【摘要】隨著教學(xué)模式的不斷改進(jìn)，部分校園通過(guò)綜合利用“堂堂清”課程教學(xué)模式，在一定程度上降低了教學(xué)困難，提高了課程教學(xué)效率，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)了更多課外知識(shí)的擴(kuò)展。作為老師，亟須在履行教學(xué)職能之前，逐步掌握教學(xué)概念，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容，有目標(biāo)、有計(jì)劃地實(shí)施課堂教學(xué)計(jì)劃。與此同時(shí)，通過(guò)“堂堂清”課程的進(jìn)一步展開(kāi)，為學(xué)生之間的溝通、協(xié)作能力創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)氛圍，從而全面提升學(xué)習(xí)能力。

【關(guān)鍵詞】小組合作;初中英語(yǔ);“堂堂清”課程

【作者簡(jiǎn)介】喬麗，寧夏靈武英才學(xué)校。

隨著新課標(biāo)的不斷改進(jìn)，為了更進(jìn)一步滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際需求和實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力水平的有效提高，可以綜合利用“堂堂清”課程，在提高教育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。此外，還應(yīng)該從具體的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，結(jié)合實(shí)際教學(xué)案例，通過(guò)引入小組合作學(xué)習(xí)的模式進(jìn)行教學(xué)，高效增強(qiáng)初中英語(yǔ)的總體成績(jī)，穩(wěn)步提升課堂教學(xué)的實(shí)施效率，在師生之間溫和互動(dòng)和協(xié)作的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

一、具體的實(shí)施策略

在一堂高效課堂的設(shè)置中，教師的課前準(zhǔn)備工作是非常重要的，只有充足的教學(xué)準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)思路，才能夠?yàn)閷W(xué)生提供一節(jié)有目標(biāo)、有組織的課程內(nèi)容。此外，由于剛剛步入初中的大門，很多學(xué)生對(duì)于周圍的環(huán)境還不是很熟悉，加之課程種類繁多，尤其是英語(yǔ)的知識(shí)點(diǎn)比較零散，在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中需要大量的時(shí)間去記憶，因此，為了更好地提高課堂的教學(xué)效率，減輕學(xué)生心理里的壓力，就必須合理利用課堂教學(xué)，對(duì)其上課內(nèi)容有一個(gè)明確的思路。此外，在具體的設(shè)計(jì)過(guò)程中，必須從學(xué)生的角度出發(fā)，根據(jù)其實(shí)際水平，采取有針對(duì)性的教學(xué)模式，逐步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為，穩(wěn)步提升學(xué)習(xí)興趣，為高效的課堂質(zhì)量和學(xué)生的綜合水平提高創(chuàng)造有利的氛圍。

1. 清晰的教學(xué)思路，充足的課堂準(zhǔn)備。在實(shí)際的教學(xué)課前準(zhǔn)備過(guò)程中，教師應(yīng)該充分考慮學(xué)生會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題以及對(duì)應(yīng)的解決措施，與此同時(shí)，還應(yīng)該要注意與課本內(nèi)容的統(tǒng)一性，根據(jù)已有的設(shè)計(jì)內(nèi)容靈活轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，為其課堂營(yíng)造寬松、舒適的氛圍。而學(xué)生必須意識(shí)到教學(xué)與管理之間的關(guān)系，除了老師應(yīng)該充分做準(zhǔn)備之外，學(xué)生也應(yīng)該思考如何高效學(xué)習(xí)，如何提前預(yù)習(xí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師在開(kāi)發(fā)和充分利用課程資源的同時(shí)以實(shí)現(xiàn)資源共享。在當(dāng)今的信息時(shí)代，應(yīng)充分意識(shí)到資源共享的重要性。大多數(shù)老師有勇于創(chuàng)新和認(rèn)真思考的勇氣，還需要結(jié)合對(duì)教材和教學(xué)的深入研究，在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行探索、考察和思考，并成為實(shí)踐教學(xué)的研究者和探索者。積極主動(dòng)向著名的教師和專家學(xué)習(xí)，并努力使自身成為新的研究領(lǐng)域的佼佼者，教師應(yīng)通過(guò)各種途徑完善課程設(shè)計(jì)，創(chuàng)造情境并組織諸如對(duì)話、寫作等活動(dòng)，這對(duì)于學(xué)生的自身學(xué)習(xí)能力的掌握情況有著重要的影響。

2. 做好課堂設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)高效的課堂。英語(yǔ)與別的科目不同，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中缺乏語(yǔ)言環(huán)境。因此，設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)非常重要，可以從詞匯變形記憶、聽(tīng)力練習(xí)以及閱讀和寫作建議等方面詳細(xì)準(zhǔn)備每節(jié)課，讓學(xué)生查閱資料，通過(guò)觀看教學(xué)媒體，注意知識(shí)的構(gòu)建過(guò)程，并嘗試使學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)準(zhǔn)確、合理地使用知識(shí)。

（1）查看示例并獨(dú)立學(xué)習(xí)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生使用英語(yǔ)。例如，在每節(jié)課之前，組織一次3分鐘的“自由談話”活動(dòng)，提前給學(xué)生提出問(wèn)題，以使其有充分的時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備。在實(shí)際的交流環(huán)節(jié)，很多學(xué)生由于害怕自己說(shuō)錯(cuò)，因此不敢大膽地表達(dá)自己的想法，作為老師，應(yīng)該積極鼓勵(lì)，并提出適時(shí)的表?yè)P(yáng)，讓其在說(shuō)錯(cuò)的時(shí)候能認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤，并讓學(xué)生能夠自己主動(dòng)去探索和解決。就像學(xué)習(xí)新單詞時(shí)，首先，讓學(xué)生閱讀整個(gè)單元，并嘗試回憶以前學(xué)習(xí)過(guò)的單詞，通過(guò)回憶和新詞匯的學(xué)習(xí)創(chuàng)建詞匯學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。

（2）介紹和推薦新課程?！跋葘W(xué)習(xí)，然后教學(xué)”，達(dá)到課堂標(biāo)準(zhǔn)是解決學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的關(guān)鍵。老師安排學(xué)生展示其學(xué)習(xí)情況。在開(kāi)設(shè)新課程時(shí)，基于在黑板上講解知識(shí)點(diǎn)的局限性，可充分使用多媒體，系統(tǒng)地說(shuō)明課本內(nèi)容，從而創(chuàng)建與日常生活非常相似的情景或創(chuàng)造相關(guān)的內(nèi)容，通過(guò)新的課程導(dǎo)入場(chǎng)景，在一定程度上可以激發(fā)學(xué)生好奇心和興趣，并使其主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考。為了更好地提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，全面提高其學(xué)習(xí)成績(jī)，在有效地激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，教師更應(yīng)該不斷引進(jìn)新的教學(xué)內(nèi)容，融入新的課程學(xué)習(xí)模式，充分、合理地利用多媒體技術(shù)為學(xué)生展示多樣化的課程內(nèi)容，例如，當(dāng)講授“健康食品”時(shí)，學(xué)生可以提前準(zhǔn)備。教師可以在課堂上使用完整的多媒體課程，以此來(lái)啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，并通過(guò)圖片進(jìn)行展示，最后進(jìn)行總結(jié)。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以快速學(xué)習(xí)并具有觀察力、回應(yīng)能力。在談?wù)摼渥幽Ｊ綍r(shí)，可以要求每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備至少五個(gè)簡(jiǎn)單句或者復(fù)雜句，對(duì)于小組中具有相似結(jié)構(gòu)的句子，可以集體分析、討論，這樣使每個(gè)學(xué)生都參與其中，不僅可以有效地研究詞匯內(nèi)容，而且也極大地刺激了學(xué)生使用詞匯的好奇心和求知的欲望，這對(duì)于改善課堂的學(xué)習(xí)氛圍有一定的促進(jìn)作用。

3. 制定有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃，使教學(xué)目標(biāo)更加明確。根據(jù)目標(biāo)人群進(jìn)行教學(xué)是創(chuàng)造教育的目標(biāo)，要求教師在不斷理解、熟悉并專門從事教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中，闡明課程內(nèi)容以及所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)課程工作內(nèi)容，根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，此外，將每節(jié)課的重點(diǎn)和難度進(jìn)行合理的設(shè)置，以達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)?？偠灾?，教師要提高自身實(shí)力水平，積極與學(xué)生進(jìn)行溝通以此保持良好的人際關(guān)系。這不僅反映了教師在教室中的領(lǐng)導(dǎo)地位，以及學(xué)生的杰出才能，而且還可以在一定程度上保證教學(xué)進(jìn)程順利進(jìn)行。此外，教學(xué)計(jì)劃的目的是使學(xué)生真正使用英語(yǔ)，培養(yǎng)其對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并利用其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的技巧提高自身的學(xué)習(xí)能力。值得注意的是，由于學(xué)生不知道如何利用所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)，因此在具體的學(xué)習(xí)階段很多語(yǔ)法知識(shí)以及詞匯的掌握就限制了思維。綜合多方面的因素和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，同時(shí)也為了使學(xué)生更容易掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，作為老師，應(yīng)該花更多的時(shí)間給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓其根據(jù)已有的理解進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師對(duì)其表述不正確的地方及時(shí)指正，以此，真正解決其問(wèn)題的所在。

4. 利用多種資源的學(xué)習(xí)，滿足教學(xué)需求。在這一階段，教育的重要性不言而喻。教育行業(yè)中投入了更多的社會(huì)資源，例如現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，專業(yè)的教育能力和強(qiáng)大的財(cái)務(wù)支持。這些因素使英語(yǔ)教學(xué)資源更豐富，因此，作為初中英語(yǔ)教師，要考慮英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況，選擇合適的教學(xué)資源來(lái)提高英語(yǔ)教學(xué)的效率。例如，多媒體設(shè)備的運(yùn)用可以讓學(xué)生接受英語(yǔ)會(huì)話學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)資源共享的同時(shí)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也有助于有效地提高教師的教學(xué)能力。另外，由于各種新的教學(xué)模式的層出不窮，教學(xué)方式的多樣化發(fā)展，亟須根據(jù)教學(xué)情況進(jìn)行探究、思考。

二、結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，在“堂堂清”課程學(xué)習(xí)模式的發(fā)展過(guò)程中，教師必須注意分析實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題，并為學(xué)生提供一個(gè)自主指導(dǎo)的學(xué)習(xí)空間，提出相應(yīng)的指導(dǎo)建議。在不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，教師應(yīng)該能夠真正從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況出發(fā)，統(tǒng)一協(xié)調(diào)學(xué)生與課堂的互動(dòng)，提高其參與度。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄒勇.基于合作理念下初中英語(yǔ)教學(xué)方法淺談[J].課程教育研究， 2018（19）：110-111.