郭麗亞

摘要：隨著時代的更新，教育觀念也隨之改變，人們越來越看中教育的實用性，對學(xué)生自身的關(guān)注更加明顯，教育的目的越來越人性化，改變了以往的形式化格局。但是深受傳統(tǒng)教育觀念的影響，現(xiàn)代教育理念沒有徹底落實，對教育格局的影響不夠大，很難達(dá)到課堂教學(xué)的目標(biāo)。在傳統(tǒng)教育觀的影響下，大多數(shù)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上幾乎是全程都在跟著老師的想法走，由于老師也不注重對學(xué)生自身思維能力的培養(yǎng)工作，就導(dǎo)致了教學(xué)效率的低下。所以，下文就針對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的阻礙因素進(jìn)行分析和研究，致力于改變舊式的教育觀念。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)生自主學(xué)習(xí);能力培養(yǎng)

中圖分類號：G623.5?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B????文章編號：1672-1578（2020）22-0149-01

小學(xué)教育工作非常艱巨，一個良好的教育工作必須從小學(xué)時期的學(xué)習(xí)抓起，小學(xué)時期的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法會對學(xué)生自身在后期的學(xué)習(xí)之路上產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。而且，小學(xué)老師的教學(xué)方式會影響學(xué)生對待學(xué)習(xí)的態(tài)度，如果小學(xué)老師依舊按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式來教授知識，長此以往，會嚴(yán)重阻礙學(xué)生自身思維能力的培養(yǎng)?？傊聲r代的發(fā)展推進(jìn)著教育事業(yè)的改革，也可以說是教育領(lǐng)域的自我革新，從多方面來講對學(xué)生的成長都是非常有意義的，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)工作迫在眉睫。

1.數(shù)學(xué)老師可以針對學(xué)生的興趣愛好去帶動課堂學(xué)習(xí)風(fēng)氣

小學(xué)數(shù)學(xué)老師可以試著和自己的學(xué)生交朋友，當(dāng)一個孩子真正的愿意放下對學(xué)習(xí)的厭煩去和老師交朋友，那對老師和學(xué)生來說都是一種財富，當(dāng)學(xué)生對老師感興趣，久而久之就會對數(shù)學(xué)老師的教學(xué)感興趣，從而有效地解決部分學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂感到乏味的問題。由于目前大多數(shù)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂還是圍繞著傳統(tǒng)的教學(xué)方式展開，對學(xué)生自身思維能力和興趣的培養(yǎng)存在著不同程度的障礙，尤其是對于基礎(chǔ)差的學(xué)生，小學(xué)時期正是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和自我學(xué)習(xí)方式的重要階段，這樣下去影響的不光是小學(xué)時期，也不利于以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。學(xué)習(xí)成績只是考量教學(xué)質(zhì)量的一部分，學(xué)生自身的綜合素質(zhì)培養(yǎng)更為重要。要時刻明確教育的目標(biāo)是育人，如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不但達(dá)不到育人的教學(xué)目標(biāo)，還對學(xué)生的身心健康帶來不利的影響。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)老師的教學(xué)方式一定要圍繞著學(xué)生為主體展開，要重視對學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，老師要合理地帶領(lǐng)自己的學(xué)生去進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，對學(xué)生的管理也不能過于放松，一定要保障學(xué)生學(xué)習(xí)方式和方向的正確性，確保自主學(xué)習(xí)的時效性，同時也要加強(qiáng)監(jiān)督，不要為部分學(xué)生的偷懶制造機(jī)會。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作能夠影響的不僅是小學(xué)幾年，還將影響學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生涯，數(shù)學(xué)老師要學(xué)會對學(xué)生自身學(xué)習(xí)情況的掌控，一定要學(xué)會尊重課堂上每一位學(xué)生的想法和看法，也可以通過班級內(nèi)部組織的一些學(xué)習(xí)活動，積極地帶動班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上不再感到壓力，老師要為學(xué)生留下足夠的時間和空間去放飛自己的數(shù)學(xué)思維，將數(shù)學(xué)課堂的興趣滲透到每一位學(xué)生的大腦里。

2.落實數(shù)學(xué)教學(xué)方式的開放性工作

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方式所呈現(xiàn)的趨勢越發(fā)偏向?qū)W生自身的學(xué)習(xí)需求，授課方式也越來越偏向培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教育方向的變化需要數(shù)學(xué)老師時刻關(guān)注著學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及學(xué)生的接受能力，積極的引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況量身打造出最具學(xué)習(xí)效果的方法，將教學(xué)工作的重點從學(xué)習(xí)成績轉(zhuǎn)移到綜合能力的培養(yǎng)上，為學(xué)生提供真正具有生活意義的數(shù)學(xué)知識。小學(xué)數(shù)學(xué)老師要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式對學(xué)生的束縛，首要工作就是增加學(xué)生的獨立思考時間，只有對學(xué)生有信心，學(xué)生自身才能夠逐漸培養(yǎng)自己對待數(shù)學(xué)應(yīng)用題的解題思維，只有在不斷的積累中去豐富自己所閱歷的數(shù)學(xué)題型，才能在這個過程中牢固數(shù)學(xué)理論知識點，從而達(dá)到開放性的工作目標(biāo)。

3.從多個方面對學(xué)生自身的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評價

小學(xué)數(shù)學(xué)老師要想盡快地適應(yīng)新興的教學(xué)方向，就必須對自己的學(xué)生充滿信心，在發(fā)放教學(xué)任務(wù)時候，不要畏首畏尾的，只有充分地了解學(xué)生自身的接受范圍和理解能力，鼓勵自己的學(xué)生，對一系列的數(shù)學(xué)課堂任務(wù)要控制好發(fā)放量和數(shù)學(xué)題的質(zhì)量，才能最大程度地提高數(shù)學(xué)課堂的效率。數(shù)學(xué)老師要學(xué)會對自己的學(xué)生進(jìn)行合理的評價，不要過于激進(jìn)，要有足夠的耐心去引導(dǎo)學(xué)生從多方面的角度來分析犯錯誤的原因和對數(shù)學(xué)題型的歸納總結(jié)，數(shù)學(xué)老師要舍得放開學(xué)生的思維，讓自己的學(xué)生在不斷的練習(xí)中培養(yǎng)出強(qiáng)大的心理素質(zhì)，并且能夠及時地對自身的錯誤進(jìn)行調(diào)整。除了老師對學(xué)生自身學(xué)習(xí)狀況的監(jiān)督和引導(dǎo)之外，還有學(xué)生之間對數(shù)學(xué)習(xí)題的探討，他們之間非常了解對方的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，可以在探討中為對方提供寶貴的學(xué)習(xí)建議?？傊?，數(shù)學(xué)老師是否合格，所教學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方式可以反映一切，也是判斷老師教學(xué)方式的直觀因素。

結(jié)束語

綜上所述，如果學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力能夠非常強(qiáng)，那教學(xué)目標(biāo)的完成只是第一步，更多的是對自己人生的鋪墊。今后的教學(xué)工作會越來越重視對學(xué)生自身能力的培養(yǎng)，老師們會越來越認(rèn)識到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的便利。

參考文獻(xiàn)：

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