周貝貝

◆摘? 要：英語(yǔ)這門學(xué)科在小學(xué)階段，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容?；谛抡n改的背景下，教師應(yīng)重視創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，通過選擇互動(dòng)表演法，充分提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的溝通交流，滿足學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)需要。

◆關(guān)鍵詞：互動(dòng)表演法;小學(xué)英語(yǔ)教學(xué);應(yīng)用

基于新課改的背景下，教師應(yīng)重視利用好英語(yǔ)課堂的教學(xué)時(shí)間，通過選擇互動(dòng)表演法，增強(qiáng)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的趣味性，充分提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)這門學(xué)科的應(yīng)用能力。

一、在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中應(yīng)用互動(dòng)表演法的具體價(jià)值

1.營(yíng)造一個(gè)輕松和諧的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣

通過在小學(xué)英語(yǔ)的課堂教學(xué)中應(yīng)用互動(dòng)表演法，增加英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)中的趣味性，充分提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性。在小學(xué)英語(yǔ)的課堂上應(yīng)用互動(dòng)表演法，將學(xué)生和教師放在同樣的位置上，加強(qiáng)互相之間的溝通。通過這樣的方式，讓學(xué)生真正認(rèn)可教師，增強(qiáng)教師和學(xué)生進(jìn)行感情交流的機(jī)會(huì)，保證學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.加強(qiáng)口語(yǔ)交流，提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力

通過在小學(xué)英語(yǔ)的課堂教學(xué)中采取互動(dòng)表演的方法，為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生和教師進(jìn)行溝通交流，讓學(xué)生有空間和時(shí)間進(jìn)行口語(yǔ)交流，提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。基于新課改的背景下，學(xué)生應(yīng)重視培養(yǎng)自己的口語(yǔ)交際能力，學(xué)會(huì)應(yīng)用英語(yǔ)知識(shí)。通過利用互動(dòng)表演的方式，給予學(xué)生一個(gè)說英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。

二、在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用互動(dòng)表演法的具體策略

1.采取游戲化的教學(xué)方式，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要

基于新課改的背景下，教師應(yīng)從學(xué)生的角度出發(fā)，選擇一個(gè)更為合理的課堂教學(xué)方案，充分激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自己對(duì)于英語(yǔ)這門學(xué)科產(chǎn)生好奇心，保證學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師在開展課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視采取寓教于樂的教學(xué)方式，通過選擇趣味化的教學(xué)方式，提升英語(yǔ)這門學(xué)科對(duì)于學(xué)生的吸引度。在開展課堂教學(xué)時(shí)，教師可以根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)游戲形式，讓學(xué)生根據(jù)教師的指令，做出動(dòng)作。通過這樣的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)熱情。

例如在學(xué)習(xí)“Hello”這一課時(shí)，在本節(jié)課的教學(xué)中，教師可以采取游戲化的教學(xué)方式，給予學(xué)生一些英語(yǔ)指令，讓學(xué)生根據(jù)教師的指令做動(dòng)作，比如教師可以向?qū)W生說Hello，這時(shí)候?qū)W生需要向教師做出打招呼的動(dòng)作。如果教師向?qū)W生說pencil，學(xué)生需要拿出自己的鉛筆。通過這樣的課堂教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的記憶。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，促進(jìn)師生、生生互動(dòng)

英語(yǔ)這門學(xué)科是一門語(yǔ)言類的學(xué)科，只有放在實(shí)際的情境中，才能幫助學(xué)生進(jìn)行理解，讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用英語(yǔ)知識(shí)。在實(shí)際的生活中，應(yīng)用到英語(yǔ)這一學(xué)科知識(shí)的地方較少，因此，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供一個(gè)展示自己的舞臺(tái)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)應(yīng)用所學(xué)習(xí)到的英語(yǔ)知識(shí)。簡(jiǎn)單的對(duì)話形式對(duì)于學(xué)生來說，還是有著一定的枯燥性。在當(dāng)前的課堂教學(xué)中，教師可以充分利用多媒體技術(shù)，發(fā)揮多媒體中交互性強(qiáng)、內(nèi)容豐富的特點(diǎn)，根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生播放一些視頻和音頻，營(yíng)造一個(gè)良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到課堂教學(xué)中來，加強(qiáng)教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)。在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)，教師應(yīng)重視結(jié)合實(shí)際生活，只有選擇貼合了實(shí)際生活的內(nèi)容，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)這門學(xué)科的實(shí)用性，才能真正鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，提升學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。

例如在學(xué)習(xí)“Colours”這一課時(shí)，教師在開展課堂教學(xué)時(shí)，可以借助于多媒體的方式，為學(xué)生展示一些關(guān)于顏色的圖片，讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)英語(yǔ)顏色，提升學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)這門學(xué)科的應(yīng)用能力。在本節(jié)課的課堂學(xué)習(xí)中，blue/green/yellow/red都是需要學(xué)生掌握的英語(yǔ)單詞，通過結(jié)合多媒體圖片，將英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)和圖片結(jié)合起來，幫助學(xué)生進(jìn)行記憶，降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門學(xué)科的難度。

3.開展角色扮演，推動(dòng)互動(dòng)式教學(xué)

在開展小學(xué)英語(yǔ)的課堂教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)重視利用好教材，發(fā)掘教材的作用，通過角色扮演的方式，讓學(xué)生將自己感興趣的內(nèi)容演出來，增強(qiáng)學(xué)生的記憶能力。在開展角色扮演時(shí)，學(xué)生需要理解自己所扮演的人物，學(xué)會(huì)具體的英語(yǔ)表達(dá)方式，通過以生活作為依據(jù)的方式開展角色扮演，也能讓學(xué)生學(xué)會(huì)在合適的場(chǎng)所應(yīng)用英語(yǔ)，提升學(xué)生的的英語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，通過角色扮演的方式開展英語(yǔ)練習(xí)，也能增加學(xué)生的合作意識(shí)，提升學(xué)生的合作能力。

例如在學(xué)習(xí)“My family”這一課時(shí)，教師可以讓學(xué)生分別扮演一個(gè)家庭中的各個(gè)成員：爸爸、媽媽、姑姑、弟弟、姐姐、哥哥，通過這樣的課堂教學(xué)方式，讓學(xué)生通過角色扮演的方式，完成英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)，學(xué)會(huì)說：Who's family is this？等句型，通過這樣的課堂教學(xué)方式，提升學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，通過在小學(xué)英語(yǔ)的課堂上應(yīng)用互動(dòng)表演法，充分尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)英語(yǔ)這門學(xué)科的趣味性，充分保證學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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