方曉

摘要：“與時(shí)俱進(jìn)”是蔡元培為打破清朝末年中國思想抱殘守缺、故步自封的局面，進(jìn)行中西文化對比后提出的理念。它需要人們能夠準(zhǔn)確把握所處時(shí)代的特點(diǎn)，然后順應(yīng)時(shí)間的推移進(jìn)行一系列觀念、行動(dòng)的改變，從而達(dá)到與時(shí)代共同進(jìn)步的目的。而時(shí)事新聞就是體現(xiàn)時(shí)代變遷的重要內(nèi)容，所以關(guān)注時(shí)事新聞無疑是做到“與時(shí)俱進(jìn)”的合理方法。

關(guān)鍵詞：與時(shí)俱進(jìn) 道德與法治 教學(xué)運(yùn)用

在陶行知理念中，有這樣一個(gè)說法：“道德是做人的根基所在，如果這個(gè)根基出現(xiàn)了問題，那么即使你已經(jīng)擁有了一部分學(xué)問和本領(lǐng)，也是不能使其得到良好運(yùn)用的?！绷硗猓绻f道德是根基，那么法治就是幫助人們建立良好根基的規(guī)范。由此可見，從小進(jìn)行道德與法治相關(guān)教育的重要性。

一、合理利用時(shí)事新聞，促使學(xué)生快速了解新知識(shí)

正如陶行知先生提出的：如果想要學(xué)生愛好學(xué)習(xí)，必須讓作為教書人的教師好學(xué)。只有教師學(xué)而不厭，教出來的學(xué)生才能做到學(xué)而不厭。在小學(xué)道德與法治的教學(xué)中亦是如此。要想學(xué)生快速進(jìn)入狀態(tài)學(xué)習(xí)新知識(shí)，必然需要教師對知識(shí)有足夠的了解，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生。

例如，在教學(xué)《交通“信號(hào)”要知道》這一板塊時(shí)，教師要在課前通過多種方式了解各式各樣的交通信號(hào)以及有關(guān)交通的一些時(shí)事新聞，做好足夠的知識(shí)儲(chǔ)備。在課堂正式講解前，教師可以花費(fèi)五六分鐘的時(shí)間進(jìn)行視頻導(dǎo)入，如2019年5月21日上午在廣州發(fā)生的“早高峰期間某司機(jī)闖紅燈致使13人受傷”這樣有關(guān)交通信號(hào)的新聞視頻。播放完之后，教師可以設(shè)置“如何看待這件交通事故”“事故發(fā)生原因”“紅綠燈的作用”等問題，請學(xué)生發(fā)表自己的看法。待學(xué)生發(fā)表完自己的看法后，教師進(jìn)行簡單的評(píng)價(jià)，然后再根據(jù)之前掌握到的交通信號(hào)的知識(shí)對學(xué)生進(jìn)行更進(jìn)一步的講解。如此做便自然地引入了“交通信號(hào)”這一課題，對于小學(xué)道德與法治這門課程來說，合理地利用時(shí)事新聞作為課堂引導(dǎo)是一個(gè)極為科學(xué)的方法。作為教師，應(yīng)當(dāng)在課前根據(jù)課堂內(nèi)容搜索貼合課題的時(shí)事新聞，以便于引導(dǎo)學(xué)生在第一時(shí)間了解到即將要學(xué)習(xí)的新知識(shí)。

二、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事新聞，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

陶行知先生說過：人才教育從來都不是死板的，要想把人才教育做活，就應(yīng)該盡我們所能，把挖掘文化寶藏的工具交給學(xué)生。而興趣作為學(xué)習(xí)路上的燈塔，無疑就是學(xué)生挖掘文化寶藏的良好工具之一。所以小學(xué)道德與法治教師可以從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣這一點(diǎn)出發(fā)，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在課余時(shí)間關(guān)注時(shí)事新聞。

例如，在教學(xué)《別傷著自己》時(shí)，教師可以布置課前任務(wù)，讓學(xué)生搜索觀看近期發(fā)生的有關(guān)火災(zāi)、用電安全事故等方面的新聞。在完成任務(wù)期間家長也要參與其中，陪同學(xué)生觀看并及時(shí)向教師反饋學(xué)生觀看的情況。在觀看后，學(xué)生需要在上課前上交一篇觀后感。在課上，教師可以先把時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自己在課前觀看的有關(guān)“家中安全與健康”的時(shí)事新聞，就“別傷著自己”這一主題暢所欲言，可以發(fā)表自己對于“家庭生活中有哪些安全隱患”“如何避免安全事故的發(fā)生”等問題的見解。待學(xué)生發(fā)表完見解之后，教師根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)補(bǔ)充，然后再開始本節(jié)的正式講解?？偠灾?，只有足夠關(guān)注某樣?xùn)|西，才會(huì)對其產(chǎn)生興趣，在小學(xué)道德與法治教學(xué)中亦是如此。作為教師，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事新聞，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

三、圍繞時(shí)事新聞?wù)归_互動(dòng)，增強(qiáng)教學(xué)過程生動(dòng)性

根據(jù)目前了解到的情況來看，在小學(xué)道德與法治教學(xué)中存在“師生、生生之間的互動(dòng)嚴(yán)重缺乏”的現(xiàn)象。而這一現(xiàn)象帶來的問題就是學(xué)生只能按照教師的思路進(jìn)行被動(dòng)性學(xué)習(xí)，從而產(chǎn)生對道德與法治這門課程的抵觸心理。為了解決這一問題，教師可以圍繞時(shí)事新聞這一中心與學(xué)生展開互動(dòng)。

例如，在對“讓座”這一普遍出現(xiàn)于社會(huì)生活中的現(xiàn)象進(jìn)行討論時(shí)，教師可以先不向?qū)W生生硬地灌輸自己的觀念，而是將課前了解到的有關(guān)“讓座”問題的時(shí)事新聞講述給學(xué)生。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，所以不能強(qiáng)制性要求學(xué)生統(tǒng)一觀點(diǎn)?？梢栽O(shè)置如像“哪種情況下該讓座”“是不是什么人都應(yīng)該給他讓座”這樣的問題，讓學(xué)生先根據(jù)教師之前講述的時(shí)事新聞自行思考，然后以學(xué)習(xí)小組為單位展開討論。討論完之后，由小組長作為代表發(fā)表本組對于這些問題的看法。其間，其他小組可以進(jìn)行反駁或補(bǔ)充，教師則進(jìn)行記錄總結(jié)。待所有小組都發(fā)表完看法后，教師根據(jù)記錄進(jìn)行總結(jié)及點(diǎn)評(píng)，并說出自己對于這些問題的看法，然后讓學(xué)生在課后再進(jìn)行進(jìn)一步思考。時(shí)事新聞是一個(gè)很好的互動(dòng)展開點(diǎn)，那么如何圍繞其展開課堂互動(dòng)？需要廣大教育工作者為之進(jìn)行深入研究。

四、開展時(shí)事新聞相關(guān)活動(dòng)，營造輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍

從以往積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，為了提高課堂的趣味性、減少課堂的乏味感，教師通?？梢愿鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容開展一些活動(dòng)。而在小學(xué)道德與法治課堂中，需要加強(qiáng)學(xué)生對于時(shí)事新聞的關(guān)注度。從這一角度考慮，教師可以適當(dāng)開展一些與時(shí)事新聞相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

例如，在進(jìn)行《主動(dòng)拒絕煙酒與毒品》這一小節(jié)的學(xué)習(xí)時(shí)，可以開展“透過新聞看毒品”這一主題演講比賽。首先，教師需要事先通過“焦點(diǎn)訪談”“今日說法”“新聞聯(lián)播”等欄目收集與煙酒毒品相關(guān)的一些時(shí)事新聞，然后整理出這些時(shí)事新聞，讓學(xué)生以小組為單位選擇感興趣的一則熱點(diǎn)新聞在課前共同觀看研究并討論演講方案。在課上，小組分別派一個(gè)學(xué)生作為代表上臺(tái)就“毒品有哪些”“毒品的危害”“有關(guān)毒品的相關(guān)法律”等問題，以“PPT”或者簡短視頻的形式展開演講。在演講期間，其他小組的學(xué)生可以提出疑惑，由演講小組的學(xué)生進(jìn)行解答。待所有小組演講完后，教師進(jìn)行比賽總結(jié)，然后學(xué)生進(jìn)行民主投票評(píng)選出前三名的小組，最后再由教師頒發(fā)獎(jiǎng)品以資鼓勵(lì)。總而言之，適當(dāng)舉辦教學(xué)活動(dòng)是創(chuàng)造輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍的重要法寶，而在小學(xué)道德與法治的課程教學(xué)中，時(shí)事新聞可以說是一個(gè)很好的活動(dòng)接入口。

五、結(jié)語

總而言之，小學(xué)道德與法治課程需要教育工作者適當(dāng)融入時(shí)事新聞進(jìn)行教學(xué)工作。首先，在進(jìn)行課堂講解前可以合理引入時(shí)事新聞，從而讓學(xué)生快速了解到要學(xué)的新知識(shí)；其次，要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事新聞，激發(fā)學(xué)生對于道德與法治課程的學(xué)習(xí)興趣；再次，可以圍繞時(shí)事新聞?wù)归_互動(dòng)，增加課堂的生機(jī)；最后，還可以開展與時(shí)事新聞相關(guān)的活動(dòng)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

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