次仁卓嘎

摘 要：新媒體環(huán)境的出現(xiàn)，改變了民眾的閱讀習(xí)慣，對(duì)圖書館的閱讀推廣工作帶來新的挑戰(zhàn)，同時(shí)也是一個(gè)推廣的機(jī)遇。本文分析了當(dāng)下高校圖書館閱讀推廣的現(xiàn)狀，從而探討了如何利用新媒體對(duì)目前圖書館閱讀推廣更具有前景的方式，具體分享了三點(diǎn)閱讀推廣策略，希望為引領(lǐng)全民閱讀、共建學(xué)習(xí)型社會(huì)而做出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：新媒體平臺(tái);閱讀服務(wù);高校圖書館;閱讀推廣

中圖分類號(hào)：G252 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-5079 （2020） 12-0-02

一、前言

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展迅猛造就了現(xiàn)代新媒體技術(shù)變革情景日新月異，例如我們常用的搜索引擎百度、搜狗等的發(fā)展，使得人們可以更加便捷迅速地獲取外界信息，給高校內(nèi)傳統(tǒng)圖書館的生存與發(fā)展帶來了危機(jī)，與危機(jī)并存的還有無盡的挑戰(zhàn)，那么，如何在危機(jī)下利用新媒體平臺(tái)更加廣泛的推廣圖書閱讀是我們最大的挑戰(zhàn)了。

二、高校圖書館新媒體閱讀推廣現(xiàn)狀

閱讀，不僅可以增長個(gè)人的知識(shí)儲(chǔ)備、開闊視野、陶冶情操;還可以對(duì)全民素質(zhì)的提升有一個(gè)很好的幫助。在2014年3月5日召開的十二屆全國人大二次會(huì)議上，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中明確提出了“倡導(dǎo)全民閱讀”的一個(gè)理念，我們從中可以看出它的重要性。所以，閱讀無形中就會(huì)被看作成國家的文化軟實(shí)力體現(xiàn)，故而開展閱讀推廣就成了必然。毋庸置疑，自新媒體閱讀出現(xiàn)后，新媒體環(huán)境下的新式閱讀變革給傳統(tǒng)閱讀帶來了一定的沖擊，高校學(xué)生的閱讀方式與習(xí)慣逐之受到影響與改變。而如今高校的圖書館在新媒體閱讀推廣方面卻存在一些問題。

首先，傳統(tǒng)閱讀服務(wù)方式會(huì)對(duì)閱讀推廣產(chǎn)生較為深刻的營銷。如今，一部分高校圖書館不斷與時(shí)俱進(jìn)，積極引進(jìn)優(yōu)質(zhì)的電子閱讀資源，但是在傳統(tǒng)模式的影響下，宣傳工作不是很到位，不能去采用較好的閱讀推廣方式去實(shí)現(xiàn)高校閱讀的推廣服務(wù)，并且事實(shí)表明大部分高校也沒有開展相應(yīng)的電子閱讀推廣形式，而仍然將傳統(tǒng)閱讀活動(dòng)作為主要宣傳目標(biāo)，且基本毫無新意，如圖書館展示的書目推薦活動(dòng)，幾乎所有的高校都安排了類似的活動(dòng)，但卻沒有加入新媒體元素，仍是繼續(xù)采用傳統(tǒng)的單一列舉信息的方式，不僅簡單枯燥，沒有豐富的信息內(nèi)容，吸引不到學(xué)生的興趣點(diǎn)，而且沒有推薦緣由與交互信息，也沒有相應(yīng)的電子書鏈接。

其次，缺少新媒體閱讀推廣的多種途徑。在進(jìn)行新媒體閱讀推廣時(shí)，大部分高校圖書館采取的途徑都是宣傳圖書館主頁，只有少數(shù)高校開通了和讀者的互動(dòng)交流渠道，如騰訊、新浪微博等，卻不能吸引到讀者的興趣，使得推廣的成效大打折扣。并且類似于學(xué)校舉辦的讀書交流會(huì)的推廣，由于宣傳不到位大眾得知的信息來源太少，往往得不到預(yù)期的效果。

此外，大部分高校圖書館還是習(xí)慣以傳統(tǒng)方式進(jìn)行移動(dòng)閱讀服務(wù)，主要包括圖書館網(wǎng)站、圖書館短信通知與圖書館宣傳欄等方式，而且圖書館網(wǎng)站與圖書館宣傳欄方式是首要選擇。單一的宣傳方式成了限制閱讀推廣的壁壘。

三、高校圖書館新媒體閱讀推廣策略

國內(nèi)的全民閱讀推廣洪流滾滾向前，高校圖書館近些年也是緊隨其上。最近幾年高校的館藏圖書流通量和利用率下降量很明顯，那么閱讀推廣就要?jiǎng)菰诒匦?。如今新媒體閱讀已經(jīng)潛移默化地進(jìn)入高校學(xué)生的生活并深深地影響了其生活，因此，加強(qiáng)高校圖書館新媒體閱讀推廣我們可以從以下幾方面來看：

（一）專業(yè)化推薦，拓展閱讀渠道

高校的讀者受眾往往專業(yè)各異、喜好廣泛，所以高校圖書館推薦的圖書目錄往往眾口難調(diào)缺乏針對(duì)性，于是出現(xiàn)的情況就是其將名家推薦、經(jīng)典人文和各類排行榜的書目拿來推廣。所以，高校圖書館可以利用大數(shù)據(jù)信息將推薦書目形成一個(gè)專業(yè)類別的劃分，針對(duì)每一類高校讀者群體的具體情況和需求而制定合適的閱讀書目。例如圖書館工作者可利用校園微信、微博公眾號(hào)進(jìn)行書目的推送，讓讀者能進(jìn)行有方向性的選擇從而有目的的閱讀，打造一個(gè)人性化和專業(yè)化的推廣服務(wù)，推進(jìn)圖書館的閱讀進(jìn)程。并且開拓出自下向上的反饋渠道和查閱渠道，利用公眾號(hào)給學(xué)生們提供一個(gè)閱讀交流平臺(tái)，提供群聊等交流渠道，長時(shí)間的交流會(huì)吸引一部分有相同愛好的群體，更加能夠進(jìn)行思想上的碰撞，共享互通信息和資源。

此外，工作人員還可以適時(shí)的加入溝通和組織的策劃中，將同一個(gè)活動(dòng)以不同的模式展開，線上線下共同開展閱讀進(jìn)程，充分實(shí)現(xiàn)信息的有效快速傳遞[1]。

（二）雙向溝通，推廣反饋渠道自由化

新媒體的最大特點(diǎn)就是對(duì)人們需求的反映。一方面，學(xué)生缺乏了交流和反饋過程，推廣就成了圖書館單方面的一個(gè)傳遞，而另一方面的學(xué)生難以接收到，于是導(dǎo)致了閱讀推廣效果沒有達(dá)到預(yù)期效果。所以，在缺少學(xué)生反饋和需求的情況下，去推廣閱讀內(nèi)容，并不可取。圖書館推廣閱讀與學(xué)生之間的互動(dòng)交流就尤為重要。所以，解決此類問題的一個(gè)有效方法是圖書館建立公眾微信、官方微博、郵箱等，暢通學(xué)生反饋的渠道，允許學(xué)生在公眾號(hào)上留言并設(shè)置反饋郵箱或后臺(tái)讓學(xué)生可以將個(gè)人意見、建議、體會(huì)等反饋到圖書館， 圖書館方面工作要進(jìn)行一個(gè)細(xì)致的了解，并對(duì)學(xué)生的意見給予回復(fù)和改進(jìn)，達(dá)到雙方交流互動(dòng)的成果[2]。

（三）依靠媒體新平臺(tái)，打造網(wǎng)絡(luò)閱讀無限制

現(xiàn)如今各類自媒體繁榮發(fā)展，5G網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和4G的普及，手機(jī)、Pad、筆記本電腦的廣泛普及讓電子閱讀有了更多的使用。高校圖書館將自有的館藏和網(wǎng)站資源整合，建立起自己的一個(gè)電子資源系統(tǒng)，利用微信公眾或APP將資源串聯(lián)起來，給每位師生開通自己賬號(hào)，隨時(shí)隨地檢索并下載利用學(xué)校提供的寶貴資源，將碎片化的時(shí)間利用起來，增加閱讀的便捷性[3]。

此外，各類直播平臺(tái)和短視頻漸漸成為我們表達(dá)自我傳遞規(guī)范價(jià)值觀的一個(gè)有效渠道，在手機(jī)客戶端如此便捷的情況下，高校學(xué)生是一個(gè)很大的受眾群體，那么此類手段的高效利用就會(huì)促進(jìn)高校內(nèi)閱讀推廣的發(fā)展。于是閱讀推廣內(nèi)容和直播視頻的有趣結(jié)合就會(huì)成為讓學(xué)生耳目一新的策略，就會(huì)提升同學(xué)對(duì)書香世界的好奇心和關(guān)注度。我們可以請(qǐng)專業(yè)的老師錄制關(guān)于圖書的視頻介紹，發(fā)布在自有的公眾號(hào)和APP里，成為吸引學(xué)生閱讀興趣的一種新型手段。

其次，高校一般情況會(huì)有多種閱讀講座活動(dòng)，那么利用新媒體的宣傳，例如采取講座直播的方式，去避免現(xiàn)場講座體驗(yàn)度不佳的情況，節(jié)省現(xiàn)場講座資源的浪費(fèi)，去提高講座的受眾面和服務(wù)范圍，人人都可成為體驗(yàn)者。之前我們發(fā)現(xiàn)過有的同學(xué)其實(shí)是喜歡聽講座的，但是因?yàn)楦鞣N原因沒有去到現(xiàn)場，而且有的講座現(xiàn)場體驗(yàn)不好，人數(shù)眾多，氛圍嘈雜，時(shí)間效率低，所以利用直播這種新媒體形式自然會(huì)有更好的發(fā)展空間，使得閱讀和講座的各方不受時(shí)間和空間的限制，更加的協(xié)調(diào)。

（四）關(guān)注創(chuàng)客教育，改革求發(fā)展

適當(dāng)?shù)慕梃b和改革會(huì)成為推動(dòng)變革的潤滑劑。2015年6月，“成都圖書館·閱創(chuàng)空間”成立形成了“成都圖書館·閱創(chuàng)空間”，推出了“創(chuàng)客散打” “創(chuàng)客機(jī)器人” “力劇場” “靈慧親子讀書會(huì)” “麋鹿青年成長計(jì)劃”等閱創(chuàng)空間系列品牌活動(dòng)。我們不難看出，上邊的項(xiàng)目都是依托新媒體打造的。高校的圖書館不僅僅是知識(shí)的提供者，還可以是創(chuàng)意孵化的技術(shù)提供者。打造創(chuàng)客教育，提供空間和資源將會(huì)成為高校的一個(gè)輸出基地。更好地為國家人才建設(shè)提供有力的支持，所以圖書館可以開辟出專門的閱讀空間和探討空間，讀者可以面對(duì)面進(jìn)行交流，將閱讀和創(chuàng)造結(jié)合在一起，形成了一個(gè)更深層次的閱讀。

未來的國內(nèi)高校圖書館應(yīng)該是任何人都可以走進(jìn)來閱享知識(shí)、開發(fā)創(chuàng)意的第三空間，是人們生活、創(chuàng)造不可或缺的一部分，成為城市客廳、城市書房、城市辦公室。以丹麥的圖書館為例，丹麥奧爾胡斯圖書館館長羅爾夫·哈佩爾指出當(dāng)代的圖書館應(yīng)該是一個(gè)靈感空間、學(xué)習(xí)空間、表演空間和聚會(huì)空間，并強(qiáng)調(diào)通過用戶的參與來構(gòu)建一個(gè)面向全社會(huì)的服務(wù)平臺(tái)。而創(chuàng)客空間和創(chuàng)客文化的興起，為圖書館閱讀推廣，乃至學(xué)校在培養(yǎng)人才中提供了一個(gè)更加廣闊的平臺(tái)環(huán)境。

四、結(jié)語

根據(jù)上述結(jié)論，高校圖書閱讀推廣勢(shì)在必行，而如何得到高效的反饋結(jié)果才是我們現(xiàn)在和未來一直將探索的問題，推動(dòng)高校師生更好地利用本校的資源構(gòu)建并充實(shí)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)術(shù)能力也將是我們未來的探究路程。把握當(dāng)下傳統(tǒng)閱讀和新媒體的相互利用關(guān)系，達(dá)到更大限度的推廣，以期提升高校師生的閱讀能力才是至關(guān)重要。

參考文獻(xiàn)：

[1]方德麗.新媒體環(huán)境下高校圖書館閱讀生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建研究[J].河南圖書館學(xué)刊，2019（8）：38-40.

[2]鄭紫涵.淺議新媒體環(huán)境下高校圖書館閱讀推廣創(chuàng)新[J].新西部，2017（27）：107.

[3]王菊萍.新媒介環(huán)境下高校圖書館閱讀推廣策略——“微教育”：入館教育新常態(tài)[J].河西學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（5）：105-107.