摘要：身為一名初中教師，要知道教學(xué)方法對(duì)于課堂教學(xué)而言是多么的重要。因此，選擇和使用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法對(duì)于初中七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)尤為重要，因?yàn)橛行У慕虒W(xué)方法可以使教學(xué)工作事半功倍，增強(qiáng)教學(xué)效果。實(shí)踐表明，在初中七年級(jí)的英語(yǔ)課堂上使用直觀的教學(xué)方法是一種必要而有效的教學(xué)形式。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)課堂;教學(xué)方法;策略研究

在英語(yǔ)七年級(jí)的教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)注意中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之間的聯(lián)系問(wèn)題。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要任務(wù)是發(fā)展學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。老師通常通過(guò)傾聽(tīng)和直觀的經(jīng)驗(yàn)來(lái)積累知識(shí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)常見(jiàn)的單詞，簡(jiǎn)單的句子和基礎(chǔ)的語(yǔ)法知識(shí)。在初中階段，學(xué)生從語(yǔ)言積累階段進(jìn)入語(yǔ)言發(fā)展和使用階段。內(nèi)容逐漸變得越來(lái)越復(fù)雜，難度也越來(lái)越大。教學(xué)要求主要來(lái)自聽(tīng)和說(shuō)，并逐漸發(fā)展到以聽(tīng)和說(shuō)為主導(dǎo)并保持閱讀和寫(xiě)作的階段。從小學(xué)升入初中一年級(jí)的學(xué)生還未具有堅(jiān)定良好的學(xué)習(xí)信念，尚未養(yǎng)成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，身為初中七年級(jí)的英語(yǔ)教師在七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)注意這兩個(gè)方面。

一、學(xué)習(xí)資料的問(wèn)題

新課程改革遵循向?qū)W生教授英語(yǔ)的基本概念，并注重素質(zhì)教育;強(qiáng)調(diào)注重個(gè)別學(xué)生并尊重個(gè)人差異;教學(xué)方法并著重于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐語(yǔ)言技能，該方法已被以前的英語(yǔ)課程所取代，后者過(guò)于注重語(yǔ)法和詞匯，而現(xiàn)如今的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣，生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，鼓勵(lì)積極練習(xí)，參與和協(xié)作學(xué)習(xí)。英語(yǔ)教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容。但是，當(dāng)教師結(jié)合教學(xué)課本進(jìn)行教學(xué)之后，便能夠直觀發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題。

二、初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的策略分析

1.理解主要的聯(lián)系點(diǎn)：學(xué)生的心理認(rèn)知之間的聯(lián)系。

初中英語(yǔ)教師要了解這種過(guò)渡，其主要任務(wù)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)特征進(jìn)行徹底的研究和分析，并正確掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣。否則，教師們教學(xué)中便會(huì)時(shí)常遇到棘手的教學(xué)難題，學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差，水平不平等，也很難糾正他們。教學(xué)方式的研究和分析可以通過(guò)以下途徑進(jìn)行：一種是加強(qiáng)中小學(xué)英語(yǔ)教師之間的交流，通過(guò)共同分析來(lái)論證學(xué)生學(xué)習(xí)方法，另一種是通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和訪談。第三，在課堂上和放學(xué)后觀察，然后進(jìn)行教學(xué)反思，第四，加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的認(rèn)知和心理特征。

2.了解連接的要點(diǎn)：教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法之間的聯(lián)系。

英語(yǔ)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是“英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)”。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)主要旨在培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。通過(guò)積累讀與寫(xiě)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，教師可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)常用詞匯，簡(jiǎn)單句子和一些語(yǔ)法知識(shí)。在初中，學(xué)生從語(yǔ)言積累過(guò)渡到語(yǔ)言擴(kuò)展和使用階段。突然之間，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的詞匯量增加了，并且教學(xué)的難度也在增加。教學(xué)要求主要來(lái)自聽(tīng)和說(shuō)，并逐漸掌握聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等多方面的能力。因此，作為一名教師，有必要在每個(gè)階段深入研究英語(yǔ)初始教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的要求，研究如何增進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，了解每個(gè)階段的主要教學(xué)任務(wù)，并確保掌握連接順暢。在教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容之間。

3.利用凝聚力增強(qiáng)劑：學(xué)習(xí)策略的連貫性。

《中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，基礎(chǔ)教育英語(yǔ)課程的任務(wù)是：“激發(fā)和發(fā)展學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，以便學(xué)生建立自信，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形式，采取有效的學(xué)習(xí)策略”。在大多數(shù)情況下，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是塑造學(xué)習(xí)策略和養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的過(guò)程。“要想做好自己的工作，我們首先必須改進(jìn)方法?！逼吣昙?jí)學(xué)生的“工具”是一種學(xué)習(xí)策略。學(xué)生們常常感到困惑，他們一進(jìn)入初中就不知道如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這表明教師不適合指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)策略。個(gè)別教師仍然認(rèn)為教學(xué)進(jìn)度是第一位的。眾所周知，進(jìn)步有所增加，學(xué)生成績(jī)卻有所下降。教學(xué)進(jìn)度應(yīng)取決于質(zhì)量和效率。根據(jù)我國(guó)的實(shí)際情況和中學(xué)生的特點(diǎn)，《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略包括認(rèn)知策略，控制策略，溝通策略和資源策略。具體來(lái)說(shuō)，主要包括聽(tīng)力策略，筆記策略，單詞記憶策略，課堂參與策略和資源利用策略。教師繼續(xù)通過(guò)教學(xué)實(shí)踐來(lái)總結(jié)和完善這一系列策略。并由于教師之間的差異性，每位教師都有自己的一套學(xué)習(xí)策略導(dǎo)向計(jì)劃。不能說(shuō)這樣的計(jì)劃是最好的，但也是對(duì)學(xué)生最好的策略。例如，在教師教學(xué)過(guò)程中，前三個(gè)年級(jí)并未在原則上考慮教學(xué)進(jìn)度，而是使用教科書(shū)的文本作為工具來(lái)指導(dǎo)和加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略，這是一個(gè)增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的過(guò)程。最初，教學(xué)進(jìn)度落后于其他老師，但他們逐漸在形成學(xué)生的學(xué)習(xí)策略上迅速取得進(jìn)步，并且學(xué)生逐漸制定出某些對(duì)繼續(xù)教育產(chǎn)生事半功倍的學(xué)習(xí)策略。

4.使用良好的粘合膠：養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

習(xí)慣決定成敗，并涉及深層的教育觀念。由于小學(xué)英語(yǔ)目標(biāo)與中學(xué)課程目標(biāo)之間的差異導(dǎo)致教學(xué)方法的差異，因此出現(xiàn)了不同的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。中學(xué)教師必須首先對(duì)學(xué)生的習(xí)慣有很好的了解，并選擇糾正和整合它們，以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的終身學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師的第一堂課應(yīng)該成為課堂活動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生理解老師的指導(dǎo)建議，老師眼中的表情，手勢(shì)，然后學(xué)生就會(huì)知道該怎么做。強(qiáng)化和形成良好的英語(yǔ)需要花費(fèi)時(shí)間。在學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)中，要注意寫(xiě)作的習(xí)慣，首先聽(tīng)和說(shuō)的習(xí)慣，大聲閱讀的習(xí)慣，復(fù)習(xí)的習(xí)慣，自學(xué)的習(xí)慣，查閱手冊(cè)的習(xí)慣，解決問(wèn)題的習(xí)慣日常問(wèn)題等等。

三、總結(jié)

總而言之，在初中七年級(jí)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，使用直觀的教學(xué)方法可以振興和開(kāi)放教學(xué)氛圍，并激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生可以輕松愉快地吸收學(xué)習(xí)過(guò)程中所學(xué)到的知識(shí)，并更好地將其應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，從而真正提高了初中學(xué)生的綜合英語(yǔ)能力，實(shí)現(xiàn)了英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)，并為中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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