黃娟

語文有效教學(xué)，就是在符合時代和個體積極價值建構(gòu)的前提下，其效率在一定時空內(nèi)不低于平均水準的教學(xué)。語文有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益，即什么樣的教學(xué)是有效的。

所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時間的教學(xué)后，學(xué)生獲得具體進步或發(fā)展。因此，學(xué)生有無進步或發(fā)展是衡量有效教學(xué)的唯一指標(biāo)。

語文教師要想教學(xué)有效，我認為學(xué)生對學(xué)科的興趣是其中的首要因素。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！蔽覈糯鷤ゴ蟮慕逃铱鬃诱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币馑季褪菍τ趯W(xué)習(xí)，了解怎么學(xué)習(xí)的人，不如愛好學(xué)習(xí)的人;愛好學(xué)習(xí)的人，又不如以學(xué)習(xí)為樂的人。學(xué)習(xí)知識或本領(lǐng)，知道它的人不如愛好它的人接受得快，愛好它的人不如以此為樂的人接受得好。

要想讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，就要讓學(xué)生對所學(xué)的科目產(chǎn)生興趣。學(xué)生只有喜歡語文學(xué)科，才會想去接受這科的知識，才會有不斷探索新知識的動力，有了動力才會去認真鉆研知識。當(dāng)學(xué)生把學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N不斷的探究的過程時，就不愁學(xué)習(xí)沒有效果。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

（1）創(chuàng)設(shè)課堂情景：可以在上課前播放一段音樂，也可以播放一段小視頻，或者短片、說故事看圖片等等，吸引學(xué)生的注意力。

（2）建立快樂輕松的教學(xué)課堂，教師上課的語言要有親和力，語言要有幽默感，教師要注意調(diào)節(jié)課堂的氣氛，才不會出現(xiàn)沉悶的課堂，課堂上學(xué)生能輕松地學(xué)、教師能快樂地教，并能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

（3）讓學(xué)生明確語文學(xué)科知識的實用性，比如學(xué)好了寫作，可以用在公文處理上，寫合同上。

二、開展有效的語文課堂教學(xué)

（1）培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的能力。①課前要學(xué)生進行預(yù)習(xí)。②課后要學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識，能夠達到溫故而知新的效果。③教學(xué)生要把學(xué)過的知識加以應(yīng)用，這樣才能達到學(xué)以致用的目的。

（2）語文作業(yè)的訓(xùn)練需簡要。語文作業(yè)要多練、精練和選練相結(jié)合，教師布置作業(yè)要有新意，能引發(fā)學(xué)生興趣，能提升學(xué)生能力，能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新。

（3）語文試卷講評的方法。試卷講評要有針對性、側(cè)重性。不需要每題都詳細講，要有側(cè)重，不常見的題型要講評，難度大的題型要講評，重點的知識要講評。教師還要了解近幾年的中考高考試題題型，分析近幾年考試的試題走向和出題類型，這樣我們才能有效地引導(dǎo)學(xué)生進行針對性的復(fù)習(xí)，使復(fù)習(xí)達到高效性和實用性。

（4）開展自主、合作、探究的語文課堂學(xué)習(xí)。①分學(xué)習(xí)小組;②選出本組的組長;③組員選擇實力相當(dāng)?shù)?，這樣組員才能互相促進，相互提高;④小組成員合作完成教師布置的各項任務(wù)。

（5）建立新型師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系是指教師與學(xué)生之間親切的、友好的、活潑的、健康的關(guān)系。“親其師，信其道”深刻而精辟地點明了和諧、融洽的師生關(guān)系在教學(xué)活動中的重要作用。蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基曾這樣認為：“師生之間是一種互相有好感、互相尊重的和諧關(guān)系，這將有利于教學(xué)任務(wù)的完成。”基于以上觀點，廣大教師在教學(xué)過程中一定要注意構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生在寬松自由的氛圍中愉快學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)合諧的師生關(guān)系：①對學(xué)生要民主平等，對每一個學(xué)生都持有公正的態(tài)度;②要讓學(xué)生學(xué)會尊敬老師，老師也要愛護每一位學(xué)生;③師生要合諧相處;④教學(xué)相長，師生共同學(xué)習(xí)，相互促進;⑤培養(yǎng)創(chuàng)新能力，教師要有創(chuàng)新的能力，學(xué)生要有創(chuàng)新的品質(zhì)，才能適應(yīng)這個新時代對教育的要求。

（6）班主任和任課教師是班級的主框架，必須共同協(xié)作完成班級的建設(shè)。班主任要經(jīng)常和任課老師了解班級學(xué)生的上課情況，以及作業(yè)和成績情況。做好學(xué)生的思想工作，了解學(xué)生各科的學(xué)習(xí)情況，及時幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)他們各科學(xué)習(xí)技巧，使學(xué)生各科的成級得以平衡發(fā)展。還要做到培尖補差。定時和任課教師溝通，班里學(xué)習(xí)成級拔尖的學(xué)生，需要各科成績協(xié)調(diào)發(fā)展，各科教師也需要團結(jié)合作，學(xué)生最終將會取得更好的成績。如果班里個別學(xué)生科目底子稍差些的，班主任可以與任課教師商量，了解該生成績差的原因，經(jīng)任課教師指導(dǎo)，讓其成績能夠慢慢地跟上來。