李亞婧

摘 要：美術(shù)這門學(xué)科主要是圍繞著“美”一字展開教學(xué)工作的，任課老師通過給同學(xué)們講述美術(shù)知識教會學(xué)生對美的觸覺，使學(xué)生創(chuàng)造出來的作品更加有生機和活力。對學(xué)生美術(shù)造詣的培養(yǎng)主要在于日常的創(chuàng)造，只要頭腦在思考、雙手在創(chuàng)造，就能夠日積月累地提高學(xué)生的美術(shù)水平。學(xué)校舉辦教學(xué)技巧交流活動，使任課老師相互感受到了美術(shù)教學(xué)工作與其他學(xué)科有相通之處，也可以通過一些教學(xué)手段來提高學(xué)生的能力。本篇文章主要論述的是通過教學(xué)手段來豐富美術(shù)課堂。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方法;美術(shù)課堂

小學(xué)美術(shù)這門學(xué)科看似教學(xué)內(nèi)容簡單，但這門學(xué)科的教學(xué)目標絕不僅僅是為了讓學(xué)生學(xué)會畫幾幅畫，主要目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的在美術(shù)方面的思維能力，小學(xué)美術(shù)的教學(xué)效果可能影響學(xué)生的一生。美術(shù)與日常生活緊密聯(lián)系，知識來源于生活，又高于生活，是我們?nèi)粘Ｉ畹难永m(xù)。如今我們已步入了新時代，科學(xué)技術(shù)不斷更新發(fā)展，人們也越來越認識到美術(shù)這門學(xué)科的重要性。社會需要更多綜合性人才，對于人才的要求越來越高。

一、通過現(xiàn)代化教學(xué)資源讓學(xué)生欣賞美

如今教育改革不斷進行，“填鴨式”的落后的傳統(tǒng)教育方式早已被我們摒棄。無數(shù)優(yōu)秀的教育工作者在探尋新型高效的教學(xué)模式的道路上砥礪前行。在課堂上引用現(xiàn)代化教學(xué)資源就是近幾年新興的新型教學(xué)方式。在小學(xué)階段的美術(shù)課堂教學(xué)中，對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)是十分為重要的。教材的編纂人員為學(xué)生們選入教材的美術(shù)作品都是色彩豐富、獨具匠心的，非常適合學(xué)生感受和學(xué)習的。學(xué)生在感受課本中優(yōu)秀的作品的過程當中，通過思考作者的思想情感和繪畫手法來提高學(xué)生的審美能力和繪畫技巧，對于今后的學(xué)習和美術(shù)能力的提高都是大有裨益的。美術(shù)課堂是讓同學(xué)們學(xué)習美、展示美的天地，由于美術(shù)具備視覺性特點，便可以很好地確定現(xiàn)代化教學(xué)資源在美術(shù)課堂教學(xué)的重要性。現(xiàn)代化教學(xué)資源作為如今社會的一種新型教學(xué)工具，使美術(shù)課堂發(fā)生了了天翻地覆的改變，極大地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)代化教學(xué)資源不僅具備圖像、聲音等一系列功能，彌補了以往傳統(tǒng)課堂教學(xué)工作中的不足之處。通過在課堂當中運用現(xiàn)代化教學(xué)資源，這樣不僅可以讓課堂教學(xué)氛圍更加濃郁，并且可以使課堂教學(xué)效率大大提高。例如，在進行人教版《過年啦》這部分教學(xué)時，任課老師在課堂準備階段，可以搜索一些有關(guān)于我們民族在春節(jié)時有哪些風俗習慣和春節(jié)這個節(jié)日的背后有哪些故事。學(xué)生在教師引導(dǎo)下，可以初步了解到更多有關(guān)于春節(jié)得文化知識，并能簡單評述春節(jié)時使用的民間美術(shù)作品在造型、色彩等一系列方面的特點。在教學(xué)過程中任課老師還可以搜集一些簡單制作的少數(shù)民族特殊節(jié)日的一些風俗習慣，在課堂上讓學(xué)生對知識更加有好奇心。在課堂教學(xué)當中任課老師可以通過搜集資料和分組討論、對比分析來分析民間節(jié)日所蘊含的文化精神。相信在進行本部分內(nèi)容教學(xué)完成之后，學(xué)生對于本民族的情感、態(tài)度和價值觀都會有一定程度的改變，激發(fā)學(xué)生對于中華民族的傳統(tǒng)文化的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生對文化和歷史的了解與包容。

二、在教學(xué)過程中鼓勵學(xué)生創(chuàng)造美

學(xué)生在創(chuàng)作出優(yōu)秀作品帶來的滿足感可以學(xué)生愛上美術(shù)這門學(xué)科，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣。小學(xué)階段的學(xué)生正在處在學(xué)習的初級階段，在學(xué)習知識時容易浮躁，難以靜下心來潛心進入到藝術(shù)創(chuàng)作當中。在課堂上完成任課老師布置的美術(shù)作業(yè)時大多淺嘗輒止，不愿意將畫的內(nèi)容結(jié)構(gòu)設(shè)計進行反復(fù)推敲，對繪畫手法進行深入探究。在課堂上鼓勵學(xué)生親自進行藝術(shù)創(chuàng)作教學(xué)，就是指在課堂上進行一些教學(xué)活動，這種教學(xué)方法能夠高效率增強學(xué)生學(xué)習氛圍。優(yōu)秀的美術(shù)教學(xué)活動最重要是要圍繞藝術(shù)來展開，通過一些活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。美術(shù)教學(xué)就是要幫助同學(xué)們在學(xué)習的過程中聯(lián)系生活實踐，更容易感受藝術(shù)的美，拉近與藝術(shù)的距離。例如，在進行人教版《對折剪紙》這部分教學(xué)時，在課堂上任課老師可以讓同學(xué)們親手動手來進行剪紙。親自讓同學(xué)們動手可以讓學(xué)生更好地感受剪紙的魅力所在，通過親自動手制作還可以使學(xué)生感受到紙這種材料的與眾不同的地方。學(xué)生在親自動手體驗創(chuàng)作帶來的滿足感，感受創(chuàng)作帶來的快樂。通過師生之間的展示與交流，了解到在現(xiàn)實生活中那些不同民族的剪紙的手法有何不同之處，學(xué)習不同形狀的剪紙有什么好的寓意。在合作探索的學(xué)習過程中，師生之間交流經(jīng)驗，拉近任課老師與學(xué)生之間的關(guān)系，共同研究了解世界多元文化和藝術(shù)。

三、在學(xué)生遇到困難積極制定解決方法

藝術(shù)是需要創(chuàng)造的，但在學(xué)習藝術(shù)的初期，由于學(xué)生的動手能力不夠高，在創(chuàng)造的過程中會遇到一系列的困難和問題。任課老師在教學(xué)過程中應(yīng)該細心指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生所具備的優(yōu)勢和劣勢，根據(jù)每一位學(xué)生的優(yōu)勢來在教學(xué)方案中作出相應(yīng)的調(diào)整，制定出相應(yīng)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。在學(xué)生遇到困難的時候，學(xué)生學(xué)習容易沒有積極性，有的同學(xué)甚至會失去了對學(xué)習和動手的信心。任課老師應(yīng)該針對小學(xué)高年級學(xué)生的特點，明確學(xué)校、家庭和同學(xué)三方對于學(xué)生美術(shù)學(xué)習的影響，了解學(xué)生的學(xué)習造成美術(shù)能力不能有效提高的原因以及任課老師應(yīng)該采取的解決措施，從而促使任課老師改變教學(xué)方法和課堂教育方式。

結(jié)束語：

由此，在課堂教學(xué)中任課老師應(yīng)該積極地利用現(xiàn)代化教學(xué)資源對學(xué)生進行教學(xué)，對不同學(xué)生教學(xué)也應(yīng)該采取適合的科學(xué)的教學(xué)方法，在課堂當中也要給學(xué)生足夠的時間和空間來讓學(xué)生進行創(chuàng)作。在課堂上能夠讓同學(xué)們肆無忌憚的發(fā)揮自己的想法，使小學(xué)美術(shù)課堂更加美不勝收。任課老師要用發(fā)展的眼光來教育孩子，這樣才能夠培養(yǎng)出更高水平的人才。本篇文章主要論述筆者多年來教學(xué)經(jīng)驗，希望能夠?qū)V大教育工作者有所幫助。

參考文獻：

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