曾揚(yáng)陽(yáng) 李冬冬 彭潔

【摘 要】本文闡述廣西高校教育國(guó)際化發(fā)展是深入推進(jìn)“一帶一路”建設(shè)的有效路徑、“一帶一路”建設(shè)為廣西高校教育國(guó)際化發(fā)展提供良好平臺(tái)，提出“一帶一路”背景下廣西高校教育國(guó)際化發(fā)展路徑：以樹(shù)立理念為前提，明確自身教育國(guó)際化發(fā)展定位;以創(chuàng)新管理機(jī)制為引領(lǐng)，提升教育國(guó)際化管理水平;以人才培養(yǎng)為核心，驅(qū)動(dòng)教育國(guó)際化全面推進(jìn);以師資隊(duì)伍為保障，推動(dòng)教育國(guó)際化人才培養(yǎng);以人文科學(xué)為抓手，拓寬教育國(guó)際化發(fā)展路徑。

【關(guān)鍵詞】一帶一路 ?高校 ?教育國(guó)際化 ?發(fā)展路徑

【中圖分類號(hào)】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2020）06C-0107-02

教育國(guó)際化是高校適應(yīng)高等教育發(fā)展趨勢(shì)的需要，也是高校提高自身辦學(xué)水平的需要。2016年，隨著中共中央、國(guó)務(wù)院、教育部關(guān)于“教育對(duì)外開(kāi)放工作”“推進(jìn)共建‘一帶一路教育行動(dòng)”等的一系列文件出臺(tái)并深入推進(jìn)實(shí)施，廣西與世界各國(guó)高校之間的交流與合作越來(lái)越頻繁，廣西高校教育國(guó)際化的趨勢(shì)正在顯現(xiàn)?！耙粠б宦贰苯ㄔO(shè)為廣西高校教育國(guó)際化發(fā)展帶來(lái)了重大機(jī)遇。廣西高校如何在“一帶一路”建設(shè)背景下面對(duì)高等教育國(guó)際化的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，充分發(fā)揮地方區(qū)域優(yōu)勢(shì)和特色，培養(yǎng)相適應(yīng)的國(guó)際化人才，更好地服務(wù)于國(guó)家“一帶一路”建設(shè)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、“一帶一路”建設(shè)與廣西高校教育國(guó)際化發(fā)展的關(guān)系

（一）廣西高校教育國(guó)際化發(fā)展是深入推進(jìn)“一帶一路”建設(shè)的有效路徑

以國(guó)際化和專業(yè)化培養(yǎng)為辦學(xué)定位，是高校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)創(chuàng)新的重要方式，是培養(yǎng)國(guó)際性競(jìng)爭(zhēng)人才的重要手段，也是國(guó)家深入推進(jìn)“一帶一路”建設(shè)的有效路徑。廣西作為“一帶一路”有機(jī)銜接的重要門戶和面向東盟的國(guó)際大通道，這就要求廣西高校應(yīng)根據(jù)國(guó)家“一帶一路”發(fā)展要求，立足國(guó)際視野，樹(shù)立教育國(guó)際化理念，重點(diǎn)謀劃廣西高校教育在“一帶一路”建設(shè)中的布局調(diào)整和行動(dòng)策略，建立高水平的國(guó)際化人才培養(yǎng)體系，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，注重人才培養(yǎng)質(zhì)量，加強(qiáng)和深化與“一帶一路”沿線國(guó)家高校的交流與合作，提升國(guó)際化辦學(xué)水平，為我國(guó)及沿線國(guó)家“一帶一路”建設(shè)提供具有全球意識(shí)和國(guó)際視野的高層次國(guó)際性競(jìng)爭(zhēng)人才。

（二）“一帶一路”建設(shè)為廣西高校教育國(guó)際化發(fā)展提供良好平臺(tái)

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》提出：開(kāi)展多層次、寬領(lǐng)域的教育交流與合作，提高我國(guó)教育國(guó)際化水平?！耙粠б宦贰苯ㄔO(shè)的深入推進(jìn)，為我國(guó)高校尤其是廣西高校進(jìn)一步推進(jìn)教育國(guó)際化、深化教學(xué)改革和提高教育質(zhì)量提供了良好的平臺(tái)。依托“一帶一路”建設(shè)的深入推進(jìn)，廣西高?？梢猿浞掷门c東盟接壤毗鄰的地域優(yōu)勢(shì)，引進(jìn)海外優(yōu)質(zhì)教育資源，優(yōu)化廣西高等教育結(jié)構(gòu)和資源配置，進(jìn)一步明確發(fā)展定位，審視分析自身國(guó)際化發(fā)展的利弊，加強(qiáng)與國(guó)外政府、高校和企業(yè)在人才培養(yǎng)、師資隊(duì)伍建設(shè)、科技合作、文化交流等方面的合作，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)對(duì)接和務(wù)實(shí)合作，從而提高自身國(guó)際化辦學(xué)水平以及國(guó)際影響力和競(jìng)爭(zhēng)力。

二、“一帶一路”背景下廣西高校教育國(guó)際化發(fā)展路徑

（一）以樹(shù)立理念為前提，明確自身教育國(guó)際化發(fā)展定位

聚焦互聯(lián)互通、共建“一帶一路”是中國(guó)和沿線國(guó)家的共同愿望。因此，廣西高校首先要充分了解國(guó)家各項(xiàng)政策，認(rèn)識(shí)到“一帶一路”建設(shè)對(duì)推動(dòng)廣西高校國(guó)際化的意義，并向師生清晰地傳達(dá)教育國(guó)際化在學(xué)校發(fā)展進(jìn)程中的重要性;其次要樹(shù)立全面的教育國(guó)際化發(fā)展理念，以國(guó)際視野來(lái)看待自身的建設(shè)與發(fā)展。以教育國(guó)際化理念作為行動(dòng)的理論指導(dǎo)，確立自身的國(guó)際化辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)定位，積極完善校園環(huán)境建設(shè)，提高學(xué)科建設(shè)整體水平，構(gòu)建完善的國(guó)際化教學(xué)模式，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，增進(jìn)文化傳承與交流合作，是教育國(guó)際化發(fā)展的有效途徑。

（二）以創(chuàng)新管理機(jī)制為引領(lǐng)，提升教育國(guó)際化管理水平

創(chuàng)新管理機(jī)制是廣西高校形成國(guó)際化辦學(xué)合力的重要保障。因此，隨著“一帶一路”建設(shè)的深入推進(jìn)，首先，廣西高校應(yīng)創(chuàng)新國(guó)際化辦學(xué)管理保障機(jī)制，從辦學(xué)理念、課程與教學(xué)資源建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)和校園環(huán)境建設(shè)等方面制定面向“一帶一路”國(guó)家的國(guó)際化辦學(xué)發(fā)展規(guī)劃，建立教育國(guó)際化聯(lián)動(dòng)機(jī)制，推進(jìn)廣西高校教育國(guó)際化工作有序開(kāi)展。要理順政府與高校的關(guān)系，充分發(fā)揮學(xué)術(shù)組織作用，完善內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步擴(kuò)大高校對(duì)外交流辦學(xué)自主權(quán)和增強(qiáng)教育國(guó)際化發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力。其次，選送教育國(guó)際化事務(wù)管理人員到“一帶一路”沿線國(guó)家學(xué)習(xí)和深入了解這些國(guó)家的辦學(xué)思想與教育理念，提升管理人員的國(guó)際化水平，打造高級(jí)國(guó)際化管理人員隊(duì)伍;還可以選聘國(guó)外高等教育專家團(tuán)隊(duì)到廣西高校進(jìn)行管理經(jīng)驗(yàn)和國(guó)際化水平專業(yè)指導(dǎo)，為廣西高等教育國(guó)際化奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。再次，規(guī)范廣西高校外事管理工作，根據(jù)國(guó)家層面、廣西層面的外事制度制定本校配套的實(shí)施辦法與管理制度、完善的外事工作管理規(guī)范，確保高校外事機(jī)構(gòu)國(guó)際化職能的充分發(fā)揮。同時(shí)，選拔和培養(yǎng)具有扎實(shí)語(yǔ)言和專業(yè)背景、熟悉外事政策和制度的外事管理人員，為廣西高校的國(guó)際化轉(zhuǎn)變和發(fā)展服務(wù)。最后，建立經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，設(shè)立國(guó)際化專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，保障和促進(jìn)學(xué)生海外游學(xué)項(xiàng)目資助體系、國(guó)際科技合作獎(jiǎng)勵(lì)體系、師資隊(duì)伍國(guó)際合作交流資助體系、留學(xué)生教育資助體系四個(gè)資助體系建設(shè)。

（三）以人才培養(yǎng)為核心，驅(qū)動(dòng)教育國(guó)際化全面推進(jìn)

在“一帶一路”建設(shè)中，人才是關(guān)鍵和核心。因此，廣西高校首先要充分結(jié)合“一帶一路”沿線國(guó)家的實(shí)際和依托中國(guó)與東盟國(guó)家“雙十萬(wàn)學(xué)生流動(dòng)計(jì)劃”、中東歐國(guó)家“16+1合作”和“絲綢之路”留學(xué)推進(jìn)計(jì)劃，積極共建“一帶一路”教育共同體，全方位拓展國(guó)際合作與交流項(xiàng)目，拓寬人才培養(yǎng)的國(guó)際化渠道，通過(guò)開(kāi)設(shè)“3+1”國(guó)際創(chuàng)新班交流項(xiàng)目、“3+1+2”國(guó)際創(chuàng)新班升碩項(xiàng)目、外語(yǔ)專業(yè)類“2+1+1”國(guó)際班?？粕卷?xiàng)目和“2+1+1+2”國(guó)際班?？粕?升碩項(xiàng)目、非外語(yǔ)專業(yè)類“2+2”國(guó)際班?？粕卷?xiàng)目和“2+2+2”國(guó)際班專科升本+升碩項(xiàng)目，共建大學(xué)、開(kāi)辦國(guó)際分校，建設(shè)高水平中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，讓學(xué)生在國(guó)內(nèi)外分階段接受高水平的高等教育。其次要加深國(guó)際交流與合作，開(kāi)創(chuàng)多元化國(guó)際化辦學(xué)模式，積極開(kāi)展與國(guó)外高校的學(xué)分互認(rèn)研修項(xiàng)目和海外游學(xué)項(xiàng)目，開(kāi)闊學(xué)生國(guó)際化視野，加深學(xué)生對(duì)國(guó)外文化的體驗(yàn)理解，培養(yǎng)通曉“一帶一路”沿線國(guó)家語(yǔ)言、具有全人類思維與國(guó)際精神的創(chuàng)新型高素質(zhì)實(shí)用人才。再次，要大力實(shí)施“引進(jìn)來(lái)”策略，通過(guò)打造“一帶一路”特色專業(yè)、設(shè)立留學(xué)生教育基地、提高留學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金標(biāo)準(zhǔn)、完善學(xué)校硬件設(shè)施等措施，吸引和招收國(guó)外一大批留學(xué)生到廣西高校學(xué)習(xí)交流，加強(qiáng)專業(yè)教育、學(xué)歷教育等不同教育產(chǎn)品和服務(wù)的開(kāi)發(fā)，滿足“一帶一路”沿線國(guó)家出國(guó)留學(xué)的需要，打造“中國(guó)出國(guó)留學(xué)”品牌。

（四）以師資隊(duì)伍為保障，推動(dòng)教育國(guó)際化人才培養(yǎng)

師資隊(duì)伍的國(guó)際化是有效實(shí)施國(guó)際化辦學(xué)和創(chuàng)新培養(yǎng)國(guó)際化人才的重要途徑。廣西高校應(yīng)通過(guò)有利的方針和機(jī)制改革，通過(guò)“內(nèi)培+外引”的方式打造國(guó)際化師資隊(duì)伍。在“內(nèi)培”激勵(lì)機(jī)制上，積極拓寬海外學(xué)習(xí)培訓(xùn)和留學(xué)深造渠道，大力推進(jìn)“中青年教師海外培訓(xùn)工程”，送骨干教師和管理干部赴國(guó)（境）外訪學(xué)交流和留學(xué)進(jìn)修，開(kāi)闊教師國(guó)際視野，更新教師教育理念，提高教師國(guó)際化素質(zhì)。在“外引”激勵(lì)機(jī)制上，積極引進(jìn)具有“一帶一路”沿線國(guó)家學(xué)習(xí)工作經(jīng)歷、教學(xué)能力強(qiáng)的高級(jí)人才，聘用“一帶一路”沿線國(guó)家高水平外籍教師承擔(dān)專業(yè)課程的建設(shè)和教學(xué)任務(wù)，增加外籍教師比重，構(gòu)建由教學(xué)名師、青年骨干和“一帶一路”沿線國(guó)家專家組成的國(guó)際化教學(xué)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，充實(shí)廣西高校國(guó)際化辦學(xué)師資力量，提高任課教師的國(guó)際化教學(xué)水平和能力。

（五）以人文科學(xué)為抓手，拓寬教育國(guó)際化發(fā)展路徑

“一帶一路”是經(jīng)濟(jì)文化交流之路，也是科學(xué)創(chuàng)新發(fā)展之路。廣西高校應(yīng)積極構(gòu)建多層次、寬領(lǐng)域、全方位的教育國(guó)際化格局，圍繞“一帶一路”倡議構(gòu)想，積極匯聚各類學(xué)術(shù)研究資源，成立“一帶一路”高端智庫(kù)，組建“絲綢之路大學(xué)聯(lián)盟”，注重與“一帶一路”沿線國(guó)家的大學(xué)開(kāi)展專題研究項(xiàng)目和共建高水平科學(xué)創(chuàng)新合作平臺(tái)，聯(lián)合培養(yǎng)“一帶一路”高層次專門人才，發(fā)揮科學(xué)創(chuàng)新在“一帶一路”建設(shè)中的支撐引領(lǐng)作用;大力推進(jìn)公共外交，通過(guò)開(kāi)展學(xué)術(shù)論壇、高峰會(huì)議、校長(zhǎng)論壇、國(guó)際峰會(huì)等形式多樣的學(xué)術(shù)交流以及依托孔子學(xué)院建設(shè)、孔子課堂教育、主題夏令營(yíng)活動(dòng)等人文交流活動(dòng)，擴(kuò)大中華文化在當(dāng)?shù)氐挠绊懥Γ嵘覈?guó)國(guó)際話語(yǔ)權(quán)和影響力，促進(jìn)不同文化的交流交融與相互理解，拓寬廣西高校教育國(guó)際化發(fā)展路徑。

綜上所述，隨著“一帶一路”建設(shè)的深入推進(jìn)，廣西高校應(yīng)圍繞國(guó)家政策，依托地緣優(yōu)勢(shì)，深入了解“一帶一路”沿線國(guó)家的辦學(xué)理念，認(rèn)真分析自身教育國(guó)際化的利弊，制定短、中、長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃和目標(biāo)，從強(qiáng)化教育理念、創(chuàng)新管理機(jī)制、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)和人文科學(xué)交流等方面著力創(chuàng)新廣西高校教育國(guó)際化發(fā)展路徑，為“一帶一路”建設(shè)培養(yǎng)更多的國(guó)際化人才。

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【基金項(xiàng)目】2018年度廣西高校中青年教師基礎(chǔ)能力提升項(xiàng)目“‘一帶一路背景下廣西高校國(guó)際化發(fā)展路徑探究”（2018KY0723）

【作者簡(jiǎn)介】曾揚(yáng)陽(yáng)，男，廣西外國(guó)語(yǔ)學(xué)院副教授，研究方向：思想政治教育;李冬冬，女，廣西外國(guó)語(yǔ)學(xué)院講師，研究方向：高等教育;彭 潔，女，廣西外國(guó)語(yǔ)學(xué)院講師，研究方向：思想政治教育。

（責(zé)編 蘇 洋）