摘要：從當(dāng)下教育教學(xué)的環(huán)境來看，廣大教師受到了新課程改革教育理念的影響，開始在課堂上以多元化的教學(xué)方法授課，旨在促進學(xué)生全方位的進步與發(fā)展。基于此，身為初中語文教師的一員，當(dāng)依據(jù)嶄新的教育理念更新自身的教學(xué)思想，分析優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的興趣，達(dá)到提升初中語文課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

關(guān)鍵詞：新課改;初中語文;教學(xué)方法

在過去的教育教學(xué)中，絕大多數(shù)語文教學(xué)只懂得對學(xué)生灌輸生冷的語言文字，令學(xué)生處在一個極度乏味的環(huán)境當(dāng)中，阻礙了語文課堂教學(xué)質(zhì)量的改善，影響學(xué)生的進步與發(fā)展?；诖?，作為一名新時期的初中語文教師，我們應(yīng)當(dāng)注重從學(xué)生發(fā)展的角度思索有效的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的積極主動性，幫助學(xué)生深入理解所學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文知識良好習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生語文學(xué)科核心素養(yǎng)的目標(biāo)。下面，我將結(jié)合自身教學(xué)實踐經(jīng)驗，對新課改背景下的初中語文教學(xué)方法作如下幾方面分析：

一、借助信息技術(shù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在教育現(xiàn)代化的新時期，信息技術(shù)作為優(yōu)質(zhì)的教育資源在教育領(lǐng)域中已經(jīng)被廣泛應(yīng)用?；诖?，在科技時代的教育環(huán)境下，應(yīng)用信息技術(shù)是身為初中語文教師的我們所必須要具備的基本技能，從而以實際行動發(fā)揮信息技術(shù)在課堂上的存在價值，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生深入理解所學(xué)內(nèi)容，綻放出精彩的初中語文課堂。

比如，以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《錢塘湖春行》這首詩為例，首先，我借助信息技術(shù)在大屏幕上展示了本詩所描寫的西湖早春之景，讓學(xué)生感受到了西湖的美，進而為學(xué)生介紹了作者，播放了誦讀音頻，讓學(xué)生初步體會到了古詩詞作為中華傳統(tǒng)文化的魅力。然后，我引導(dǎo)學(xué)生對詩句內(nèi)容進行了賞析，在形象的畫面下使學(xué)生體味到了詩歌的意境美、語言美，讓學(xué)生感受到了作者對西湖的熱愛之情。最后，我做了課堂小結(jié)，對學(xué)生提出了背誦的要求，讓學(xué)生合作誦讀了這首詩。這樣，我通過借助信息技術(shù)集中了學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在充滿詩情畫意的課堂環(huán)境下受到了美的熏陶，幫助學(xué)生理解了古詩內(nèi)容及內(nèi)涵，充分實現(xiàn)了初中語文課堂的精彩綻放。

二、導(dǎo)入合理問題，激發(fā)學(xué)生閱讀意識

隨著素質(zhì)教育理念的不斷普及，向?qū)W生實施題海戰(zhàn)術(shù)的方式已經(jīng)不再被允許使用，以免給學(xué)生造成學(xué)習(xí)上的消極性，但是問題教學(xué)法的價值并沒有被否定?；诖耍谒刭|(zhì)教育理念的指導(dǎo)下，初中語文教師當(dāng)對學(xué)生導(dǎo)入符合教學(xué)目標(biāo)的合理問題，激發(fā)學(xué)生閱讀文本探索答案的意識，從而發(fā)展學(xué)生的思維能力，增強學(xué)生的閱讀水平，實現(xiàn)優(yōu)化初中語文課堂教學(xué)效果的目標(biāo)。

比如，以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《大自然的語言》這篇課文為例，首先，我板書了課題，對學(xué)生提問道：“你們認(rèn)為什么是大自然的語言呢？”以此問題與學(xué)生進行了互動交流，在拉近和學(xué)生情感距離的基礎(chǔ)上導(dǎo)入了新課。然后，我對學(xué)生提問道：“什么是物候?qū)W，物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義，決定物候觀測的因素有哪些？”從而激發(fā)了學(xué)生的閱讀意識。之后，我引導(dǎo)學(xué)生梳理了文章的寫作順序，指導(dǎo)學(xué)生賞析了文本語言，使學(xué)生充分體會到了說明的條理性。最后，我引導(dǎo)學(xué)生對文中的物候知識做了積累，豐富了學(xué)生的知識視野。這樣，我通過導(dǎo)入合理問題，使學(xué)生以強烈的探究興趣仔細(xì)閱讀了課文內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生于閱讀中篩選答案的能力，增強了學(xué)生的閱讀水平，充分實現(xiàn)了初中語文課堂教學(xué)效果的優(yōu)化。

三、開展合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生主體地位

在傳統(tǒng)時期的初中語文教學(xué)中，絕大多數(shù)教師是以自身為中心，對學(xué)生實施“填鴨式”教學(xué)，使學(xué)生課堂主體地位的發(fā)揮受到了嚴(yán)重的限制?；诖耍?dāng)代初中語文教師必須持有以生為本的教育理念，通過開展合作學(xué)習(xí)發(fā)揮學(xué)生的課堂主體地位，為學(xué)生創(chuàng)建一個民主、和諧的課堂環(huán)境，達(dá)到提升初中語文課堂教學(xué)效率的目的。

比如，以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《回憶我的母親》這篇課文為例，首先，我為學(xué)生介紹了作者朱德，讓學(xué)生了解了這篇課文的寫作背景，從而激發(fā)了學(xué)生閱讀課文的欲望。然后，我將學(xué)生劃分成了學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組中互相交流了閱讀課文的感受，充分調(diào)動了學(xué)生的內(nèi)心熾熱的情感，進而引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀了課文內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生抓文章思想內(nèi)容的要點，使學(xué)生感受到了母親的高尚品德，讓學(xué)生體會到了作者對母親深沉的愛。最后，我要求學(xué)生積累了文章中以樸實語言蘊含深刻情感的句子，讓學(xué)生之間互相交流了如何對母親感恩。這樣，我通過開展合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)建了和諧的課堂氣氛，充分發(fā)揮了學(xué)生的課堂主體地位，在民主的課堂環(huán)境下使學(xué)生體悟到了文章樸實動人的語言特色，深刻了學(xué)生對文章的理解，切實達(dá)到了提升初中語文課堂教學(xué)效率的目的。

總而言之，在新課程改革的教育背景下，作為初中語文教師的我們一定要用嶄新的思想以實際行動探索更多優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法，點燃學(xué)生參與課堂的熱情，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的主觀能動性，最大程度上實現(xiàn)初中語文課堂教學(xué)效益的提升。

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湖北省黃石市大冶市金山店鎮(zhèn)車橋初級中學(xué) 余云枝