摘要：作為班主任教師，承擔著學生全面教育的重擔，在班級管理中，抓住學生心理，利用學生更容易接受趣味化知識的特點，適時適當用多媒體視頻開展各類活動，既受學生歡迎也能達到良好的教育效果。筆者多年承擔班主任工作，結(jié)合自己在班級管理中使用多媒體視頻的經(jīng)驗，利用多項實例佐證了多媒體視頻趣化班級管理的作用。

關(guān)鍵詞：多媒體視頻;班主任;趣化

中圖分類號：G635.6?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2020）22-0238-01

當下的中學生對教師的要求越來越高，作為教師，感嘆教師難，班主任教師更難，熟不知教育呼喚的新聲音新面貌，需要我們緊跟時代的腳步，緊扣技術(shù)的發(fā)展，抓住學生的心理，滿足學生的需求。近幾年，多媒體視頻已悄然走近課堂，既時尚又精彩，符合當下中學生的審美需求和心理特點，受到了學生的熱烈歡迎，發(fā)揮了舉足輕重的作用。本文結(jié)合自己利用多媒體視頻進行班主任工作的實際經(jīng)歷與感悟整理出來，希望對同仁有所幫助和借鑒。

1.多媒體視頻班會，架設(shè)師生相互理解的橋粱

作為班主任，站在科任教師的角度，教師的付出值得肯定，站在學生的角度，學生的委曲值得同情。

促進科任教師與學生的相互理解成為班主任工作的第一要務(wù)。筆者曾試圖讓師生面對面和解，卻由于學生的逆反心理作祟，不但讓和解陷入僵局，即使握手言和、相互道歉仍留下解不開的心結(jié)，為了加深師生間的深度理解，筆者利用學生對教師課后生活充滿好奇的特點，和教師對學生情緒上的誤解分別制作了兩段視頻。

1.1?教師：“請你算算我的付出”本視頻的編輯過程中，筆者以教師工作生活的真實情景為主，給學生展現(xiàn)了教師伏案書寫教學設(shè)計、批閱作業(yè)，操控電腦制作教學課件等工作場景，還展現(xiàn)了部分老師忙得吃飯都得擠時間，回到家還有為人父為人母為人子女的義務(wù)，多休息一分鐘都是奢望。為了一節(jié)高質(zhì)量的課堂，為了課堂上的得心應(yīng)手，游刃有余，為了把最好的精神面貌帶給學生，老師們往往犧牲著自己的時間和健康，課堂上的神采飛揚與課后的疲憊不堪，深深地打動了學生，在視頻的最后，筆者用動畫形象發(fā)出：“請你算算我的付出？”的無奈聲，看到這兒，學生沉默了很久。此時無聲勝有聲，與其苦口婆心的說教，不如讓視頻顯真相，讓學生對老師的付出有了深刻的認識，對老師的態(tài)度有了極大的轉(zhuǎn)變，能更多的體諒老師。

1.2?學生：“請你多看我一眼”在班級教師協(xié)作組會上，筆者利用視頻把學生的另一面展現(xiàn)出來，有的學生語文成績欠佳，但他的手工制作很棒，有的學生數(shù)學成績差強人意，但鋼琴彈的很棒，多看一眼，你會發(fā)現(xiàn)有的學生善良，有的學生勤快，有的學生大度。當視頻播放學生精美的手工制作，奏出的悠揚琴聲，善心善意幫留守老人提水等情景時，教師們七嘴八舌的開始討論，連連感嘆，原來孩子們可以這么優(yōu)秀，往日的斥責就是因為少看了一眼。同樣通過視頻讓教師重新認識了自己的學生。在我們班，視頻是師生間理解的橋梁。

2.多媒體視頻家長會，牽出感恩與欣賞的紐帶

在家長會前，筆者委托家長把自己的工作情景和對孩子的希望寄語錄制下來，筆者利用視頻編輯軟件進行了簡單的剪輯制作，同時把孩子們在學校的優(yōu)秀表現(xiàn)和進步中的點點滴滴也制作成視頻，在家長會上同時播給家長和學生開。當學生看到父母的辛勤勞作只為孩子的健康成長，聽到視頻中“時間都去哪兒了”等配樂肘，不由拉緊了父母的手臂。當家長看到長期住校的孩子，離開了自己的庇護，儼然像個小大人樣學習生活，無不欣慰。視頻的播放讓外出務(wù)工的父母彌補了缺席孩子成長的遺憾，也讓孩子近距離感受了父母勞作的艱辛。視頻家長會，讓孩子感恩父母，也讓父母欣賞孩子，牽起了一條感恩與欣賞的紐帶。

3.多媒體視頻勵志會，潛移默化，潤物細無聲

一直以來，各級各類學校都不同程度的開展著勵志教育，在我們班勵志教育最重要的一環(huán)是自己剪輯時政視頻和名家演講視頻。如習總書記在五四的講話：“不奮斗，無青春”、“奮斗是青春最亮麗的底色”、總書記談自己的青年時代，起到振聾發(fā)饋，激蕩人心的作用。馬云的創(chuàng)業(yè)談，慷慨激昂的演講激發(fā)學生的凌云壯志，作家陳嵐的“鄉(xiāng)愁”帶給學生靈魂深處的拷問。

此外，筆者在活動課上播放了《美麗的山茶花》、《摔跤吧！爸爸》、《地球上的星星》、《牧羊班的春天》、《當幸福來敲門》等關(guān)乎教育的優(yōu)秀影視劇。一部電影看下來，無需教師再多說什么，他們的心里一定不平靜，一定有觸動。筆者就是利用這些視頻潛移默化的感染學生、啟發(fā)學生，讓他們胸懷報國志。多媒體視頻勵志能夠達到潛移默化、潤物細無聲的作用，避免了干巴巴的教條式的說教。

總之，當下中學生的特點之一是趣味化的知識更容易接受，作為班主任把班級管理用多媒體視頻呈現(xiàn)，讓學生在輕輕松松中與教師、家長進行情景交換，相互溝通理解。同時把班級活動可視化，趣味化，時尚化，既能激發(fā)學生的興趣，又能達到良好的教育效果。

參考文獻：

[1]?李麗萍.班主任管理之我談[J].讀書文摘，2001.10.

作者簡介：陸芳;大學本科，一級教師;研究方向：班主任管理;本文收錄到教育理論網(wǎng)。