劉娟

摘 要：隨著人類追求科學(xué)的腳步不斷加快，應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)領(lǐng)域迅速得到了擴(kuò)充和發(fā)展，一大批新的理論與經(jīng)驗(yàn)得到了驗(yàn)證和應(yīng)用，為各行各業(yè)帶來了顯著的理論優(yōu)勢(shì)和幫助，而這就要得益于應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)在方法原理上的先進(jìn)性和科學(xué)性特征。加強(qiáng)校企合作，構(gòu)建應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)體系策略是當(dāng)務(wù)之急。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué);生產(chǎn)過程;應(yīng)用;校企合作

一、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的主要步驟和要點(diǎn)

1.1 樣本的選擇

樣本是應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法實(shí)踐的首要要素。所有的統(tǒng)計(jì)歸納和對(duì)比分析都是建立在樣本群的調(diào)查之上的。所以樣本的選擇至關(guān)重要，既需要具有隨機(jī)性，又要有代表性，不能過于偏向某一領(lǐng)域又不能不顧及權(quán)重的配比。

1.2 統(tǒng)計(jì)方法的確定

應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)科中有很多統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法，可以對(duì)樣本量進(jìn)行多種處理與計(jì)算，既可以簡單分析樣本的分布特征，又能夠從時(shí)間序列上獲取其趨勢(shì)。而一些復(fù)雜的統(tǒng)計(jì)學(xué)模型則提供了更加精確和量化的對(duì)比模擬方案。

1.3 統(tǒng)計(jì)結(jié)果的分析

對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的分析也是統(tǒng)計(jì)學(xué)應(yīng)用的重要環(huán)節(jié)，在分析時(shí)不僅要考慮結(jié)果直接體現(xiàn)出來的表面特征，還要學(xué)會(huì)從表面特征挖掘出其背后可能存在的因素與條件，進(jìn)而得到一個(gè)比較合理科學(xué)的解釋。

二、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)在生產(chǎn)實(shí)際中的應(yīng)用表現(xiàn)

2.1 應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)在經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用

經(jīng)濟(jì)一直是我國發(fā)展過程中重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，所以有效的把控經(jīng)濟(jì)走勢(shì)，快速精準(zhǔn)的判斷經(jīng)濟(jì)拐點(diǎn)，果斷堅(jiān)決的進(jìn)行經(jīng)濟(jì)指導(dǎo)和干預(yù)才是推動(dòng)和保障我國經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步發(fā)展的關(guān)鍵。應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)作為一門需要使用統(tǒng)計(jì)學(xué)理論進(jìn)行現(xiàn)狀分析的學(xué)科，恰好可以滿足經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展的需要。越來越多的經(jīng)濟(jì)分析實(shí)例需要建立在完善和科學(xué)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果之上，而經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生也不斷加強(qiáng)自身的統(tǒng)計(jì)學(xué)相關(guān)知識(shí)。例如對(duì)于金融行業(yè)來說，無論是風(fēng)險(xiǎn)投資還是項(xiàng)目推廣，都需要提前對(duì)市場進(jìn)行預(yù)判，對(duì)受眾和用戶進(jìn)行一個(gè)大概的了解。應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)就能夠在進(jìn)行樣本選定和調(diào)查后，根據(jù)長期經(jīng)驗(yàn)得到的指數(shù)建立模型，分析客戶心理和消費(fèi)能力等要素，進(jìn)而為后續(xù)的發(fā)展指明方向。

2.2 應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用

2020年一場突發(fā)的公共衛(wèi)生事件牽動(dòng)著全球人民的心，一種新型的病毒在人群中大肆傳播，造成身體健康的嚴(yán)重?fù)p害甚至奪去生命，對(duì)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域帶來了巨大的挑戰(zhàn)。這時(shí)，應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的知識(shí)和理論就為防疫戰(zhàn)疫提供了重要的理論依據(jù)。通過前人對(duì)類似傳染病的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，建立一個(gè)傳染病擴(kuò)散速率和死亡率等的數(shù)量關(guān)系，各個(gè)參數(shù)都由經(jīng)驗(yàn)給出，從而就可以針對(duì)不同的病毒傳播特征得到一個(gè)模型，既可以比較早的對(duì)未來情況有一個(gè)把握，又能夠?yàn)楣娞峁┮粋€(gè)科普的窗口，提醒人們注意保護(hù)和預(yù)防。

三、統(tǒng)計(jì)學(xué)理論在大數(shù)據(jù)時(shí)代的應(yīng)用

3.1 數(shù)據(jù)分析、統(tǒng)計(jì)學(xué)理論之間的結(jié)合

應(yīng)用傳統(tǒng)統(tǒng)計(jì)抽樣方式，無法對(duì)龐雜數(shù)據(jù)來進(jìn)行分析、處理，也難以展現(xiàn)出大數(shù)據(jù)的知識(shí)密度，獲取的分析結(jié)果自然不夠精確，這無疑會(huì)影響數(shù)據(jù)的挖掘、使用成效。將數(shù)據(jù)分析、統(tǒng)計(jì)學(xué)理論之間結(jié)合，能夠打破傳統(tǒng)數(shù)據(jù)分析模式的限制，充分發(fā)揮出大數(shù)據(jù)的價(jià)值。大數(shù)據(jù)內(nèi)容多元、混亂，對(duì)數(shù)據(jù)形式準(zhǔn)確性要求不高，可以利用統(tǒng)計(jì)學(xué)分析方式來對(duì)比數(shù)據(jù)變化，同時(shí)，大數(shù)據(jù)對(duì)數(shù)據(jù)精度的要求并不是很高，而是“以量取勝”，更加側(cè)重于整體研究，通過數(shù)據(jù)分析、統(tǒng)計(jì)學(xué)理論之間的結(jié)合融合了兩者優(yōu)勢(shì)。

3.2 創(chuàng)新數(shù)據(jù)分析理念

大數(shù)據(jù)具有價(jià)值、多樣、高速、大量4個(gè)方面的特點(diǎn)?；诖髷?shù)據(jù)分析的特點(diǎn)，既往相關(guān)專家總結(jié)出了如下公式，即：大數(shù)據(jù)=高頻海量數(shù)據(jù)+復(fù)雜類型的數(shù)據(jù)。在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，數(shù)據(jù)分析工作便是對(duì)海量數(shù)據(jù)的分析、歸納、統(tǒng)計(jì)、總結(jié)，挖掘出其中具有價(jià)值的信息和內(nèi)容，進(jìn)行對(duì)比，以得出具有價(jià)值的信息。在數(shù)據(jù)收集、處理環(huán)節(jié)中，需要進(jìn)一步創(chuàng)新數(shù)據(jù)分析渠道，擴(kuò)充數(shù)據(jù)來源，對(duì)于相關(guān)人員而言，要具備數(shù)據(jù)積累、處理的意識(shí)。大數(shù)據(jù)具有一定的流動(dòng)性，在時(shí)間的流逝下，數(shù)據(jù)信息數(shù)量會(huì)繼續(xù)增加，因此，相關(guān)人員要具備創(chuàng)新化的數(shù)據(jù)分析理念，讓數(shù)據(jù)真正實(shí)現(xiàn)增值，以幫助人們更好地解決問題。

四、加強(qiáng)校企深度合作，構(gòu)建統(tǒng)計(jì)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)體系策略

4.1完善校企合作政策法規(guī)保障

首先，政府應(yīng)以立法的形式完善專業(yè)教育校企合作相關(guān)法律法規(guī)，通過法律對(duì)院校與企業(yè)在開展合作中的責(zé)任、義務(wù)與權(quán)利加以確認(rèn)，為校企雙方在人才培養(yǎng)方面的深層合作提供制度保障。其次，保證政策“落地”，一方面可通過教育宣講的方式，強(qiáng)化院校、相關(guān)企業(yè)以及社會(huì)組織等對(duì)有關(guān)政策的深入了解，從而獲得合作各方的配合與支持;另一方面，在政策實(shí)施過程中還要及時(shí)收集反饋信息，并針對(duì)合作受阻原因，繼續(xù)完善相關(guān)政策，保證政策真正“落地”。

4.2開創(chuàng)多元化的合作模式

第一，可通過“產(chǎn)教結(jié)合”的方式，這也是當(dāng)前校企合作的主流模式，主要包括短期性實(shí)習(xí)、參觀考察、專業(yè)技能競賽等形式。第二，實(shí)行“訂單式培養(yǎng)”模式，為企業(yè)定制輸送專業(yè)人才，此模式只能應(yīng)用于特定合作項(xiàng)目。第三，實(shí)行“校企共建”模式，校企雙方通過整合資源，在合作中充分發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)校企雙方的良性互動(dòng)。

4.3 打造“雙師”高校教師隊(duì)伍

首先，學(xué)校每年要?jiǎng)潛苡糜凇半p師”教師培訓(xùn)的專項(xiàng)資金，用于教師委培、訪問等教師培養(yǎng)項(xiàng)目，同時(shí)還要積極鼓勵(lì)教師進(jìn)行在職研修或者深入企業(yè)實(shí)踐，提升高校教師的綜合教學(xué)能力。其次，學(xué)?？梢云刚?qǐng)企業(yè)高精端專業(yè)人才到學(xué)校參與實(shí)踐教學(xué)，通過專題講座、課程建設(shè)等方式，提升學(xué)生的專業(yè)能力，發(fā)揮專業(yè)示范與引領(lǐng)作用，與學(xué)校共同研究應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

五、小結(jié)

應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)與專業(yè)的不斷發(fā)展，標(biāo)志著人們對(duì)于社會(huì)和自然的進(jìn)一步探索，朝著一種更加科學(xué)的方向前進(jìn)。而人類社會(huì)的進(jìn)步更是離不開應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)領(lǐng)域?qū)I(yè)理論和知識(shí)的幫助與推動(dòng)，在各個(gè)領(lǐng)域?qū)I(yè)都有廣泛的應(yīng)用。在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，利用應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的模型建立起經(jīng)濟(jì)發(fā)展預(yù)估模式，準(zhǔn)確的預(yù)判經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)，提前做好應(yīng)對(duì)舉措。醫(yī)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)，在越來越多新型傳染性疾病出現(xiàn)的時(shí)代背景下，應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)可以用來模擬傳染病患增長趨勢(shì)，為醫(yī)學(xué)領(lǐng)域采取相關(guān)的隔斷舉措提供機(jī)會(huì)參照。人類社會(huì)范疇中，應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)可以進(jìn)行人口普查、社會(huì)思想取證等工作，為研究人類的進(jìn)化演變歷程提供寶貴的依據(jù)。除此之外，一些小的制造業(yè)也可以運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)規(guī)劃生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)。加強(qiáng)校企深度合作，構(gòu)建應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)體系策略，為社會(huì)輸送更多的統(tǒng)計(jì)人才。

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基金項(xiàng)目：北京信息科技大學(xué)2017年教學(xué)改革項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：2017JGYB71）。