張會娟 李哲

摘 要：合唱是一門群體的藝術(shù)，它講究人聲音響的融合性，對各聲部音準(zhǔn)、音色和音量上的要求都十分嚴(yán)格。優(yōu)秀的合唱歌曲可以培養(yǎng)孩子優(yōu)良的品質(zhì)，陶冶他們的情操，對孩子的身心健康和他們的成長都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響！《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：“重視并著力加強(qiáng)合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力，盡早積累與他人合作演唱的經(jīng)驗，培養(yǎng)集體意識及協(xié)調(diào)、合作能力。合唱藝術(shù)還可以教給孩子什么是美，如何追求美，表現(xiàn)美。提升孩子們在藝術(shù)方面的修養(yǎng)，提高他們演唱能力和音樂感受力以及在活動中培養(yǎng)他們相互尊重、協(xié)同合作的良好品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué);童聲合唱;藝術(shù)

想象國際小學(xué)教育集團(tuán)成立于2018年5月，下設(shè)想象校區(qū)和實驗校區(qū)。兩個校區(qū)的合唱團(tuán)分別為summer合唱團(tuán)和power合唱團(tuán)。想象校區(qū)的summer合唱團(tuán)曾多次參加市級、區(qū)級中小學(xué)合唱比賽均獲一等獎，并得到領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)。實驗校區(qū)也緊跟其后。

由于兩個校區(qū)的合唱團(tuán)成立時間短，學(xué)生們的基礎(chǔ)薄弱，很難在短時間內(nèi)處理好一首新歌并完成多聲部之間聲音的融合。導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的原因：一是學(xué)校沒有系統(tǒng)的合唱教材，也得不到系統(tǒng)的訓(xùn)練。二是訓(xùn)練時間短，每周訓(xùn)練一次，每次大概只有四十分鐘的時間，導(dǎo)致學(xué)生音準(zhǔn)和聲音無法掌握牢固。而學(xué)生音準(zhǔn)的建立和聲音的形成必須是在長時間反復(fù)的視唱練習(xí)和發(fā)聲練習(xí)中才能完成。

根據(jù)集團(tuán)文化的頂層設(shè)計，想象課程的建設(shè)包括基礎(chǔ)課程、拓展課程、綜合課程和選修課程，其中把合唱教學(xué)定為選修課程，利用集團(tuán)7名音樂教師的資源，共同編寫了《想象之聲》集團(tuán)合唱校本教材，為今后我集團(tuán)合唱事業(yè)的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)，本教材共三部分內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生不同年齡特點(diǎn)分別為低、中、高年級合唱教材。

童聲合唱不應(yīng)該急功近利，而應(yīng)夯實基礎(chǔ)，才能演繹出優(yōu)美且極具藝術(shù)感染力的合唱作品。在編寫《想象之聲》的每一課的課程內(nèi)容中，包括了發(fā)聲、視唱、聽音、節(jié)奏的基礎(chǔ)練習(xí)，也包括了合唱歌曲的訓(xùn)練。通過多次研討我們把每一課分為2到3個學(xué)時。從初級的單音模唱到音程模唱再到三音和弦模唱;從單聲部視唱練習(xí)到多聲部視唱練習(xí);從兩聲部歌曲訓(xùn)練到多聲部歌曲訓(xùn)練，每一課循序漸進(jìn)，逐漸提高學(xué)生識譜、聲音控制、節(jié)奏、多聲部合唱等各項能力。使學(xué)生逐漸領(lǐng)悟合唱的精髓，激發(fā)學(xué)生的興趣，感受合唱的魅力。

童聲合唱要求學(xué)生精確把握音樂作品的節(jié)奏、音準(zhǔn)與聲部演唱技巧，也可以說是演唱合唱作品的基本能力，但這個能力需要分學(xué)段訓(xùn)練才能完成。

低年級段（1-2年級）。這個學(xué)段的孩子活潑、愛動、喜歡用“純真聲”喊唱歌曲，好奇心強(qiáng)，針對這一特征，教師們嘗試了不同形式的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生以聆聽為主，引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，由淺入深、循序漸進(jìn)掌握基本的音準(zhǔn)和聲練習(xí)，從單音模唱開始，到音組，最后到音程和聲的訓(xùn)練。

中年級段（3-4年級）。本學(xué)段的孩子有了一定的單旋律歌唱基礎(chǔ)和三度和聲概念，而音樂教材中也出現(xiàn)了一些簡單的二聲部作品，多以三度、四度、五度協(xié)和音程為主。教材編寫時多訓(xùn)練一些三度和五度的二聲部旋律的練習(xí)。

高年級段（5--6年級）。這個階段的學(xué)生具備了演唱初級二聲部作品的能力。編寫時在協(xié)和音程的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生增加不協(xié)和音程的練習(xí)，以便擁有更豐富的技巧來合唱作品。當(dāng)然，無論身處哪個學(xué)段，合唱時都必須充分調(diào)動學(xué)生的專注力和熱情來演繹、表達(dá)作品的內(nèi)涵與真實情感。

關(guān)于合唱歌曲的選定，老師們對歌曲進(jìn)行了分類，分別是中文歌曲、外文歌曲和紅色歌曲共三類。主要集中了百余首中外經(jīng)典合唱歌曲，膾炙人口、廣為流傳的中外經(jīng)典老歌;旋律優(yōu)美、難度適中的各族民歌;也有一些近幾年創(chuàng)作的新歌。中文歌曲包括了如《送別》、《花非花》、《讓世界充滿愛》、《同一首歌》等膾炙人口的經(jīng)典老歌，也涵蓋了如《打字機(jī)》、《黑貓警長》、《八只小鵝》等節(jié)奏歡快的新歌。外文歌曲主要以英文歌為主，比如《紅鼻子魯?shù)婪颉?、《sing sing sing》，都深受學(xué)生們喜愛。紅色歌曲主要精選了不同時代背景下創(chuàng)作的經(jīng)典紅色歌曲，例如《歌唱二小放牛郎》、《聽媽媽將那過去的事情》、《尋根上井崗》等。通過這些歌曲培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，積極樂觀，健康向上的人格品質(zhì)。

每年度新學(xué)期開始音樂教師們會在校內(nèi)精心選拔合唱社團(tuán)新成員，分別晉級兩個校區(qū)合唱團(tuán)，也就是集團(tuán)的精品合唱團(tuán)，專門參加各級各類合唱比賽。接下來，我們將在兩個校區(qū)具體實施《想象之聲》合唱校本教材，并在實踐中繼續(xù)研究探討更好的訓(xùn)練方法，逐漸對教材進(jìn)行完善。

相信在集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下，在音樂教師的共同努力下、在《想象之聲》合唱校本教材的指引下，想象國際小學(xué)教育集團(tuán)的合唱事業(yè)一定會越走越遠(yuǎn)。譜寫屬于自己一個又一個新篇章。

參考文獻(xiàn)

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