劉銘炎

【摘要】新課程的改革給中職物理教學(xué)提出了更高的要求，采取何種策略提高中職物理教學(xué)有效性成為當前中職物理教師思考的重要問題。針對中職物理教學(xué)過程中存在的問題以及提高教學(xué)有效性的策略做了具體分析，以供參考。

【關(guān)鍵詞】中職物理 課堂教學(xué) 有效性

一、引言

近年來，我國加大了教育事業(yè)改革與創(chuàng)新的步伐，在這個過程中，中職物理教學(xué)理念與方法也發(fā)生了相應(yīng)的改變。但是，就目前來看，我國中職物理教學(xué)中還存在諸多問題，影響著物理教學(xué)有效性的提高，因此，有必要采取一定的措施加以改進，切實提高課堂教學(xué)的有效性。

二、當前中職物理教學(xué)存在的問題

當前，我國中職物理教學(xué)主要存在五個方面的問題：第一，受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，我國很多中職學(xué)校的物理教師在教學(xué)過程中依舊沒有突出學(xué)生的主體地位，在課堂中以教師自身為主導(dǎo)，采取的教學(xué)模式多數(shù)也是“滿堂灌”，這種教學(xué)模式較為枯燥，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)有效性自然不高。

第二，我國中職物理教學(xué)在教學(xué)目標上沒有過大改變，仍舊以提高學(xué)生考試成績?yōu)橹?，延用?yīng)試教育的模式，忽略了對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在日常教學(xué)過程中，教師給予學(xué)生動手操作的時間與機會非常少，學(xué)生的思維很容易固化，不利于學(xué)生動手能力和創(chuàng)新能力的提高。

第三，中職物理教材的內(nèi)容有待進一步完善。教師在教學(xué)時以教材為主要參考依據(jù)，當前教材內(nèi)容過于單一，教師傳授給學(xué)生的知識面相對就會變窄，學(xué)生的綜合素質(zhì)很難得到有效提高，這在一定程度上也影響了教學(xué)有效性的提高。

第四，教學(xué)評價機制有待完善。目前，中職物理教學(xué)在進行評價時主要是參考學(xué)生的考試成績，沒有對學(xué)生的物理實驗動手能力和其他日常表現(xiàn)進行綜合評價，這種片面的教學(xué)評價機制很難提高物理教學(xué)質(zhì)量。

第五，中職物理教師的綜合素質(zhì)有待提升。要想提高物理教學(xué)的有效性，教師自身首先應(yīng)當具備較高的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，但是就現(xiàn)階段來看，我國很多中職物理教師的綜合素質(zhì)都有待提升，教師專業(yè)水平有限，缺乏豐富的教學(xué)經(jīng)驗，沒有掌握先進的教學(xué)理念與方法，影響了教學(xué)質(zhì)量。

三、提高中職物理教學(xué)有效性的策略

1.創(chuàng)新課堂導(dǎo)入，促使學(xué)生盡快進入思維狀態(tài)

由于中職學(xué)生年齡的特點，其思維比較活躍，能夠快速吸收與理解抽象概念，并且具有較強的好奇心，而中職物理知識的邏輯性較強，具有一定的抽象性，教師應(yīng)充分利用中職學(xué)生這些特點開展教學(xué)。在課堂開始之初，設(shè)計形式新穎的課堂導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意力，充分調(diào)動學(xué)生的想象力，開動腦筋，促使學(xué)生快速進入思維狀態(tài)。導(dǎo)入新課的教學(xué)方法是多種多樣的，根據(jù)課程的特點設(shè)計導(dǎo)入是最有效的教學(xué)手段。物理是一門注重實驗和觀察的自然科學(xué)，許多結(jié)論都可以在實驗和觀察的基礎(chǔ)上進行總結(jié)和歸納。因此，教師在進行課堂導(dǎo)入時可以選擇相關(guān)的實驗，也可以向?qū)W生拋出與實驗和課堂內(nèi)容有關(guān)的知識，讓學(xué)生積極進行思考。著名教育家陶行知先生認為，生活即教育，也就是教育來源于生活，生活本身就是一所學(xué)校。因此，教師可以在課堂導(dǎo)入時引用生活中的實際例子，例如，在講解與電有關(guān)的知識時，教師可以向?qū)W生提問：“電給我們的生活帶來了很大的便利，手機、電腦、空調(diào)、電視、飛機、汽車、電磁爐、微波爐等都離不開電，那么大家知道磁是怎么生電的，又是誰首先發(fā)現(xiàn)的呢？”通過提問的方式吸引學(xué)生注意力，然后，向?qū)W生講解法拉第10年堅持不懈探索“磁生電”的故事，激發(fā)學(xué)生的聽講興趣;在講解自由落體運動時，教師可以在課堂上挑選兩名學(xué)生做錢毛管實驗，讓學(xué)生觀察并思考真空管中錢幣和羽毛哪個下落得快？以此調(diào)動學(xué)生的想象力，促使學(xué)生的思維和老師的思維同步與發(fā)展。

2.教會學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

物理公式、定律、概念是我們的物理先輩們經(jīng)過長期的艱苦努力，通過不斷做實驗甚至犧牲自己的生命得出的結(jié)論，教師在講解這些抽象性較強的概念時，如果只是口述傳授，學(xué)生很難理解真正含義，在使用這些物理定律時就會產(chǎn)生一定的困難，對此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣的培養(yǎng)，最常見的方式就是通過實驗展示的方法開展教學(xué)，通過化抽象為具體來達到教學(xué)的目的。除此之外，物理教師還可以自己動手，制造一些簡單的物理教具，特別是學(xué)生難以理解或容易產(chǎn)生錯誤概念的地方，應(yīng)反復(fù)琢磨，想方設(shè)法制造簡單的教具幫助學(xué)生理解。教師也可以給學(xué)生提供實驗儀器，讓學(xué)生自行設(shè)計實驗，操作實驗，總結(jié)實驗結(jié)果，在這個過程中，學(xué)生會不斷發(fā)現(xiàn)問題并想辦法解決問題，有利于提高學(xué)生自主探究的能力和動手能力。

3.建立課堂有效性的評價體系

第一，有效的評價體系能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，增強學(xué)生的信心，進而提高課堂教學(xué)有效性。這就要求教師在日常教學(xué)中應(yīng)將學(xué)生放在主體地位，堅持以人為本，關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)。在課堂上教師應(yīng)積極調(diào)動課堂氛圍，通過自身的熱情感染學(xué)生，促使學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中去。

第二，學(xué)校應(yīng)當加強對教師教學(xué)行為的評價，定期對教師的教學(xué)進行考核，觀察教師備課是否充分;在課堂上是否引導(dǎo)學(xué)生進行獨立思考;教師是否針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進行了有效的評價等，來評價教師課堂行為表現(xiàn)對學(xué)生的“學(xué)”的價值，即“以學(xué)論教”來評價教師。教師的責(zé)任在于教學(xué)生學(xué)，因此，教師在教學(xué)的過程中還應(yīng)當加強自身學(xué)習(xí)，將自己的理論真正應(yīng)用到教育實踐中，這也是學(xué)校對教師評價的重要部分。

第三，對教師的課堂教學(xué)質(zhì)量進行評價，課堂教學(xué)質(zhì)量并不是教學(xué)內(nèi)容越多就越高，而是在于課堂講授的內(nèi)容學(xué)生是否真正理解和消化吸收，在于學(xué)生在課堂上的動手能力、綜合素質(zhì)是否得到了提高。因此，有效的教學(xué)評價應(yīng)關(guān)注質(zhì)而不是量。

4.開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)獨立解決問題的能力

教師應(yīng)改變教學(xué)方法，從教材的約束中走出來，進行一些創(chuàng)新設(shè)計，如可以將一些演示實驗進行改編，讓學(xué)生選擇器材、設(shè)計實驗方法，在實驗中發(fā)現(xiàn)問題和尋找解決問題的方法等，通過創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生充分地動腦、動手、動口，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。需要注意的是，教師在學(xué)生動手操作實驗的過程中應(yīng)主動參與進去，及時對學(xué)生進行相應(yīng)的引導(dǎo)和評價，鼓勵學(xué)生大膽操作，尊重學(xué)生的個體差異，提高學(xué)生學(xué)習(xí)、探究物理的興趣與信心。

5.提高教師自身綜合素質(zhì)

教師對學(xué)生的影響非常大，教師只有具備較高的綜合素質(zhì)，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，因此，要提高中職物理教學(xué)的有效性，就需要加強對教師的培養(yǎng)。從學(xué)校的角度出發(fā)，應(yīng)為教師提供更多學(xué)習(xí)進修的機會;從教師自身角度出發(fā)，應(yīng)加強自身的學(xué)習(xí)，并積極參與各項物理座談交流會和社會活動，切實提高自身專業(yè)水平和綜合素養(yǎng)。

6.充分利用信息化教學(xué)設(shè)備

當今時代是信息化時代，中職物理教學(xué)應(yīng)當緊跟時代步伐，充分利用學(xué)校的信息化設(shè)備。在課堂上，教師可以通過使用多媒體向?qū)W生展示課堂學(xué)習(xí)要點，并將物理實驗以動畫的形式、視頻演練的形式展示給學(xué)生，這樣能夠有效調(diào)動學(xué)生的視覺與聽覺器官，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂教學(xué)效率。

四、結(jié)語

綜上所述，針對當前中職物理教學(xué)存在的問題，只有改進教學(xué)理念與教學(xué)方法，完善教學(xué)評價體系，充分利用信息化資源，才能提高學(xué)生的物理素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)有效性。

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