chǎn)生的經(jīng)濟效益能夠得到充分的展現(xiàn)，同時，體育教師在教學的時候應(yīng)當利用多種方式，不斷的拓展信息來源的途徑，使教學資源能夠更好的被廣大師生所接受，并向師生展現(xiàn)高校體育文化的重要魅力，促進體育教學資源的不斷發(fā)展[3]。

五、結(jié)語

綜上所述，在體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略下，高校體育資源的開發(fā)和利用能夠促進高校體育教學的改革，促進學生體育素質(zhì)的不斷提升。同時，高校老師在對學生進行教學的時候，也應(yīng)當充分的發(fā)揮以人為本的教學理念，將教學的資源與教學的質(zhì)量充分的結(jié)合起來，從而能夠更好的構(gòu)建師生之間的和諧關(guān)系，從而促進高校體育教學質(zhì)量的不斷提高。

參考文獻：

[1]彭青軍.論高校體育課程資源的開發(fā)與利用[J].當代體育科技，2017（13）.

[2]邵曉華.高校體育資源開發(fā)利用的建議[J].智庫時代，2017（10）：114-115.

[3]臧彤.對于高校體育教學資源的開發(fā)與利用[J].江西電力職業(yè)技術(shù)學院學報，2018，31（06）：118-119.

作者單位：貴州財經(jīng)大學商務(wù)學院