高德朋

摘?要：在“文明城市”創(chuàng)建的背景下，通過在盤錦地方高校廣大學(xué)生中廣泛培育和踐行社會主義核心價值觀，探討其實現(xiàn)途徑并進行相應(yīng)的實踐，不但有利于盤錦各項事業(yè)的向好發(fā)展，更有利于提高盤錦人民的整體素質(zhì)和城市的綜合影響力，也會為建設(shè)文明、和諧、美麗的創(chuàng)新型城市提供更高水平的智力支持。而在大學(xué)生教育管理過程中，堅持用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想教育學(xué)生，通過大學(xué)生的文化傳播力量，把培育和踐行社會主義核心價值觀貫穿文明城市建設(shè)的各方面、全過程。在對大學(xué)生的社會主義核心價值觀的培育和踐行中，探索大學(xué)生社會主義核心價值觀教育與鞏固盤錦城市文明成果的融合途徑，助力盤錦城市文明程度向縱深發(fā)展。

關(guān)鍵詞：文明城市;高職學(xué)生;核心價值觀

【中圖分類號】G71??【文獻標(biāo)識碼】A?【文章編號】1674-3733（2020）18-0258-02

前言

自2003年始，盤錦市委市政府秉持著“為發(fā)展助力，讓百姓受益”的基本原則，開啟了舉全市之力、凝萬眾之心的創(chuàng)城工作，帶領(lǐng)全市人民進行了一場文明城市創(chuàng)建的接力賽。2017年11月17日，在全國精神文明建設(shè)表彰大會上，盤錦成為唯一同時榮膺第五屆“全國文明城市”和“全國未成年人思想道德建設(shè)工作先進城市”稱號的城市，此外還獲得了文明單位、全國道德模范提名、文明校園和全國文明村鎮(zhèn)等多個獎項。

1?現(xiàn)有研究成果分析

文明城市創(chuàng)建的提出起源于上世紀80年代，由“群眾性精神文明創(chuàng)建活動”孕育而來。從創(chuàng)建至今，中央文明委共命名表彰了五批全國文明城市（區(qū)），其發(fā)展經(jīng)歷了萌芽、發(fā)展、規(guī)范三個階段。

從上世紀八十年代到本世紀初，對文明城市建設(shè)和大學(xué)生社會主義核心價值觀的相關(guān)研究可以說是鳳毛麟角，直到本世紀初開始才逐漸增多，如2002年曾維在《實現(xiàn)盤錦經(jīng)濟社會發(fā)展的新跨越》一文中提出了要建設(shè)現(xiàn)代化的生態(tài)城市。[1]2010年以后，這方面的研究才不斷增多，如2010年李紀巖的碩士論文《當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值觀培育》中論述了對當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的必要性、現(xiàn)實環(huán)境、狀況、目標(biāo)、路徑、方法和長效機制;[2]2013年吳宏韜的博士論文《當(dāng)代青年社會主義核心價值體系教育研究》中提出了青年社會主義核心價值體系教育的方法途徑及進行了經(jīng)驗總結(jié);[3]2014年陳雪楓的《把核心價值觀融入文明創(chuàng)建全過程》中提出了培育和踐行社會主義核心價值觀與各種精神文明創(chuàng)建活動是綱與目的關(guān)系;[4]這些成果使文明城市建設(shè)和發(fā)展與社會主義核心價值觀的融合研究更加科學(xué)化和系統(tǒng)化。

2?培育和踐行社會主義核心價值觀的現(xiàn)實重要性和可行性分析

2017年11月，盤錦市被評為“全國文明城市”以后，各項事業(yè)也隨之打開了新局面，各行各業(yè)取得了一系列重大成果，市民文明程度也不斷提升，在新時期如何鞏固和發(fā)展城市文明成果顯得尤為重要。而通過在地方高校廣大學(xué)生中廣泛培育和踐行社會主義核心價值觀，探討其實現(xiàn)途徑并進行相應(yīng)的實踐，不但有利于盤錦各項事業(yè)的向好發(fā)展，更有利于提高盤錦人民的整體素質(zhì)和城市的綜合影響力，也會為建設(shè)文明、和諧、美麗的創(chuàng)新型城市提供更高水平的智力支持。市委、市政府也多次強調(diào)了盤錦市全國文明城市建設(shè)常態(tài)化的重要性和必要性，要確保城市文明程度向縱深發(fā)展，讓越來越多的市民百姓體驗到文明城市的獲得感和幸福感，不斷增加盤錦人民的福祉。以盤錦市城市文明成果和盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展相融合為契機，按照市委市政府關(guān)于文明城市的總體規(guī)劃和職業(yè)院校文化實踐育人具體目標(biāo)，探索高職院校學(xué)生在培育和踐行社會主義核心價值觀上的新途徑，通過在大學(xué)生中不斷踐行社會主義核心價值觀，更好的助力盤錦城市文明程度向更深層次延伸和發(fā)展，更具可能性和現(xiàn)實性。

3?踐行核心價值觀的理論思考

①社會主義核心價值觀教育體系在高職大學(xué)生中的確立與完善。

為了保證社會主義核心價值觀培育和踐行的常態(tài)性，更應(yīng)該注重對高職大學(xué)生價值觀認同的常態(tài)培養(yǎng)，建立并完善踐行這種價值觀的長效機制，通過制定培育和踐行核心價值觀的標(biāo)準、程序和實現(xiàn)途徑，來最終形成一種適合高職學(xué)生特點和現(xiàn)實水平的可復(fù)制機制，并把這種機制用實踐來檢驗。同時也應(yīng)該注重把大學(xué)生從對這種價值觀的認同到對該價值觀的實踐、領(lǐng)悟，最終做到內(nèi)化于心，外化于行，以便形成長效機制和榜樣效應(yīng)，激勵和引導(dǎo)更多大學(xué)生去實踐和完善。

②高職學(xué)生綜合素質(zhì)的提升與核心價值體系的一致性。

一致性，也稱為一致性信度，是一個統(tǒng)計學(xué)的概念，通常是用來衡量同一概念中多個計量指標(biāo)的一致性程度的，根據(jù)其指標(biāo)不同，衡量的參照標(biāo)準也不同。我們這里所說的一致性是通過高職大學(xué)生通過自身理論和技能等方面的實踐，找到和我國主流價值觀的切合點，最終提高自身綜合素質(zhì)，不斷完善人格，為提高自身社會適應(yīng)性，只有自身各方面能力（包括理論知識學(xué)習(xí)能力、人際交往能力、社會適應(yīng)能力、語言表達能力、心理適應(yīng)能力、環(huán)境融入能力等）達到了一個均衡層面的統(tǒng)一，才能保證在紛繁復(fù)雜的社會競爭中能立有一席之地，這也就是我們所說的核心價值體系與學(xué)生綜合素質(zhì)的匹配度，只有兩者一致了，才說明這個高職學(xué)生真正的培養(yǎng)好了，學(xué)生才能成為真正合格的社會主義建設(shè)者和接班人，才能在社會的大熔爐里不斷提高自己，不會走上歪路、邪路，真正的為社會、為家庭做出更大的貢獻。

③通過對大學(xué)生開展與盤錦文明城市建設(shè)成果相匹配的主題教育活動、社會實踐活動、中國夢（盤錦夢）宣講活動等內(nèi)容在廣大學(xué)生中深入踐行社會主義核心價值觀。

在實踐中檢驗真理永遠是最有效的方法。通過紅色基因傳承教育、愛國愛黨教育、理想信念教育、文明禮儀教育、中國夢宣傳教育等主題教育活動能在很大程度上增強高職大學(xué)生愛黨、愛國的情懷，讓這些本來意識層面領(lǐng)悟不高的群體在全心投入的學(xué)習(xí)活動中感悟自己的價值存在和理想，很大程度上解決他們思想上不要求進步的弊病，從而把他們從不愛了解時事，不愿參加活動的懶惰行為改變過來，讓他們在教育中得到啟發(fā)，實踐中獲得，這也應(yīng)該是高職教育的一部分，更應(yīng)該是職業(yè)教育的應(yīng)有之義。把盤錦夢融入到中國夢中，更能激起廣大學(xué)生對盤錦高質(zhì)量發(fā)展的贊同和向往，也必將把盤錦文明傳遞下去，讓更多的人了解盤錦，向往盤錦，廣大學(xué)生將成為盤錦文明傳遞的活名片。

④通過培養(yǎng)優(yōu)秀大學(xué)生的良好精神風(fēng)貌引導(dǎo)盤錦市未成年人思想道德建設(shè)。

人的精神風(fēng)貌會帶動人的行為舉止，精神風(fēng)貌的好壞，不但是一種人生態(tài)度的展現(xiàn)，更能影響一批批青年學(xué)生，尤其是未成年人的看待問題的方法和生活方式、生活態(tài)度。盤錦高職大學(xué)生的精神風(fēng)貌的好壞，直接影響著城市文明的延續(xù)和發(fā)展，間接影響著青少年的價值認同和自身素質(zhì)提高。尤其是未成年人正處在價值觀形成的重要時期，他們的思想更容易受到外界影響，如果整個社會都能踐行社會主義核心價值觀，都能按核心價值觀的標(biāo)準和要求嚴格約束自己，那么未成年人就更能受社會主流的榜樣影響，按照核心價值觀的要求去看待事務(wù)，解決學(xué)習(xí)和生活中的實際問題，不斷提高自己的價值認知和思想認知，在成長的道路上越走越寬。

⑤探索大學(xué)生社會主義核心價值觀教育與鞏固盤錦城市文明成果的融合途徑。

在探索高職大學(xué)生在各項活動中學(xué)習(xí)和踐行核心價值觀方式方法的同時，應(yīng)該充分考慮盤錦城市文明的發(fā)展問題。城市文明的鞏固和發(fā)展，離不開廣大青年學(xué)生的參與。青年學(xué)生是城市文明延續(xù)和發(fā)展的重要宣傳者，他們的一言一行都能在某種程度上展現(xiàn)著這個城市的文化和內(nèi)涵。一個城市的青年大學(xué)生綜合素質(zhì)的外在展現(xiàn)，極大程度的影響著城市文明品牌作用的發(fā)揮。只有將對大學(xué)生的社會主義核心價值觀教育融合在城市文明建設(shè)的大背景中，城市文明成果才能更好的鞏固和發(fā)展。

⑥難點及突破點分析

通過對高職大學(xué)生社會主義核心價值觀與鞏固盤錦城市文明成果的教育融合途徑的研究，探索出適合高職院校學(xué)生心理發(fā)展特點，符合學(xué)生認知方式、知識水平和思想政治素養(yǎng)的培育和踐行社會主義核心價值觀的長效機制，更好的服務(wù)盤錦城市文明建設(shè)的深入發(fā)展。研究難點在于如何通過大學(xué)生的傳播作用把社會主義核心價值觀與城市文明成果價值目標(biāo)同一性統(tǒng)一起來。研究應(yīng)該以如何提高高職大學(xué)生思想政治水平和責(zé)任意識的途徑研究為主要突破點，讓大學(xué)生在自覺踐行社會主義核心價值觀的行動中為推進盤錦城市文明不斷深入做出應(yīng)有的貢獻。

參考文獻

[1]曾維.實現(xiàn)盤錦經(jīng)濟社會發(fā)展的新跨越[J].黨政干部學(xué)刊，2002，12：9-10.

[2]李紀巖.當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值觀培育研究[D].2010，6.

[3]吳宏韜.當(dāng)代青年社會主義核心價值體系教育研究[D].?2013，12.

[4]陳雪楓.把核心價值觀融入文明創(chuàng)建全過程[J].黨建，2014，2：28-29.