任傳華

◆摘? 要：伴隨著我國(guó)素質(zhì)教育的推廣，國(guó)家越來(lái)越重視學(xué)生的全面發(fā)展，在新課改項(xiàng)目中，通用技術(shù)課程作為一門新課程類型，其目的是為了鍛煉高中生的技術(shù)能力。在開展高中通用技術(shù)課程的過(guò)程中，需要讓學(xué)生充分利用學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)為基礎(chǔ)，結(jié)合動(dòng)手實(shí)踐來(lái)加深對(duì)理論知識(shí)的理解，將理論知識(shí)和實(shí)踐精神充分蓉兒起來(lái)。為了提高高中通用技術(shù)課程的教學(xué)效率，滿足通用技術(shù)科的開設(shè)宗旨，我們將物理知識(shí)應(yīng)用于課程開展過(guò)程中，能夠讓學(xué)生更加快速、清晰的掌握知識(shí)點(diǎn)，提高教學(xué)效率。

◆關(guān)鍵詞：物理知識(shí);通用技術(shù)課;高中課程

通用技術(shù)課能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐精神，鍛煉實(shí)踐操作水平。為了讓學(xué)生更快的理解通用技術(shù)課的內(nèi)容，需要將物理知識(shí)應(yīng)用于其中。從當(dāng)前高中通用技術(shù)課程開展方式而言，許多通用技術(shù)課的老師同時(shí)擔(dān)任物理課老師。所以說(shuō)，將通用技術(shù)課程和物理知識(shí)密切聯(lián)系起來(lái)，能夠幫助學(xué)生了解通用技術(shù)的同時(shí)，加深對(duì)物理知識(shí)的了解，在很大程度上提升了教學(xué)課堂效率。本文主要針對(duì)高中通用技術(shù)的實(shí)際教學(xué)活動(dòng)，將物理知識(shí)應(yīng)用在其中的作用進(jìn)行深入的分析和探討。

1學(xué)科融合的優(yōu)勢(shì)

隨著現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展，越來(lái)越多新型的教學(xué)模式逐漸出現(xiàn)在高中課程中，目前，學(xué)科融合的教學(xué)模式正在廣泛應(yīng)用。所謂學(xué)科融合，是將兩門存在較多共同之處的學(xué)科融合起來(lái)，借助一門學(xué)科的知識(shí)來(lái)講解另一門學(xué)科。比如說(shuō)，將高中物理學(xué)科和通用技術(shù)課結(jié)合起來(lái)，其中高中物理主要是介紹國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的科學(xué)創(chuàng)造品，例如蒸汽機(jī)是由熱動(dòng)力學(xué)發(fā)展制造出來(lái)，而高中通用技術(shù)則是為了向?qū)W生講解人類文明的發(fā)展史，將物理知識(shí)和通用技術(shù)充分融合起來(lái)，能夠起到協(xié)同的作用，在促進(jìn)學(xué)生了解通用技術(shù)的同時(shí)，也加深了學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和好奇心。由此可見，將不同學(xué)科融合起來(lái)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高高中教學(xué)質(zhì)量和效率。

2.物理知識(shí)應(yīng)用于高中通用技術(shù)課程的特點(diǎn)

2.1有利于科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新

在素質(zhì)教育的推廣下，新課程改革加入了通用技術(shù)課程，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，這門課程的主要目的是為了增強(qiáng)學(xué)生的技術(shù)操作能力，在學(xué)生未來(lái)的發(fā)展過(guò)程中，不僅僅需要掌握理論知識(shí)，還需要具備一定的動(dòng)手能力。將物理知識(shí)應(yīng)用于通用技術(shù)課程中，能夠讓學(xué)生將物理課程中學(xué)到的知識(shí)作為理論基礎(chǔ)，而通用技術(shù)課，則能夠讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)自己的動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在教師的引導(dǎo)下，能夠不斷為學(xué)生補(bǔ)充新的知識(shí)。將兩門學(xué)科結(jié)合起來(lái)能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更加全面、優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.2有助于學(xué)生興趣和能力的培養(yǎng)

將物理知識(shí)應(yīng)用于高中通用技術(shù)課程中，其目的是為了鍛煉高中生將理論知識(shí)和實(shí)踐操作結(jié)合起來(lái)，然而在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，大多數(shù)教師僅僅為學(xué)生講解理論知識(shí)，學(xué)生也只是大概的進(jìn)行了解，非常缺乏實(shí)踐，這些教學(xué)模式十分不利于我國(guó)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。在科學(xué)技術(shù)時(shí)代，社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步并不是僅僅依靠理論知識(shí)，而是將理論知識(shí)和操作結(jié)合起來(lái)。因此，高中生應(yīng)該接受全方位的教學(xué)，將物理知識(shí)和高中通用技術(shù)課程結(jié)合起來(lái)，能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)、思考的習(xí)慣，有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)動(dòng)手能力。

3物理知識(shí)在通用技術(shù)課中的實(shí)際應(yīng)用

3.1由難化簡(jiǎn)，由抽象變具體

對(duì)于高中通用技術(shù)課程來(lái)說(shuō)，許多內(nèi)容都十分的抽象，大多數(shù)都是微觀事物，學(xué)生很難真正理解，為了幫助學(xué)生更好的了解通用技術(shù)的內(nèi)容，我們需要將微觀事物宏觀化、將抽象的事物具體化，因此，需要充分借助物理學(xué)科的知識(shí)。比如說(shuō)：借助高中物理學(xué)科中“勻變速直線運(yùn)動(dòng)”來(lái)講解通用技術(shù)課程中運(yùn)動(dòng)的物體會(huì)受到外界哪些因素的影響。將這兩者結(jié)合起來(lái)，再利用實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃寣W(xué)生更加直觀、清楚的了解。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不僅僅幫助學(xué)生建立了清晰的思路，與此同時(shí)也鍛煉了他們的動(dòng)手能力，給予了學(xué)生思想上的啟發(fā)。

3.2擴(kuò)大教學(xué)視野，拓寬學(xué)生眼界

在當(dāng)前高中教學(xué)過(guò)程中，最嚴(yán)重的一個(gè)問(wèn)題就是理論知識(shí)和實(shí)踐操作脫軌，這種現(xiàn)象十分不利于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。再加上部分高中院校中缺乏物理實(shí)驗(yàn)室，這樣就更不能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作。而隨著通用技術(shù)課程的設(shè)置，我們可以將這兩門學(xué)科充分結(jié)合起來(lái)，將物理學(xué)科的理論知識(shí)應(yīng)用于通用技術(shù)操作的實(shí)踐過(guò)程中，能夠在很大程度上擴(kuò)大教師的教學(xué)視野，拓寬學(xué)生的眼界，讓學(xué)生了解到理論知識(shí)和操作實(shí)踐融合的樂(lè)趣，在實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程中，還能夠不斷加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，增加其他的知識(shí)儲(chǔ)備，幫助學(xué)生更加全面的發(fā)展，促進(jìn)綜合素質(zhì)的提升。

4結(jié)束語(yǔ)

總而言之，將物理知識(shí)應(yīng)用于通用技術(shù)課程中，能夠幫助教師解決以往理論知識(shí)和實(shí)踐操作脫軌的問(wèn)題，在教育發(fā)展的過(guò)程中起到了非常重要的價(jià)值意義，對(duì)于我國(guó)教育行業(yè)未來(lái)的發(fā)展來(lái)說(shuō)，能夠起到推進(jìn)的作用，有助于課堂教學(xué)效率的提升。除此之外，將物理知識(shí)應(yīng)用于通用技術(shù)課程中，對(duì)學(xué)生能夠帶來(lái)積極的影響，能夠引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)和實(shí)踐操作充分結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，充分發(fā)揮出學(xué)科融合的優(yōu)勢(shì)，不斷為我國(guó)輸送全面發(fā)展的人才。

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