摘要：隨著教育的不斷改革，以及社會(huì)背景的改變，現(xiàn)下對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的重視程度越來(lái)越高。作為一線初中英語(yǔ)教師，如何開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，提升初中英語(yǔ)教學(xué)效率與質(zhì)量，是現(xiàn)下教師值得研究的問(wèn)題?，F(xiàn)階段，初中英語(yǔ)班級(jí)管理狀況不容樂(lè)觀，為更好地開(kāi)設(shè)初中英語(yǔ)教學(xué)課堂，教師應(yīng)實(shí)施合理的班級(jí)管理，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，重新梳理班級(jí)管理思路，確保教學(xué)課堂更加有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);英語(yǔ)課堂;班級(jí)管理;有效

前言：

在社會(huì)不斷快速發(fā)展的情況下，作為國(guó)際交流的重要工具之一，英語(yǔ)的地位逐漸提升。國(guó)家對(duì)于英語(yǔ)教育的重視程度也是越來(lái)越高，在小學(xué)低年級(jí)階段就已經(jīng)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)教學(xué)。對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，在很大程度上能夠幫助學(xué)生在社會(huì)中更好地立足。但是，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于母語(yǔ)環(huán)境的影響，很多學(xué)生學(xué)習(xí)面對(duì)著各種的困難與挑戰(zhàn)，需要教師合理的引導(dǎo)與指導(dǎo)，并且，初中階段學(xué)生，具備的自制能力較差，心理相對(duì)不成熟，在實(shí)際教學(xué)中，需要教師實(shí)施合理的管理手段與方式。

一、初中英語(yǔ)教學(xué)中班級(jí)管理存在的問(wèn)題

（一）管理方式相對(duì)傳統(tǒng)

隨著教育行業(yè)的不斷發(fā)展，以及教學(xué)的不斷改革，很多教師已經(jīng)高度重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力與素養(yǎng)的培養(yǎng)，但是，取得的教學(xué)效果卻不是很好。這是由于教師的教學(xué)理念與思維受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響與制約，在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂中，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，教學(xué)效率與質(zhì)量可想而知。并且，在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，學(xué)生的注意力很容易受到影響與干擾，學(xué)生的注意力沒(méi)有全部集中在教學(xué)課堂上，因而學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也不會(huì)十分良好。

（二）學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)積極性

據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，在初中英語(yǔ)教學(xué)課堂中，學(xué)生嚴(yán)重缺乏學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程都是受到教師的引導(dǎo)與限制。并且，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)與方向。此外，在母語(yǔ)環(huán)境的影響下，學(xué)生缺乏良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)存在一定的抵觸心理，不愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

二、初中英語(yǔ)教學(xué)中加強(qiáng)班級(jí)管理的策略

（一）營(yíng)造愉悅的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，為取得良好的教學(xué)效果，教師要結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好，為學(xué)生營(yíng)造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍。在輕松愉悅的氛圍中，學(xué)生才會(huì)認(rèn)為英語(yǔ)的學(xué)習(xí)并不是很困難，從而愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。久而久之，學(xué)生就會(huì)樹立學(xué)習(xí)信心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)水平與能力的提升。對(duì)于不同的學(xué)生，具備的英語(yǔ)能力存在一定的差異，在開(kāi)展教學(xué)過(guò)程中，教師要注重全面關(guān)注每一位學(xué)生，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況為學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，只有這樣，才能確保學(xué)生在教師的指導(dǎo)中逐漸提升英語(yǔ)成績(jī)與和能力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

例如：以“Is this your pencil？”這一課教學(xué)為例，這一單元以“識(shí)別物品的所屬”作為教學(xué)核心內(nèi)容，主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)詢問(wèn)物品主人的基本句型“Is this/that your/her/his pencil？”。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以為學(xué)生帶來(lái)一些實(shí)際生活中常見(jiàn)的物品，為學(xué)生變一些小魔術(shù)，通過(guò)這種方式能夠活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教學(xué)知識(shí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而能夠有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。

（二）合理應(yīng)用新媒體，打造開(kāi)放式教學(xué)

在教育領(lǐng)域中應(yīng)用新媒體，能夠?yàn)榻處煹慕虒W(xué)提供極大的便利，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)用多媒體教學(xué)工具，能夠更好地從聽(tīng)說(shuō)讀寫四個(gè)方面促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。為此，在實(shí)際教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極、合理應(yīng)用多媒體教學(xué)工具，以多媒體作為輔助英語(yǔ)教學(xué)的工具，豐富教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方式，促使英語(yǔ)知識(shí)更加直觀、形象、生動(dòng)的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。為更好地實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理，教師可以應(yīng)用多媒體教學(xué)工具開(kāi)展開(kāi)放式教學(xué)課堂，促使教學(xué)方式多樣化，從多個(gè)感官刺激學(xué)生，突出學(xué)生在教學(xué)課堂上的主體地位，提高教學(xué)有效性。

例如：以“When is your birthday？”這一課教學(xué)為例，在實(shí)際教學(xué)中，為更好地為學(xué)生營(yíng)造教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中有親身的情境感受，教師可以應(yīng)用多媒體教學(xué)工具為學(xué)生播放生日快樂(lè)歌，或是在網(wǎng)絡(luò)上搜索一些有關(guān)于初中學(xué)生年齡過(guò)生日的真實(shí)情境。同時(shí)，為更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教師可以組織學(xué)生開(kāi)展角色扮演活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)進(jìn)行過(guò)生日的情境模擬，在相應(yīng)的情境中，可以選擇一名學(xué)生將課堂視為其生日派對(duì)，然后其他參與對(duì)話練習(xí)的學(xué)生是該名學(xué)生邀請(qǐng)的好朋友，然后讓這些進(jìn)行關(guān)于生日主題的對(duì)話練習(xí)。然后教師積極引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，這樣學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出十分高漲的積極性與主動(dòng)性。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生會(huì)更愿意遵守教學(xué)規(guī)則，積極主動(dòng)參與、配合教師的教學(xué)活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)高效英語(yǔ)教學(xué)課堂的構(gòu)建。

總結(jié)：

總而言之，初中階段是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)能力與素養(yǎng)的重要時(shí)期，此階段打下的英語(yǔ)基礎(chǔ)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。在實(shí)際教學(xué)中，教師要積極發(fā)現(xiàn)與探討初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，合理滲透班級(jí)管理藝術(shù)，加強(qiáng)班級(jí)管理，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍與環(huán)境，促使學(xué)生在歡快的班級(jí)氛圍中進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)與發(fā)展。

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浙江省諸暨市大唐街道文昌小學(xué)?錢秋琴