何香霓

摘 要：本文對獨(dú)立學(xué)院電子信息類專業(yè)特色建設(shè)應(yīng)注重的方面進(jìn)行了分析，通過問卷調(diào)查的形式了解了四川大學(xué)錦城學(xué)院電子信息類專業(yè)特色建設(shè)現(xiàn)狀，通過分析總結(jié)目前電子信息類專業(yè)特色建設(shè)中的優(yōu)勢及不足之處，淺談怎樣更好地進(jìn)行專業(yè)特色建設(shè)。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院;電子信息類;專業(yè)特色建設(shè)

以高新技術(shù)為導(dǎo)向的電子信息類產(chǎn)業(yè)不斷升級(jí)，高校在開設(shè)電子信息類專業(yè)時(shí)，也順應(yīng)市場需求不斷調(diào)整人才培養(yǎng)方案。以應(yīng)用型大學(xué)為例，畢業(yè)生的出口直接影響到學(xué)校在社會(huì)的影響力，培養(yǎng)學(xué)生與市場需求的對接成為專業(yè)設(shè)置中的重中之重。獨(dú)立學(xué)院在發(fā)展中，需要區(qū)別于研究型大學(xué)的教研，也需要區(qū)別與同類獨(dú)立高校，因此獨(dú)立學(xué)院的專業(yè)設(shè)置中尤應(yīng)注重專業(yè)特色建設(shè)，做到“人無我有，人有我優(yōu)”。

在獨(dú)立學(xué)院電子信息類專業(yè)特色建設(shè)的過程中，普遍涉及以下幾個(gè)方面：

一是教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃（課程計(jì)劃）是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例，同時(shí)，對學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動(dòng)、課外活動(dòng)等作出全面安排，具體規(guī)定了學(xué)校應(yīng)設(shè)置的學(xué)科、課程開設(shè)的順序及課時(shí)分配，并對學(xué)期、學(xué)年、假期進(jìn)行劃分。

二是教學(xué)方法。隨著高新技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)方法的多樣化、多元化已成一種新的趨勢，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)已經(jīng)不能滿足高校教學(xué)的需要，慕課的引入則成為獨(dú)立學(xué)院教學(xué)的有力抓手。

三是課程設(shè)置。課程設(shè)置是指專業(yè)中選定的各類各種課程的設(shè)立和安排。課程設(shè)置主要規(guī)定課程類型和課程門類的設(shè)立，及其在各年級(jí)的安排順序和學(xué)時(shí)分配，并簡要規(guī)定各類各科課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求。課程設(shè)置主要包括：合理的課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容。

四是師資隊(duì)伍。師資隊(duì)伍是獨(dú)立學(xué)院的“軟實(shí)力”的重要體現(xiàn)，教師是課程教學(xué)的具體實(shí)施者，教師的技能水平會(huì)直接影響教學(xué)效果的體現(xiàn)。加之獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)理念區(qū)別與研究型大學(xué)以及定位于應(yīng)用型，因此“雙師型”的教師隊(duì)伍建設(shè)對專業(yè)建設(shè)尤為重要。

五是競賽實(shí)踐。電子信息類專業(yè)在工科范疇，注定了其區(qū)別于文科和理科的特性，加之高新技術(shù)的注入，使得電子信息類專業(yè)建設(shè)中注定與前沿技術(shù)不可分割。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，電子信息類專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生在校期間怎樣結(jié)合課本知識(shí)提高個(gè)人技能，需要通過在校的競賽實(shí)踐等環(huán)節(jié)來檢驗(yàn)。

六是技能訓(xùn)練。技能訓(xùn)練和競賽實(shí)踐在專業(yè)建設(shè)中的作用類似，都是為學(xué)生創(chuàng)造條件，通過實(shí)踐將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能。有效的技能訓(xùn)練能使學(xué)生在專業(yè)培養(yǎng)中得到快速發(fā)展和成長。

七是校企合作。獨(dú)立學(xué)院的性質(zhì)、辦學(xué)理念，市場需求的變化適應(yīng)等情況，使得獨(dú)立學(xué)院在人才培養(yǎng)過程中需要不斷加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系來明確企業(yè)的需求，以便更好地調(diào)整人才培養(yǎng)的方案設(shè)置。

八是實(shí)驗(yàn)設(shè)置設(shè)備。實(shí)驗(yàn)設(shè)施設(shè)備對工科專業(yè)來說，是“硬實(shí)力”的直接體現(xiàn)，對工科特色專業(yè)建設(shè)來說，是需要考量實(shí)驗(yàn)設(shè)施設(shè)備的配置情況。實(shí)驗(yàn)設(shè)施設(shè)備是學(xué)生在校期間利用學(xué)校資源進(jìn)行實(shí)踐和操作的第一平臺(tái)。

結(jié)合專業(yè)特色需要考量的幾個(gè)方面，作者對四川大學(xué)錦城學(xué)院電子信息類專業(yè)建設(shè)特色進(jìn)行了調(diào)研，通過問卷發(fā)放的形式來了解在校學(xué)生對該專業(yè)特色建設(shè)的認(rèn)同度。通過問卷回收與分析發(fā)展，在教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方法、競賽實(shí)踐這三個(gè)方面學(xué)生認(rèn)同度高，都超過了50%;相較于其他方面，學(xué)生對校企合作、實(shí)驗(yàn)設(shè)施設(shè)備這兩個(gè)方面認(rèn)同度較低，只有30%左右（如下表）。學(xué)生在調(diào)研中反映目前教學(xué)中所使用的實(shí)驗(yàn)設(shè)施設(shè)備存在部分損壞的情況，且對實(shí)驗(yàn)設(shè)施設(shè)備目前是否能滿足教學(xué)需要提出了質(zhì)疑;同時(shí)，希望能夠通過更多的渠道和機(jī)會(huì)對企業(yè)需求進(jìn)行了解。

結(jié)合對四川大學(xué)錦城學(xué)院電子信息類專業(yè)學(xué)生的調(diào)研，能反映出在目前該校的電子信息類專業(yè)特色建設(shè)中，除了要繼續(xù)發(fā)揮長處，保持在教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方法、師資隊(duì)伍等方面的優(yōu)勢之外，亟需在實(shí)驗(yàn)設(shè)施設(shè)備和校企合作方面進(jìn)行調(diào)整。

對實(shí)驗(yàn)設(shè)施設(shè)備來說，除了滿足基本的試驗(yàn)管理要求，及時(shí)對實(shí)驗(yàn)設(shè)施設(shè)備進(jìn)行檢修和維護(hù)，也應(yīng)根據(jù)教學(xué)的需要增加對實(shí)驗(yàn)設(shè)施設(shè)備的投入，特別是加大針對一些前沿課程所需要的實(shí)驗(yàn)設(shè)施設(shè)備的投入，工欲善其事必先利其器。

同時(shí)，加大校企合作的力度，不僅僅是簡單地對企業(yè)用人需求的調(diào)研，還應(yīng)深度挖掘校企合作的其他模式，如校企共建共享實(shí)驗(yàn)室，企業(yè)員工到獨(dú)立學(xué)院兼職授課，企業(yè)贊助相關(guān)專業(yè)技能型競賽，校企共建專業(yè)培養(yǎng)畢業(yè)生等。其中，加強(qiáng)校企融合，校企共建實(shí)驗(yàn)室也能解決獨(dú)立學(xué)院在實(shí)驗(yàn)設(shè)施設(shè)備中的投入資金不足的問題。

參考文獻(xiàn)

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