趙克誠

【摘 要】學(xué)生由于處在正在成長階段，大多數(shù)學(xué)生的心智尚未成熟，心理承受能力也不健全，這就需要小學(xué)生不斷地通過鍛煉來提升自身的綜合素質(zhì)，而且小學(xué)時期更是培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的黃金時期，體育教學(xué)的開展不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，還有利于促進(jìn)學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)。良好生活及學(xué)習(xí)的前提是要有一個強(qiáng)健的身體，而體育教學(xué)可以讓學(xué)生的身體更加協(xié)調(diào)，從而更好地將身心投入到學(xué)習(xí)中，由此可見體育教學(xué)是至關(guān)重要的。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;意志品質(zhì);培養(yǎng)

一、意志品質(zhì)的具體內(nèi)涵

總體來講，意志品質(zhì)可以說是構(gòu)成人類意志種種因素的總和。意志品質(zhì)主要具有獨(dú)立性、果斷性、自制性以及堅持性的特征。它是一種人們在行動過程中能夠有明確的目標(biāo)，并且不屈服于周圍環(huán)境帶來的壓力，可以按照自己的知識與信念進(jìn)行行動的品質(zhì)。根據(jù)心理學(xué)家的相關(guān)科學(xué)研究，一般意志品質(zhì)是用來描述人為了達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，首先確定好自身的目的，其次根據(jù)目標(biāo)對自身的行為進(jìn)行有意識的支配，最后克服困難的過程。意志品質(zhì)可以對自身行動有明確的認(rèn)識，良好的意志品質(zhì)可以幫助人們在執(zhí)行行動的過程中不受無關(guān)誘因的干擾，能夠控制處理好自身的情緒從而克服遇到的種種困難。通常小學(xué)體育教學(xué)中，教師只重視學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，卻忽略了學(xué)生意志的培養(yǎng)。

二、小學(xué)體育教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行意志品質(zhì)的培養(yǎng)方法

（一）加強(qiáng)思想道德教育

良好的思想道德教育為學(xué)生意志品質(zhì)的形成打下了堅實的基礎(chǔ)。教育是培養(yǎng)人才的根本，如今我國在教育方面不僅注重學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的培養(yǎng)，還逐漸加強(qiáng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)，學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)更是與道德素質(zhì)教育有著莫大的關(guān)系。因此，體育教師在日常教學(xué)中不再只是過分注重學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，而是更加側(cè)重于在體育鍛煉當(dāng)中體育精神的培養(yǎng)。為加強(qiáng)學(xué)生體育精神的培養(yǎng)，教師可以在教學(xué)當(dāng)中利用名人事跡當(dāng)作典范進(jìn)行側(cè)面的教育，使學(xué)生從中感受到體育名人展現(xiàn)出的精神品質(zhì)。例如，2004年雅典奧運(yùn)會上劉翔以出色的成績獲得了男子110m跨欄的冠軍，為國爭光。然而2008年北京奧運(yùn)會上劉翔在參加100m欄預(yù)賽中由于右腳舊傷復(fù)發(fā)中途退賽。隨后他依然帶傷訓(xùn)練，身體稍有恢復(fù)就出現(xiàn)在各大比賽場中，也獲得不少獎牌，雖然2012年倫敦奧運(yùn)會劉翔在110m欄預(yù)賽中第一個欄就重摔在地，但是他依然單腿跳過終點(diǎn)。體育名人所展現(xiàn)出的體育精神會讓學(xué)生產(chǎn)生心靈上的共鳴，可以在潛移默化中對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，實例教學(xué)可以使教學(xué)內(nèi)容更加具體，也可以讓學(xué)生切實地感受到意志品質(zhì)具體是什么，從而更加認(rèn)識到在學(xué)習(xí)與生活中要形成堅毅的意志品質(zhì)，不畏艱難，迎難而上。

（二）體育教師應(yīng)利用豐富的活動來強(qiáng)化學(xué)生意志力

豐富的體育活動可以強(qiáng)化學(xué)生的意志力，教師在體育教學(xué)當(dāng)中可以開設(shè)多種多樣的體育活動，從而調(diào)動學(xué)生參與體育鍛煉的積極性。例如，小學(xué)體育課當(dāng)中大多數(shù)都會有踢毽子、跳繩的運(yùn)動，教師可以將全班學(xué)生分成若干個小組，然后讓各小組進(jìn)行比賽。在各個小組中一般都會有比較優(yōu)秀的學(xué)生，他們出色的表現(xiàn)都會受到其他學(xué)生的贊賞，但是對于小組中表現(xiàn)不好的學(xué)生，他們總是缺乏勇氣，認(rèn)為是自己拖了小組的后腿，教師在這時就應(yīng)該對此類學(xué)生進(jìn)行鼓勵，增強(qiáng)他們的信心。體育運(yùn)動可以使我們身體的各項機(jī)能得到鍛煉，同時在過程中也未嘗不是一種豐富的情感體驗，學(xué)生在從中可以增強(qiáng)自身情緒的調(diào)控能力，從而更有利于意志品質(zhì)的培養(yǎng)。

（三）充分發(fā)揮教師的模范作用

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，教師的舉止行為會對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，由于小學(xué)生的心智尚未發(fā)育健全，教師更應(yīng)該充分發(fā)揮自身的模范帶頭作用。在體育教學(xué)過程中做到身體力行，積極引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成不怕困難的優(yōu)良品德，從而形成優(yōu)秀的意志品質(zhì)。例如，在小學(xué)體育課堂中通常會有踢足球的運(yùn)動，教師在組織學(xué)生進(jìn)行足球比賽時，通常是以裁判或者教練的角色來對雙方隊員進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生在進(jìn)行足球比賽時，教師可能在指導(dǎo)的過程中多多少少會受傷，如果是不要緊的小傷，教師還是應(yīng)該堅持將比賽進(jìn)行下去。教師為此這樣做的目的就是為了讓學(xué)生明白在體育運(yùn)動當(dāng)中，受點(diǎn)小傷是在所難免的事情，只要進(jìn)行處理一般不會出現(xiàn)問題，重要的要認(rèn)識到體育的精神，增強(qiáng)自身的意志力。通過這件事情，教師為學(xué)生樹立了好榜樣，通過言傳身教的方式讓學(xué)生更加清楚地認(rèn)識到意志力的具體體現(xiàn)，因此，學(xué)生遇到困難時為了預(yù)定的目標(biāo)也應(yīng)該迎難而上。榜樣的力量可以側(cè)面讓學(xué)生加強(qiáng)自身的意志品質(zhì)，明白培養(yǎng)自身意志品質(zhì)的作用。

綜上所述，意志力是當(dāng)代人必須具備的品質(zhì)。小學(xué)生在體育鍛煉過程當(dāng)中通過不斷地增強(qiáng)自身克服困難的能力，可以養(yǎng)成敢于拼搏的精神，這無疑不是一生的財富。在小學(xué)體育教學(xué)課堂當(dāng)中，教師為順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，不僅要注重學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，還要注重學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)。為此，教師應(yīng)該充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，為學(xué)生樹立優(yōu)秀的榜樣。與此同時，教師還應(yīng)該讓學(xué)生增強(qiáng)對體育精神的理解，開展豐富的體育活動，展現(xiàn)體育精神的魅力，從而讓學(xué)生形成自身的意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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