倪曼琳 李瑜玲 黃夢(mèng)妮 涂洪澤 劉學(xué)旭 梁兆謙 任政亮

摘要：小學(xué)衛(wèi)生防疫教育是當(dāng)代中國(guó)亟需研究的問(wèn)題，在此次新冠肺炎疫情背景下顯得尤為緊迫和重要。本文對(duì)相關(guān)背景進(jìn)行梳理，立足于廣州地區(qū)，在討論小學(xué)衛(wèi)生教育課程開(kāi)展和創(chuàng)新衛(wèi)生防疫教育模式意義和必要性的基礎(chǔ)上，對(duì)小學(xué)衛(wèi)生防疫教育模式探索與創(chuàng)新進(jìn)行研究綜述與展望，為進(jìn)一步深入研究相關(guān)內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 衛(wèi)生防疫教育 教育模式創(chuàng)新 研究展望

一、研究背景與立意

學(xué)校健康教育是提升青少年健康素養(yǎng)和促進(jìn)其健康發(fā)展的有效方法，是新時(shí)期貫徹落實(shí)黨的教育路線方針、推進(jìn)我國(guó)教育現(xiàn)代化的必然要求?！丁敖】抵袊?guó) 2030”規(guī)劃綱要》的正式出臺(tái)，標(biāo)志著“健康中國(guó)”的理念已經(jīng)達(dá)到了國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的高度。《綱要》明確提出要加強(qiáng)學(xué)校對(duì)于健康知識(shí)這方面的教育力度，并將健康教育作為教育階段素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，納入國(guó)民教育體系之中。2016年11月，國(guó)家衛(wèi)生和計(jì)劃生育委員會(huì)、教育部等部門(mén)頒布《關(guān)于加強(qiáng)健康促進(jìn)與教育的指導(dǎo)意見(jiàn)》，明確要求將中小學(xué)作為重點(diǎn)對(duì)象，建立起學(xué)校健康教育體制。學(xué)校健康教育體制的建立與鞏固被列為學(xué)校工作的主要內(nèi)容，而衛(wèi)生防疫教育作為健康教育體制中的一部分，在新冠肺炎蔓延背景下，重要性不言而喻。

2020年3月，中國(guó)疾病預(yù)防控制中心頒布了一則《關(guān)于邀請(qǐng)參加新型冠狀病毒肺炎婦幼防控培訓(xùn)課程的通知》。該通知指出：“為了更好地維護(hù)婦女兒童的安全與健康，我中心與兒童聯(lián)合基金會(huì)合作，組織相關(guān)課程，并在‘人衛(wèi)慕課上線供相關(guān)人員免費(fèi)學(xué)習(xí)?！庇纱丝梢?jiàn)兒童防疫教育的重要性。

值此新冠病毒全球蔓延之際，本文對(duì)相關(guān)背景進(jìn)行梳理，立足于廣州地區(qū)，在討論小學(xué)衛(wèi)生教育課程開(kāi)展和創(chuàng)新衛(wèi)生防疫教育模式意義的基礎(chǔ)上，和對(duì)小學(xué)衛(wèi)生防疫教育模式探索和創(chuàng)新進(jìn)行研究綜述與展望，為深入探討研究相關(guān)內(nèi)容確立基礎(chǔ)。

二、研究意義與必要性

推動(dòng)小學(xué)衛(wèi)生教學(xué)課程的開(kāi)展和創(chuàng)新衛(wèi)生防疫教學(xué)模式，是推動(dòng)中國(guó)現(xiàn)代化教育的必然要求。

第一，衛(wèi)生健康教育課程的有效開(kāi)展是人們幸福生活乃至生命安全的重要前提。每個(gè)人的生命活動(dòng)，國(guó)家的運(yùn)轉(zhuǎn)發(fā)展，都離不開(kāi)人民自身的生命安全和健康。新冠肺炎疫情蔓延之際，習(xí)近平書(shū)記曾說(shuō)：“把人民群眾生命安全和身心健康放在第一位。”可見(jiàn)，生命安全和身體健康的重要地位。因此，推動(dòng)衛(wèi)生健康教學(xué)課程的開(kāi)展，本質(zhì)上就是對(duì)人民群眾生命安全的重視和保障。是為國(guó)家順利運(yùn)轉(zhuǎn)，人民生活健康幸福做出的重大戰(zhàn)略。

第二，基本的衛(wèi)生常識(shí)應(yīng)該從小普及，特別是在小學(xué)時(shí)期。科學(xué)研究表明，兒童在小學(xué)的智力和記憶力已經(jīng)發(fā)育到一定程度，可以學(xué)習(xí)和分辨，記憶學(xué)習(xí)內(nèi)容。相比于幼兒時(shí)期，小學(xué)階段的兒童對(duì)于衛(wèi)生教育課程的學(xué)習(xí)和運(yùn)用能力更強(qiáng)，能夠形成正確科學(xué)的衛(wèi)生觀念和生活習(xí)慣，對(duì)終身的衛(wèi)生觀念和行為產(chǎn)生潛移默化的影響。且兒童在我國(guó)人口的組成中，所占比例大，14歲以下的兒童人數(shù)就達(dá)到2.64億，對(duì)衛(wèi)生教育課程的需求大。因此，本項(xiàng)目主要研究對(duì)象定位為小學(xué)衛(wèi)生教育。

第三，開(kāi)展針對(duì)性的衛(wèi)生防疫教育，對(duì)預(yù)防流行性疾病和保護(hù)兒童健康有顯著效果。據(jù)論文《觀察學(xué)校傳染病中預(yù)防中行健康教育的應(yīng)用成果》（藍(lán)秀英）中，在同一個(gè)學(xué)校中設(shè)立兩個(gè)對(duì)照組，傳染病來(lái)臨時(shí)，實(shí)施健康教育一組的感染人數(shù)比沒(méi)有實(shí)施健康教育一組的明顯要少。這說(shuō)明在學(xué)校中開(kāi)展衛(wèi)生防疫健康課程可以預(yù)防流行性傳染性疾病，保障學(xué)生身體健康。

第四，這次新冠肺炎，是新中國(guó)成立以來(lái)在中國(guó)發(fā)生的傳播速度最快、感染范圍最廣、防控難度最大的一次重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件。開(kāi)設(shè)衛(wèi)生教學(xué)課程，能夠讓兒童了解到如何預(yù)防傳染性疾病，進(jìn)而形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，是對(duì)疫情防控和教育教學(xué)的理性思考和實(shí)踐探索，同時(shí)也是響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，與社會(huì)需求貼合，補(bǔ)齊衛(wèi)生教育短板，為衛(wèi)生事業(yè)和人類(lèi)幸福做貢獻(xiàn)。

三、研究綜述與評(píng)價(jià)

（一）教育模式的相關(guān)研究

在互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代背景下，互聯(lián)網(wǎng)+是當(dāng)今信息背景下的一條新的發(fā)展戰(zhàn)略。互聯(lián)網(wǎng)+教育也逐漸成為高校教育者們青睞的教育模式。以心理健康教學(xué)為立足點(diǎn)，認(rèn)為在高校心理健康教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該及時(shí)的改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法。利用互聯(lián)網(wǎng)線上線下結(jié)合的教學(xué)模式，積極創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更高質(zhì)量的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

通過(guò)對(duì)大學(xué)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的思考，利用學(xué)術(shù)論文解釋了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的可能性，探索了高等教育的互聯(lián)網(wǎng)信息化，實(shí)現(xiàn)大規(guī)模實(shí)時(shí)信息交換和交互對(duì)高校教學(xué)的影響。

另外，教育與其他因素相結(jié)合，才能改進(jìn)教育模式。分析由挪威公民調(diào)查組成的數(shù)據(jù)集發(fā)現(xiàn)，個(gè)人教育會(huì)影響政治參與，個(gè)人教育應(yīng)與環(huán)境教育系統(tǒng)地聯(lián)系起來(lái)，利用相對(duì)應(yīng)的教學(xué)模式來(lái)提高個(gè)人教育水平。

（二）學(xué)校公共衛(wèi)生危機(jī)教育管理的相關(guān)研究

學(xué)校危機(jī)教育管理是教育教學(xué)重要組成的一部分，這對(duì)于學(xué)生衛(wèi)生防疫具有重要意義。認(rèn)為校園的危機(jī)管理屬于教育教學(xué)的有機(jī)成分之一，在提升教育水平和老師學(xué)生的綜合素質(zhì)方面具有重要意義。他們以“新型冠狀病毒肺炎疫情”為例，結(jié)合了學(xué)校危機(jī)的基本原則、類(lèi)型表現(xiàn)、概念范疇、提升策略等方面，研究了學(xué)校遇到危機(jī)危險(xiǎn)時(shí)應(yīng)做出的具體決策。

此外，通過(guò)突發(fā)公共衛(wèi)生安全事件管理信息系統(tǒng)收集2014—2018年云南省部分學(xué)校突發(fā)的公共衛(wèi)生安全事件資料及有關(guān)數(shù)據(jù)，運(yùn)用描述流行病學(xué)等方法，分析了2014—2018年云南省部分學(xué)校突發(fā)的公共衛(wèi)生安全事件所具有的特征，得出“云南省學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生安全事件防控形勢(shì)依然嚴(yán)峻，需提高問(wèn)題發(fā)現(xiàn)的及時(shí)性，對(duì)于重點(diǎn)場(chǎng)所、重點(diǎn)人群，應(yīng)在高發(fā)季節(jié)來(lái)臨時(shí)采取高效的防控措施；以盡早地控制學(xué)校發(fā)生突發(fā)公共衛(wèi)生安全事件?！钡慕Y(jié)論。

（三）研究評(píng)價(jià)

由國(guó)內(nèi)外的文獻(xiàn)可見(jiàn)，國(guó)內(nèi)外對(duì)于教育模式、危機(jī)教育管理、防疫教育和小學(xué)生群體教育研究頗豐。其研究結(jié)論對(duì)現(xiàn)實(shí)具有重要的指導(dǎo)意義，每個(gè)學(xué)者的研究結(jié)論都有自身獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，但是相關(guān)分析缺乏系統(tǒng)的歸納與總結(jié)。例如：在防疫教育方面，許多學(xué)者以內(nèi)容、群體方面進(jìn)行探討，但從互聯(lián)網(wǎng)+方面鮮有涉足。另外，部分學(xué)校在開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)課程，宣傳防疫知識(shí)時(shí)，由于沒(méi)有很好地結(jié)合學(xué)生的具體情況而失去了實(shí)效性。因此，在國(guó)內(nèi)外研究成果的基礎(chǔ)上，本項(xiàng)目從多個(gè)方面，對(duì)小學(xué)衛(wèi)生防疫教育模式進(jìn)行調(diào)研，進(jìn)一步豐富和發(fā)展已有的成果，并對(duì)相關(guān)教育模式的改進(jìn)與創(chuàng)新提出建議。

四、進(jìn)一步研究思路與展望

（一）研究思路與方法

基于上述已有研究，后續(xù)擬在新冠肺炎全球席卷的背景下，響應(yīng)國(guó)家主席習(xí)近平“要把人民群眾的生命和健康放在第一位”的相關(guān)政策號(hào)召，對(duì)小學(xué)衛(wèi)生防疫教育模式的創(chuàng)新進(jìn)行探索與思考，并基于廣州市小學(xué)衛(wèi)生防疫教育通過(guò)相關(guān)研究進(jìn)行調(diào)查，旨在探索小學(xué)衛(wèi)生防疫教育創(chuàng)新的可持續(xù)發(fā)展，并提出建設(shè)性建議，推動(dòng)小學(xué)衛(wèi)生防疫教育模式的創(chuàng)新。

（二）研究展望

在進(jìn)一步的深入研究過(guò)程中，相關(guān)研究?jī)?nèi)容展望如下：

（1）現(xiàn)行中國(guó)小學(xué)衛(wèi)生防疫教育模式現(xiàn)狀（以廣州地區(qū)為例）。我們將通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷及訪談采訪等方式對(duì)廣州地區(qū)的小學(xué)展開(kāi)調(diào)查，初步了解現(xiàn)階段我國(guó)小學(xué)衛(wèi)生防疫教育的大致情況，以便進(jìn)行下一步的調(diào)查研究。

（2）社會(huì)各界對(duì)小學(xué)衛(wèi)生防疫課程的看法。除每個(gè)學(xué)校本身對(duì)小學(xué)衛(wèi)生防疫課程的看法外，社會(huì)各界人士對(duì)小學(xué)衛(wèi)生防疫的看法也是非常重要的，因此，我們將會(huì)通過(guò)各種方式對(duì)社會(huì)各界的人士展開(kāi)調(diào)查，以更清楚地了解到他們的看法，從而更加客觀地來(lái)看待現(xiàn)今小學(xué)衛(wèi)生防疫教育的總體情況。

（3）新冠疫情下，政府對(duì)小學(xué)衛(wèi)生防疫教育的重視程度和相關(guān)政策。政府對(duì)小學(xué)衛(wèi)生防疫教育的重視程度很大程度上反映了國(guó)家對(duì)此的重視程度，因此，我們將會(huì)收集政府對(duì)小學(xué)衛(wèi)生防疫教育所做措施和表現(xiàn)出的態(tài)度及一些相關(guān)的政策文件，從而更全面地了解小學(xué)衛(wèi)生防疫教育的目前情況。

（三）可能的創(chuàng)新點(diǎn)

（1）內(nèi)容創(chuàng)新：在“打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)”的背景下開(kāi)展，與國(guó)家政策形勢(shì)密切相關(guān)，通過(guò)小學(xué)防疫教育現(xiàn)狀探究相關(guān)方案，創(chuàng)新教育模式，推進(jìn)和完善小學(xué)衛(wèi)生防疫教育。

（2）角度創(chuàng)新：從教育模式、公共衛(wèi)生危機(jī)教育等方面探討小學(xué)衛(wèi)生防疫教育模式的創(chuàng)新。

（3）觀點(diǎn)創(chuàng)新：小學(xué)防疫教育模式創(chuàng)新不僅完善小學(xué)衛(wèi)生防疫教育，促進(jìn)衛(wèi)生教育資源共享，還激發(fā)學(xué)生群體對(duì)防疫科研的探討熱情和內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)學(xué)生群體的科學(xué)、理性思維。

基金項(xiàng)目：廣州大學(xué)第十七屆“挑戰(zhàn)杯”作品競(jìng)賽校級(jí)作品一般項(xiàng)目 （廣大〔2020〕號(hào)）。

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