肖艷婷

近期在看書(shū)時(shí)總有一些觸動(dòng)，以前有這種思維上的“互動(dòng)”時(shí)都會(huì)讓它過(guò)去，覺(jué)得沒(méi)有記下來(lái)的必要，過(guò)后發(fā)現(xiàn)當(dāng)初給我的那些觸動(dòng)都隨著時(shí)間的流逝而消失了，仿佛被觸動(dòng)的那個(gè)人不是我，與現(xiàn)在的我沒(méi)有任何關(guān)系，就像我擁有一捧沙子，而沒(méi)有及時(shí)將它們裝入瓶子里，導(dǎo)致它們隨風(fēng)消逝，過(guò)后每每追悔莫及，遂有了將它們記下來(lái)的沖動(dòng)。

黃行福老師說(shuō)：“有兩種書(shū)對(duì)讀者的影響深刻而長(zhǎng)遠(yuǎn)：一種是觸及靈魂的書(shū)，一種是傳播技能的書(shū)。前者，攝入人的靈魂，融入人的血脈，從而影響人的一輩子。后者，教會(huì)人知識(shí)和技能，指導(dǎo)人們的行為，給人以實(shí)實(shí)在在的收獲。”看過(guò)的那些書(shū)，真正攝入靈魂的不在多數(shù)，在時(shí)光的流逝中有的閱讀內(nèi)容被我遺忘了，我迫切地需要重新拾起這些獨(dú)屬于我的閱讀記憶，在書(shū)海泛舟中尋找并建設(shè)屬于我的靈魂島嶼。

尋找的過(guò)程需要物資的支持及行為的積累，我喜歡把新買(mǎi)來(lái)的、看過(guò)的喜歡的書(shū)放在床邊觸手可及之處。配上臺(tái)燈，睡前拿起看一會(huì)兒，失眠拿起看一會(huì)兒，有空了拿起看一會(huì)兒，這不就是心靈的自我放松嗎？在最放松的狀態(tài)下與書(shū)中各種各樣的“人”交流，在最“孤獨(dú)”的時(shí)候走進(jìn)五彩繽紛的世界里，這何嘗不是一種自我滿足呢！最近在讀由方心田老師主編的《教師發(fā)展叢書(shū)系列之優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)關(guān)鍵讀物》。這一系列有三本，有《關(guān)鍵人物》《關(guān)鍵事件》及《關(guān)鍵讀物》，會(huì)買(mǎi)這三本書(shū)是偶然在教師博覽微信公眾號(hào)上看到的，目前才讀完了這本《關(guān)鍵讀物》。粗略地看過(guò)一遍，書(shū)中的一位位老師，語(yǔ)重心長(zhǎng)地用他們的事跡及經(jīng)驗(yàn)和我這個(gè)后輩“交流”，給我的觸動(dòng)非常大，讓我找到了建設(shè)靈魂島嶼最需要的一樣材料——淡水。于是，感覺(jué)很有必要再?gòu)念^看一遍，而且要細(xì)看?？赐甑诙椋X(jué)得還不夠，第三遍我邊看邊記下自己的感觸，就如書(shū)中王芳老師說(shuō)的“越是好的文字，越值得咀嚼、回味，要慢慢地往前推進(jìn)，因?yàn)橹挥邢怂S富的營(yíng)養(yǎng)、成堆的隱喻，才能繼續(xù)向前”。

讀書(shū)重要，但更重要的是選擇，選擇讀什么書(shū)，更能決定一個(gè)人的品味和格調(diào)。文學(xué)類的書(shū)總能給我?guī)?lái)深刻的感觸，這些感觸就像在我尋找靈魂駐扎地之旅中不時(shí)出現(xiàn)的海鳥(niǎo)，讓我知道，我不是孤獨(dú)的尋找者，總有人在不同的地方、不同的時(shí)間也如我這般在尋找著屬于自己的靈魂之島?！蹲凤L(fēng)箏的人》因?yàn)槭悄?，愿意“為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍”;《平凡的世界》平凡的你，也是一個(gè)獨(dú)特的世界;《活著》因?yàn)樯嬗谶@個(gè)世間，對(duì)于一切的苦難，都能勇敢地面對(duì)并選擇活著，不放棄活著賜予的美好，不抱怨活著給予的坎坷。

尋找的過(guò)程，你要懂得取舍，及時(shí)舍棄那些無(wú)用的東西，舍棄那些拉扯后腿的卑怯。做到斷、舍、離，才能“得”。作為一名教師，我們首選且必選的似乎都是與教育有關(guān)的書(shū)籍，方心田老師把教師的閱讀內(nèi)容分為六個(gè)部分：涵養(yǎng)人文精神的書(shū)、培植教育理論的書(shū)、積淀教育智慧的書(shū)、學(xué)習(xí)班級(jí)管理的書(shū)、豐盈教育心靈的電影、高品質(zhì)的教育報(bào)刊。以前的我會(huì)抵觸這些書(shū)籍，因?yàn)槊鎸?duì)的學(xué)生不一樣，教育的方式也不會(huì)相同。后來(lái)逐漸發(fā)現(xiàn)人是有很多共性的，對(duì)待及處理問(wèn)題的方式也是相通的。這時(shí)，這些前人的經(jīng)驗(yàn)及理論就顯得彌足珍貴，值得我們不斷地去品讀及借鑒。就如《關(guān)鍵讀物》，讓我知道人要有“能與過(guò)去分離的能力”，即敢于創(chuàng)新及突破自己的勇氣;要保持本心，“給心靈留白”;還要有“既然拿起一本書(shū)，就要堅(jiān)持把這本書(shū)讀完，不讀完這本書(shū)就不去拿另一本書(shū)。只有堅(jiān)持讀完，你才知道這是一本怎樣的書(shū)，也才有心思進(jìn)入下一本書(shū)”的那種從一而終的忠心。這不正是教育的本質(zhì)嗎？

當(dāng)你在閱讀中適時(shí)地調(diào)整方向，你會(huì)發(fā)現(xiàn)讀過(guò)的書(shū)，走過(guò)的路，也許沒(méi)有給你帶來(lái)較大的變化，也許會(huì)讓你覺(jué)得從沒(méi)走進(jìn)那些書(shū)的世界中去，也許沒(méi)有滲透進(jìn)你的心靈并改變你的思想。但是，請(qǐng)不要懷疑，朱永新老師說(shuō)“我無(wú)法準(zhǔn)確說(shuō)明究竟是哪些書(shū)對(duì)我的影響最大，但讀過(guò)的書(shū)，都在悄然地甚至深刻地改變著我的生活，改變著我的人生”。遠(yuǎn)洋旅行，守得住孤獨(dú)，強(qiáng)大自己的內(nèi)心，不要讓?xiě)岩煞穸俗约海@是建設(shè)靈魂島嶼的必備素質(zhì)。

一次次地修剪、整理，不斷地汲取書(shū)中的精華，一點(diǎn)一滴地去讓自己蛻變，在持續(xù)地建設(shè)你的靈魂島嶼時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你所尋找到并建設(shè)的是一片生機(jī)盎然、花香滿徑的世外桃源;你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你遇見(jiàn)了更好的自己。

（作者單位：福建省石獅市教師進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué)責(zé)任編輯：王振輝）