黃國(guó)華 于斌

摘 要：北京林業(yè)大學(xué)黨委一直將立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，牢固樹(shù)立人才培養(yǎng)中心地位。學(xué)校堅(jiān)持聚焦人才培養(yǎng)，堅(jiān)持人才培養(yǎng)“優(yōu)于一切、高于一切、重于一切”，持續(xù)深化關(guān)鍵改革，致力提高人才培養(yǎng)能力。

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng);教育教學(xué)體系;教師隊(duì)伍

創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念，正確引領(lǐng)人才培養(yǎng)

1.明確理念要求。學(xué)校黨委明確提出，人才培養(yǎng)必須理念先行，積極主動(dòng)貫徹教學(xué)規(guī)律，用先進(jìn)的教學(xué)理念和文化引領(lǐng)師生。在《本科教育教學(xué)綜合改革方案》中明確提出“堅(jiān)持更新教育理念先行，持續(xù)確立人才培養(yǎng)的適應(yīng)性質(zhì)量觀(guān)，把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能作為教育教學(xué)改革的出發(fā)點(diǎn)，著力提高人才培養(yǎng)能力，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)內(nèi)涵式發(fā)展”的人才培養(yǎng)理念。

2.建設(shè)一流本科教育。學(xué)校確定本科教育教學(xué)改革綱領(lǐng)性文件，編制《高水平人才培養(yǎng)體系專(zhuān)項(xiàng)規(guī)劃》，印發(fā)并實(shí)施《深化本科教育教學(xué)改革總體方案》《進(jìn)一步深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的若干意見(jiàn)》及配套實(shí)施方案，開(kāi)啟發(fā)展北林特色一流本科教育，助推世界一流林業(yè)大學(xué)建設(shè)。

3.突出學(xué)生成長(zhǎng)。學(xué)校逐步樹(shù)立以“學(xué)生、學(xué)習(xí)”為中心的培養(yǎng)觀(guān)，尊重學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，把握學(xué)生成長(zhǎng)成才規(guī)律，緊跟時(shí)代要求，服務(wù)學(xué)生未來(lái)發(fā)展。特別是第三聘期制定了具體引導(dǎo)政策，讓教師從重科研輕教學(xué)、唯論文課題中解放出來(lái)，更加關(guān)注課堂育人、更加關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)。

健全教育教學(xué)體系，保障人才培養(yǎng)能力

1.聘期制保障教學(xué)。教學(xué)激勵(lì)政策取得重大突破，修訂教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)辦法，設(shè)置三大獎(jiǎng)勵(lì)體系。啟動(dòng)實(shí)驗(yàn)系列正高職稱(chēng)評(píng)審。學(xué)校以聘期任務(wù)的方式，堅(jiān)持教學(xué)導(dǎo)向，把教師的精力集中到投入教學(xué)和提高教學(xué)質(zhì)量上來(lái)。

2.建立有效協(xié)同育人。出臺(tái)產(chǎn)教融合和科研反哺教學(xué)文件，優(yōu)化校內(nèi)聯(lián)動(dòng)、校外協(xié)同、科教融合、產(chǎn)教結(jié)合的人才培養(yǎng)機(jī)制與模式，密切教學(xué)科研關(guān)系。通過(guò)融合最新前沿知識(shí)進(jìn)入課程資源，科研平臺(tái)成為實(shí)踐基地，培養(yǎng)方案得到優(yōu)化，形成了新的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，形成卓越人才培養(yǎng)能力

1.強(qiáng)化教師培訓(xùn)。學(xué)校在持續(xù)補(bǔ)充教師隊(duì)伍的同時(shí)，通過(guò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、教學(xué)研究與改革項(xiàng)目、微格教學(xué)、教學(xué)技能培訓(xùn)、優(yōu)秀教案評(píng)選、教學(xué)基本功比賽等多種途徑和方式，全面提升教師教學(xué)能力。近年來(lái)，舉辦“教育理念與教學(xué)改革”類(lèi)專(zhuān)題培訓(xùn)班，組織教師及管理人員赴校外系統(tǒng)學(xué)習(xí)、交流及調(diào)研七百余人次。

2.突出育人職責(zé)。明確教師育人責(zé)任，不僅要“授業(yè)解惑”，更要“傳道”，確保教育教學(xué)上水平。完善評(píng)價(jià)機(jī)制、制定激勵(lì)政策，全方位落實(shí)教授給本科生上課制度。特別是近幾年來(lái)，學(xué)校黨委明確提出，以“四有”好老師為標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)全體教師用知識(shí)教育學(xué)生、用行動(dòng)愛(ài)護(hù)學(xué)生、用愛(ài)心關(guān)愛(ài)學(xué)生，既“教書(shū)”，又“育人”。

3.培育教學(xué)名師。激勵(lì)教師尤其是年輕教師成長(zhǎng)提高，引導(dǎo)廣大教師投入教育教學(xué)改革和實(shí)踐，潛心教書(shū)育人，設(shè)立教學(xué)名師教研專(zhuān)項(xiàng)，各類(lèi)優(yōu)質(zhì)資源向目標(biāo)群體傾斜，打造教學(xué)名師梯隊(duì)，發(fā)揮名師示范引領(lǐng)作用。近三年，學(xué)校培育校級(jí)教學(xué)名師30名，省部級(jí)教學(xué)名師12名，國(guó)家“萬(wàn)人計(jì)劃”教學(xué)名師1名。

以“學(xué)生、學(xué)習(xí)”為中心，致力學(xué)生未來(lái)發(fā)展

1.構(gòu)建以學(xué)生為中心的學(xué)籍管理制度體系。推進(jìn)學(xué)籍管理和學(xué)分制改革，為學(xué)生在入校后提供兩次重新選專(zhuān)業(yè)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠更好地選擇專(zhuān)業(yè)、更好地考慮人生發(fā)展。學(xué)校學(xué)分制改革在全國(guó)率先考慮學(xué)生的校外選學(xué)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分認(rèn)定與應(yīng)用，促進(jìn)和肯定學(xué)生的多形式、全方位學(xué)習(xí)，無(wú)障礙認(rèn)定校外選修學(xué)分。

2.加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。學(xué)校不斷優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)和布局，豐富專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵，做大做強(qiáng)特色專(zhuān)業(yè)，堅(jiān)持每年及時(shí)修訂調(diào)整人才培養(yǎng)方案，形成了“適應(yīng)國(guó)家需要、適應(yīng)社會(huì)需求、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展、適應(yīng)教育規(guī)律、適應(yīng)學(xué)生成長(zhǎng)、適應(yīng)質(zhì)量要求”的適應(yīng)性人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，主動(dòng)對(duì)接人才需求。12個(gè)專(zhuān)業(yè)入選首批國(guó)家級(jí)一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)，4個(gè)專(zhuān)業(yè)入選北京市一流建設(shè)點(diǎn)，2個(gè)專(zhuān)業(yè)成為北京市重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)。

3.推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。構(gòu)建起以“林業(yè)+”為特色的“廣譜式、嵌入式、精準(zhǔn)式”三層次金字塔型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式。普及大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，開(kāi)辦實(shí)驗(yàn)班、創(chuàng)新班和創(chuàng)業(yè)教育大課堂，資助學(xué)科競(jìng)賽，培育“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽參賽項(xiàng)目，加強(qiáng)美育工作。近年來(lái)，獲評(píng)全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)年會(huì)榮譽(yù)2項(xiàng);斬獲國(guó)際及全國(guó)大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽大獎(jiǎng)多項(xiàng)。

4.開(kāi)設(shè)暑期學(xué)期。創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，拓展國(guó)際前沿視野，實(shí)施個(gè)性化培養(yǎng)，自2018年起開(kāi)設(shè)暑期學(xué)期，建立三學(xué)期制，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外名師開(kāi)設(shè)前沿性、研討性、創(chuàng)新性課程，國(guó)際教師占比超過(guò)50%，受益學(xué)生多，成效顯著。

加強(qiáng)資源建設(shè)，提升課堂育人效果

1.不斷加強(qiáng)教材建設(shè)。獨(dú)立設(shè)置教材管理部門(mén)，印發(fā)《加強(qiáng)教材建設(shè)與管理的若干意見(jiàn)》《教材建設(shè)資助辦法》，強(qiáng)化教材工作，激發(fā)教師編寫(xiě)教材動(dòng)力。學(xué)校發(fā)起成立“全國(guó)高等農(nóng)林院校教材建設(shè)戰(zhàn)略聯(lián)盟”，引領(lǐng)涉林專(zhuān)業(yè)優(yōu)質(zhì)特色教材規(guī)劃和建設(shè)。全面推進(jìn)“十三五”規(guī)劃教材申報(bào)及建設(shè)系列工作，學(xué)校教師主編的261種教材入選國(guó)家林業(yè)和草原局普通高等教育“十三五”規(guī)劃教材，有力搶占教材出版制高點(diǎn)和話(huà)語(yǔ)權(quán)。

2.創(chuàng)新推進(jìn)課程建設(shè)。近年來(lái)，學(xué)校以建設(shè)國(guó)家級(jí)視頻公開(kāi)課、國(guó)家級(jí)資源共享課和精品在線(xiàn)開(kāi)放課為龍頭，加大課程建設(shè)力度。7門(mén)課程入選“國(guó)家級(jí)精品視頻公開(kāi)課”;3門(mén)課程入選“國(guó)家級(jí)精品資源共享課”;上線(xiàn)精品在線(xiàn)開(kāi)放課程68門(mén)，累計(jì)選課近50萬(wàn)人次;建設(shè)國(guó)家虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目3項(xiàng)，北京市級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目3項(xiàng)，校級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目8項(xiàng)。牽頭10所行業(yè)高校成立全國(guó)林業(yè)高等院校特色網(wǎng)絡(luò)課程資源聯(lián)盟，推進(jìn)課程資源共建共享。

全力落實(shí)思政課教學(xué)，探索推進(jìn)課程思政

1. 創(chuàng)新思政課教學(xué)。重點(diǎn)就課堂教學(xué)、集體備課、實(shí)踐教學(xué)、考試改革、教學(xué)創(chuàng)新等形成明確的質(zhì)量提升要求。鼓勵(lì)教師采用雨課堂、微格教學(xué)等新手段;支持教師為學(xué)生制作思政課專(zhuān)用的勵(lì)志式、成長(zhǎng)型課堂筆記本，讓課堂學(xué)習(xí)與學(xué)生成長(zhǎng)相結(jié)合。成立思政課實(shí)踐教研室，撥付思政課實(shí)踐專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，探索主題展覽、主題教育等新方式;建設(shè)“第一課堂與第二課堂有機(jī)結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相互統(tǒng)一、課程教學(xué)與學(xué)生管理形成聯(lián)動(dòng)”的思政課實(shí)踐教學(xué)模式。

2.持續(xù)加強(qiáng)課程思政。2017年，學(xué)校課程思政研究獲批北京高校思想政治工作難點(diǎn)攻關(guān)項(xiàng)目，在課題研究與課程試點(diǎn)基礎(chǔ)上，遴選確立課程思政教研教改專(zhuān)項(xiàng)課題121項(xiàng)，組織廣大教師結(jié)合專(zhuān)業(yè)課程實(shí)際，深入挖掘本專(zhuān)業(yè)課程所蘊(yùn)含的育人元素，修訂完善課程教學(xué)大綱，改革教學(xué)方式方法，豐富課程思政教學(xué)資源，將課程思政覆蓋到所有教學(xué)單位。2019年，學(xué)校黨委制定并印發(fā)《北京林業(yè)大學(xué)關(guān)于實(shí)施本科課程思政的十項(xiàng)規(guī)定（試行）》，明確課程思政總體要求、主要目標(biāo)、組織體系、實(shí)施范圍、工作合力、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)形式、實(shí)踐教學(xué)、評(píng)價(jià)體系和激勵(lì)機(jī)制等。

（作者單位：北京林業(yè)大學(xué)）

[責(zé)任編輯：卜 珺]