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班主任班級(jí)管理的有效策略探究

2020-08-29 17:45艾力江·多力坤
讀與寫·上旬刊 2020年8期
關(guān)鍵詞:班級(jí)管理班主任探究

艾力江·多力坤

摘要:班級(jí)管理是一門技術(shù)活,班主任必須結(jié)合班級(jí)的實(shí)際狀況和每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),對(duì)班級(jí)進(jìn)行有效的管理,這對(duì)于班主任的管理能力有著較高的要求。班主任需要運(yùn)用合理的管理方式,營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍。為了創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)氛圍,使學(xué)生健康、全面的發(fā)展,本文從班主任的角度出發(fā),對(duì)班主任如何管理班級(jí)進(jìn)行全面的分析,并提出了一些有效的解決措施,以供參考。

關(guān)鍵詞:班主任;班級(jí)管理;策略;探究

中圖分類號(hào):G635.1?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B????文章編號(hào):1672-1578(2020)22-0236-01

引言

身為班主任,需要承擔(dān)很多責(zé)任。不僅要讓領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生和家長(zhǎng)滿意,還要在學(xué)校與家長(zhǎng)之間建立良好的溝通橋梁。作為班主任,不僅要組織班級(jí)活動(dòng),還要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,便于家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài),加強(qiáng)家長(zhǎng)、老師、學(xué)校三方的合作關(guān)系,從而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行提升。

1.建立良好的人格魅力

教師的職責(zé)就是將知識(shí)傳授給學(xué)生,是教育教學(xué)中的主體,老師的任何行為都能在一定程度上對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響,老師應(yīng)對(duì)自己的言語負(fù)責(zé),做到言必行、行必果,以此來得到學(xué)生的信任,并且形成良好的培養(yǎng)精神。只有班主任在班級(jí)管理工作中運(yùn)用正確的方法和態(tài)度,具有良好的理念與思想,才能有助于每一個(gè)學(xué)生形成良好的人生觀和價(jià)值觀,這與每一個(gè)學(xué)生的未來發(fā)展有著密切的聯(lián)系。所以,教書具有較高的人格魅力是對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行教育的基礎(chǔ)。教師應(yīng)端正自己的態(tài)度,將先進(jìn)的教學(xué)理念與班級(jí)的實(shí)際狀況相互融合,順應(yīng)時(shí)代的潮流,來引領(lǐng)班級(jí)的教育方向,并對(duì)學(xué)生起到積極的影響,起到帶頭作用,從而對(duì)班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氛圍進(jìn)行營(yíng)造,提高班級(jí)的凝聚力,讓學(xué)生更有信念,對(duì)自己的未來充滿希望。

2.注重學(xué)生的心理建設(shè)

班主任應(yīng)對(duì)學(xué)生的心理建設(shè)引起重視,并通過以下幾個(gè)方面來展開學(xué)生的心理建設(shè)過程:第一,對(duì)學(xué)生的自信心進(jìn)行培育。可以舉辦一些競(jìng)賽,來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生對(duì)自己充滿自信,即使失敗了也不會(huì)氣餒。第二,班主任還應(yīng)對(duì)學(xué)生的抗壓能力進(jìn)行提高,學(xué)生在學(xué)習(xí)的道路上會(huì)遇到的困難程度會(huì)越來越大,良好的抗壓能力是學(xué)生比不可少的一部分,若學(xué)生不具備良好的抗壓能力,則無法對(duì)日后的學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行適應(yīng)。可以讓學(xué)生參加一些難度較大的活動(dòng),對(duì)學(xué)生的抗壓能力進(jìn)行鍛煉,若未完成任務(wù),還需班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì),讓他不要灰心。第三,則是對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信進(jìn)行培養(yǎng)。誠(chéng)信,是為人之本。每一個(gè)人都應(yīng)該具備誠(chéng)信的品質(zhì),也是人與人之間進(jìn)行溝通的基本。班主任可以通過演講比賽的方式,來對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信方面的教育,確保學(xué)生能夠具備誠(chéng)信的品質(zhì)。

3.對(duì)學(xué)生的德育發(fā)展引起重視

第一,班主任應(yīng)結(jié)合學(xué)校所具備的資源,并定期開展主題班會(huì),結(jié)合每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),來對(duì)學(xué)生的任務(wù)進(jìn)行合理的分配,來提高學(xué)生的動(dòng)手能力,并對(duì)學(xué)生展開德育方面的教育。第二,班主任可以通過班級(jí)活動(dòng)的方式,引導(dǎo)學(xué)生的心理,對(duì)學(xué)生的個(gè)人行為進(jìn)行規(guī)范,通過唱國(guó)歌等方式讓學(xué)生對(duì)生活充滿熱情,對(duì)未來充滿向往。第三,班主任需與學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行建立良好的溝通,學(xué)校與家長(zhǎng)之間相互配合,可以通過開展親子運(yùn)動(dòng)等方式來讓家長(zhǎng)和學(xué)生更加了解學(xué)校的教育理念。在日常的學(xué)習(xí)生活中,還需班主任將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)反饋給家長(zhǎng),家長(zhǎng)將學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況反饋給老師,來互相了解,制定合理的學(xué)習(xí)方案,采取正確的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

4.引領(lǐng)學(xué)生正視自己的錯(cuò)誤

每一個(gè)人都會(huì)犯過大大小小的錯(cuò)誤,這是必然的。但是,如何采取正確的態(tài)度看待問題,則顯得十分重要。老師應(yīng)樹立學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀,對(duì)學(xué)生對(duì)待問題的態(tài)度進(jìn)行培養(yǎng),可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行批判教育,讓其主動(dòng)發(fā)現(xiàn)自身問題的所在之處。在此過程中,不僅能夠使班主任與學(xué)生之間建立良好的關(guān)系,還能在一定程度上對(duì)老師與學(xué)生之間的感情進(jìn)行增加,對(duì)于學(xué)生之間的友誼,也能起到一定的幫助。老師應(yīng)該起到帶頭作用,從自己做起,采取正確的態(tài)度來面對(duì)自己的問題,對(duì)學(xué)生提出的意見和建議理應(yīng)虛心接受,從而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。

5.增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力

凝聚力對(duì)于班級(jí)而言具有重要的意義,能夠大幅度提高班級(jí)管理工作的質(zhì)量和效率,能夠使學(xué)生為了班級(jí)的榮譽(yù)而努力奮斗。班主任可以多舉辦一些集體活動(dòng),創(chuàng)建一些平臺(tái)來增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,例如可以創(chuàng)辦籃球賽、春游等等,使班級(jí)的學(xué)生之間建立良好的合作關(guān)系,確保其具有較高的集體意識(shí)和榮譽(yù)意識(shí),從而對(duì)班主任的班級(jí)管理工作起到一定的幫助。

結(jié)束語

班級(jí)管理工作所涉及的內(nèi)容十分的復(fù)雜,一名老師只有具備較強(qiáng)的責(zé)任心和管理能力,才能勝任班主任這個(gè)職位,才能在學(xué)生發(fā)展的道路上起到引領(lǐng)的作用。一般情況下,班主任在管理班級(jí)的過程中會(huì)遇到許許多多的問題,還需其具備樂觀的心態(tài),采取正確的方式對(duì)這些問題進(jìn)行解決。在日常的工作中,以身作則,來對(duì)學(xué)生起到積極的影響。并且加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系,對(duì)學(xué)生的心理建設(shè)以及德育發(fā)展引起重視,對(duì)班級(jí)進(jìn)行有效的管理,并對(duì)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行提高,使學(xué)生能夠?qū)ψ约旱奈磥沓錆M希望,并為之努力的奮斗,從而推動(dòng)學(xué)生的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

[1]?周菲菲.班主任班級(jí)管理的有效策略探究[J].中國(guó)校外教育,2020(08):26-27.

[2]?曾倩.班主任在班級(jí)管理中易出現(xiàn)的問題及對(duì)策研究——以一次班級(jí)糾紛引發(fā)的反思為案例[J].中外企業(yè)家,2020(08):229.

[3]?王義彪.談班級(jí)時(shí)間管理邏輯下的班主任專業(yè)成長(zhǎng)[J].教書育人,2020(07):73.

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