劉登紅

【摘 要】在科技進(jìn)步和新課改深化背景下，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中的作用逐步增強(qiáng)，給教師和學(xué)生提供了更多的便利，也為英語(yǔ)教學(xué)改革事業(yè)的順利推進(jìn)提供了有效保障。詞匯是英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)，是學(xué)生掌握語(yǔ)言應(yīng)用方法和提高語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的重要手段。在初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)當(dāng)中加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的利用，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的輔助作用，將極大程度上增強(qiáng)學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)興趣，也能夠給學(xué)生提供有效的學(xué)習(xí)工具，優(yōu)化學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，讓英語(yǔ)詞匯教學(xué)精彩紛呈。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);詞匯教學(xué);網(wǎng)絡(luò)資源

初中英語(yǔ)教師在網(wǎng)絡(luò)資源的開(kāi)發(fā)和利用當(dāng)中需要充分考慮詞匯教學(xué)需要，為學(xué)生補(bǔ)充必要的語(yǔ)言學(xué)習(xí)信息，增加詞匯學(xué)習(xí)的趣味性和豐富性，體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的輔助作用。

一、網(wǎng)絡(luò)資源在初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用價(jià)值

新課程改革特別指出要積極推動(dòng)信息技術(shù)手段在教育教學(xué)當(dāng)中的廣泛應(yīng)用，加快信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)的融合力度，以便在此基礎(chǔ)之上逐步推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)、學(xué)生學(xué)習(xí)策略、教師教學(xué)方案以及師生互動(dòng)模式的深度變革，彰顯信息技術(shù)手段的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐當(dāng)中擁有更加有效的學(xué)習(xí)工具。將網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用到初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)當(dāng)中就是踐行新課程改革要求的重要表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)的是教師發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)手段的優(yōu)勢(shì)，補(bǔ)充和拓展網(wǎng)絡(luò)資源，促進(jìn)英語(yǔ)詞匯教學(xué)改革，給原本乏味的教學(xué)課堂注入活力。網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用于初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的優(yōu)勢(shì)價(jià)值主要體現(xiàn)在：一是有助于營(yíng)造詞匯學(xué)習(xí)環(huán)境，提高詞匯教學(xué)趣味性。詞匯是英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)要素，同樣離不開(kāi)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，而且只有在特定的語(yǔ)境當(dāng)中，才能夠讓學(xué)生掌握詞匯的含義和具體的應(yīng)用方法，提高學(xué)生語(yǔ)言把握的效果。網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用可以輕松將學(xué)生帶入到詞匯學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中，讓學(xué)生在相應(yīng)的語(yǔ)境當(dāng)中掌握與詞匯相關(guān)的信息，提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)的趣味性和豐富性，保證學(xué)生的整體學(xué)習(xí)質(zhì)量。二是有助于幫助學(xué)生突破詞匯學(xué)習(xí)當(dāng)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。隨著教育信息化時(shí)代的來(lái)臨，特別是在微時(shí)代日益發(fā)展的背景下，教師在教育教學(xué)當(dāng)中除了會(huì)運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)之外，還善于運(yùn)用其他的教學(xué)手段輔助教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，其中微課就是一種有效方法。在詞匯教學(xué)當(dāng)中，教師可以精心制作微課視頻，來(lái)幫助學(xué)生突破詞匯學(xué)習(xí)當(dāng)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻資料促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化吸收，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率，也改變學(xué)生以往的語(yǔ)言學(xué)習(xí)狀態(tài)。三是有助于促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容整合，增加詞匯教學(xué)信息量。在新課程改革的持續(xù)推進(jìn)當(dāng)中，英語(yǔ)課堂的容量也在持續(xù)增大。在這樣的情況之下，假如教師仍舊運(yùn)用過(guò)去灌輸性教學(xué)方法，不僅不能夠完成大容量的教學(xué)任務(wù)，還會(huì)讓學(xué)生喪失詞匯學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用，原本分散的內(nèi)容可以得到整合，可以減少對(duì)課堂時(shí)間的占用，也能夠留出更多的時(shí)間和空間補(bǔ)充其他的詞匯學(xué)習(xí)內(nèi)容，彌補(bǔ)學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面存在的不足，保證詞匯教學(xué)有效性。

二、利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的有效方法

（一）運(yùn)用英語(yǔ)歌曲，渲染詞匯教學(xué)氛圍

在過(guò)去的英語(yǔ)詞匯教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，因?yàn)檎n堂教學(xué)時(shí)間非常有限，很多教師會(huì)把較多的精力放在知識(shí)講解上，更加關(guān)注教學(xué)結(jié)果，而忽視學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，造成英語(yǔ)教學(xué)課堂乏味單調(diào)，自然會(huì)影響到學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)積極性。所以要改變學(xué)生過(guò)去詞匯學(xué)習(xí)當(dāng)中的不良狀態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與動(dòng)力，就要找到有初中生感興趣的學(xué)習(xí)要素，給學(xué)生營(yíng)造良好的詞匯學(xué)習(xí)環(huán)境。根據(jù)初中生喜愛(ài)音樂(lè)的特征，教師可以把音樂(lè)融入到詞匯教學(xué)當(dāng)中，給學(xué)生補(bǔ)充各種各樣的英語(yǔ)歌曲，讓學(xué)生在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中接觸和掌握多種英語(yǔ)詞匯，提高英語(yǔ)語(yǔ)感，增強(qiáng)詞匯教學(xué)的豐富性，起到渲染環(huán)境的作用。教師在選擇英語(yǔ)歌曲時(shí)，需要和詞匯教學(xué)的特點(diǎn)與要求結(jié)合起來(lái)，保證歌曲的選擇和詞匯教學(xué)要求高度一致。例如，在教學(xué)Hello時(shí)，在詞匯導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以引入英語(yǔ)歌曲《Hello》，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)打招呼的英語(yǔ)詞匯和句型，讓學(xué)生在輕松歡快的環(huán)境當(dāng)中掌握單詞，并在吟唱和聆聽(tīng)過(guò)程當(dāng)中理解詞匯，鞏固詞匯知識(shí)。

（二）借助視頻圖片，輔助詞匯教學(xué)開(kāi)展

利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化英語(yǔ)詞匯教學(xué)是初中階段詞匯教學(xué)改革的一項(xiàng)重要措施，而教師所引入網(wǎng)絡(luò)資源的類(lèi)型和內(nèi)容需要迎合初中生的詞匯學(xué)習(xí)，需要充分考量學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。英語(yǔ)歌曲是學(xué)生喜愛(ài)的一種英語(yǔ)形式，所以用歌曲開(kāi)展詞匯教學(xué)是深受學(xué)生歡迎的，但是教師不能夠局限在某種形式上，還需要在此基礎(chǔ)之上進(jìn)行拓展。視頻以及圖片等同樣也是輔助詞匯教學(xué)的有效手段，有助于給學(xué)生營(yíng)造圖文并茂的學(xué)習(xí)情境，動(dòng)態(tài)化展現(xiàn)靜態(tài)詞匯，把抽象的單詞直觀展現(xiàn)出來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)熱情，也為學(xué)生準(zhǔn)確把握詞匯的使用方法創(chuàng)造良好條件。例如，在教學(xué)Dream homes時(shí)，教師可以用圖片與視頻資料營(yíng)造語(yǔ)言交際情境，鼓勵(lì)學(xué)生在溝通當(dāng)中運(yùn)用課上所學(xué)詞匯與短語(yǔ)。教師可以先指導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)找到生詞，接下來(lái)用圖片和視頻資料輔助學(xué)生推測(cè)詞匯的含義，比如beach， balcony等，使得學(xué)生在直觀語(yǔ)境當(dāng)中感受詞匯，強(qiáng)化詞匯的理解與記憶。

（三）巧用微課資源，突破詞匯重點(diǎn)難點(diǎn)

微課教學(xué)資源是非常具有代表性的網(wǎng)絡(luò)資源，在初中生的詞匯學(xué)習(xí)當(dāng)中發(fā)揮著重要作用，是幫助學(xué)生突破詞匯學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效工具。在微時(shí)代背景下，如果教師繼續(xù)的運(yùn)用單一化的多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，會(huì)引起學(xué)生的反感，影響學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)的效果，同時(shí)也無(wú)法幫助學(xué)生有效消化重點(diǎn)與難點(diǎn)。在這樣的情況之下，以現(xiàn)代信息技術(shù)手段為依托的微課資料則能夠幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)難題。教師可以結(jié)合詞匯教學(xué)當(dāng)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)制作微課視頻，用短小精悍的視頻資料幫助學(xué)生掌握單詞的含義和使用方法。例如，在教學(xué)there be用法時(shí)，不少學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)當(dāng)中涉及到的相關(guān)介詞如behind，near，under，in，on，front等理解不清，常常會(huì)在使用過(guò)程中出現(xiàn)混淆的情況，于是教師可以就這部分內(nèi)容專(zhuān)門(mén)制作微課視頻，利用圖文并茂和聲像結(jié)合的方式展現(xiàn)重點(diǎn)與難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容的消化吸收。

（四）應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展詞匯教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生借助教材獲取的詞匯資源是非常有限的，要讓學(xué)生累積盡可能豐富的資源，提高學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)能力，就要從不同的渠道為學(xué)生補(bǔ)充學(xué)習(xí)信息。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是獲取豐富學(xué)習(xí)資源的一個(gè)平臺(tái)，所以教師可以用網(wǎng)絡(luò)資源擴(kuò)展詞匯教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)當(dāng)中打破固有局限，接觸更多的英語(yǔ)語(yǔ)言，擴(kuò)大詞匯量，掌握不同詞匯的運(yùn)用方法。初中生要學(xué)習(xí)和積累的英語(yǔ)詞匯數(shù)量眾多，而且需要學(xué)生養(yǎng)成自主積累的習(xí)慣，于是教師既要注意在課堂上為學(xué)生拓展網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的詞匯資源，又要引導(dǎo)學(xué)生課下借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)累積詞匯信息。比如教師可以在課上給學(xué)生補(bǔ)充DIY，clone等時(shí)尚新詞，并讓學(xué)生在課下自主積累當(dāng)前流行的一些英語(yǔ)詞匯，查找詞匯的含義和具體使用方法，并與教師和其他同學(xué)進(jìn)行交流和分享，讓學(xué)生在分享和交流當(dāng)中進(jìn)一步擴(kuò)大詞匯量。

詞匯教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，詞匯的學(xué)習(xí)和掌握需要在特定的語(yǔ)言環(huán)境當(dāng)中進(jìn)行，而網(wǎng)絡(luò)資源在提供語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境和優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍方面有著突出優(yōu)勢(shì)。初中英語(yǔ)教師要積極改變英語(yǔ)詞匯教學(xué)模式，給學(xué)生創(chuàng)造詞匯學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，讓學(xué)生在具體語(yǔ)境之下掌握詞匯，感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。由于教材當(dāng)中涉及到的學(xué)習(xí)資源非常有限，所以教師在詞匯教學(xué)當(dāng)中還需要用網(wǎng)絡(luò)資源作為教學(xué)補(bǔ)充，點(diǎn)燃學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)熱情，保證詞匯教學(xué)效率和質(zhì)量。

（興化市沙溝中心校沙溝初中，江蘇 泰州 225700）