據(jù)《人民日?qǐng)?bào)》2020年4月17日05版報(bào)道：引導(dǎo)全社會(huì)認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)社會(huì)的時(shí)代特征，打造并推廣符合未成年人生理心理特征、滿足個(gè)人發(fā)展和社會(huì)化需要的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育體系，建立政府牽頭、家校企三方聯(lián)動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，不僅是為了提升未成年人的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，更是為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的未來(lái)奠定基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)空間作為家庭、學(xué)校、社會(huì)等現(xiàn)實(shí)世界的延展，已經(jīng)成為未成年人成長(zhǎng)中密不可分的一部分，將未成年人與互聯(lián)網(wǎng)簡(jiǎn)單割裂開(kāi)來(lái)，既不可取也很難實(shí)現(xiàn)。研究顯示，互聯(lián)網(wǎng)和社交媒體有助于學(xué)生獲取知識(shí)、拓展技能，為未來(lái)步入社會(huì)做好準(zhǔn)備。所以，有必要引導(dǎo)全社會(huì)認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)社會(huì)的時(shí)代特征，打造并推廣符合未成年人生理心理特征、滿足個(gè)人發(fā)展和社會(huì)化需要的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育體系。在現(xiàn)有課程體系之下，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)相關(guān)的教育內(nèi)容并沒(méi)有被全面、合理、科學(xué)地納入義務(wù)教育的各個(gè)階段，無(wú)論課程內(nèi)容和課時(shí)數(shù)量，還是師資隊(duì)伍和教學(xué)水平，都還無(wú)法完全滿足需要。一般而言，我國(guó)未成年人網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和技能的獲得主要由同學(xué)、朋友、家長(zhǎng)等渠道來(lái)完成，缺少正式教育容易帶來(lái)過(guò)度沉迷、網(wǎng)絡(luò)欺詐、網(wǎng)絡(luò)暴力等很多隱患。因此，有必要將網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)納入義務(wù)教育基礎(chǔ)課程，系統(tǒng)規(guī)劃與組織，通過(guò)自主閱讀、活動(dòng)研討等靈活而深入的方式，提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。同時(shí)，家庭也應(yīng)承擔(dān)起未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的責(zé)任。父母的網(wǎng)絡(luò)行為對(duì)未成年人有言傳身教的作用，也能夠有效利用技術(shù)防止問(wèn)題的出現(xiàn)。中國(guó)社會(huì)科學(xué)院社會(huì)學(xué)研究所一項(xiàng)調(diào)研顯示，親子關(guān)系越好的家庭，孩子的網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知能力、技術(shù)能力和創(chuàng)造能力越強(qiáng)。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)也應(yīng)該探索用新的數(shù)字技術(shù)，為未成年人打造一個(gè)健康友好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任。應(yīng)鼓勵(lì)企業(yè)探索通過(guò)產(chǎn)品或技術(shù)來(lái)實(shí)踐對(duì)未成年人的網(wǎng)絡(luò)保護(hù)，開(kāi)發(fā)青少年版、建立防沉迷機(jī)制、試水網(wǎng)絡(luò)教育等。事實(shí)證明，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)在未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育方面大有可為。比如，有的公司正在嘗試建立全環(huán)節(jié)覆蓋的未成年人健康上網(wǎng)保護(hù)體系，并為大中小學(xué)校提供課程和師資培訓(xùn)等。有的公司在農(nóng)村地區(qū)推廣網(wǎng)絡(luò)教育，讓孩子們學(xué)習(xí)正確使用平板電腦等，為培養(yǎng)農(nóng)村孩子的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)探索了經(jīng)驗(yàn)?？梢哉f(shuō)，建立政府牽頭、家校企三方聯(lián)動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，不僅是為了提升未成年人的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，更是為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的未來(lái)奠定基礎(chǔ)。