藍(lán)春杰

(山東省青島市城陽(yáng)區(qū)城陽(yáng)第一高級(jí)中學(xué) 266108)

高中物理學(xué)習(xí)是和我們的生活息息相關(guān)的，和我們的生活密切聯(lián)系，通過(guò)對(duì)高中物理學(xué)的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生理解生活中各種物理現(xiàn)象.而力學(xué)無(wú)論是在平常的物理學(xué)習(xí)還是物理考試中，都占有非常重要的一部分，但是力學(xué)問(wèn)題比較復(fù)雜，是學(xué)生物理學(xué)習(xí)的一大難關(guān)，所以在解決高中物理力學(xué)問(wèn)題的時(shí)候要利用整體法，將物體復(fù)雜的受力情況進(jìn)行簡(jiǎn)化分析，借此提高學(xué)生物理力學(xué)問(wèn)題的解題效率.

一、整體法的概述

整體法簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是指一種特殊的解題思路，這種方法不同于一般的解題思路，不會(huì)詳細(xì)的分析力學(xué)問(wèn)題中每一個(gè)物體的受力情況以及具體受力作用，而是在具體的情況之下，將各個(gè)受力情況看做成一個(gè)整體對(duì)這個(gè)整體的受力情況進(jìn)行分析，通過(guò)這樣的解題思路，避免了對(duì)復(fù)雜的受力情況的討論，能夠有效的幫學(xué)生抓住力學(xué)問(wèn)題的重點(diǎn)，從而可以簡(jiǎn)化物理力學(xué)的難度，達(dá)到物理力學(xué)的教學(xué)目標(biāo).

二、高中物理力學(xué)解題整體法的運(yùn)用策略

1.鍛煉學(xué)生的整體思維

在進(jìn)行高中物理力學(xué)問(wèn)題的解答中，由于學(xué)生的思維能力有限，運(yùn)用整體思維能力比較差，經(jīng)驗(yàn)不足，所以在解題的時(shí)候往往會(huì)把思維局限在一個(gè)小部分，將突破點(diǎn)著眼于某一處，難以形成對(duì)整體問(wèn)題的思考能力，這樣做的結(jié)果就是在解答物理力學(xué)問(wèn)題的時(shí)候遺漏某一個(gè)或者幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤，所以針對(duì)這一個(gè)情況，學(xué)生要在解決相關(guān)的物理力學(xué)問(wèn)題的時(shí)候有意識(shí)的從整體的角度考慮問(wèn)題，運(yùn)用整體思維去解決物理力學(xué)問(wèn)題，提高物理力學(xué)問(wèn)題的解答效果，與此同時(shí)，老師也要更好的幫助學(xué)生鍛煉整體思維，提高學(xué)生運(yùn)用整體法的能力.

比如說(shuō)讓學(xué)生解答物理力學(xué)問(wèn)題：“讓一個(gè)質(zhì)量為100g的足球從180cm高的地方以自由落體的狀態(tài)垂直下落，在下落到地面的時(shí)候由于和地方接觸碰撞后受到了向上的彈力，彈起的高度為80cm，并且足球在整個(gè)下降的過(guò)程一共用了1.1s，求，足球在和地面接觸碰撞的過(guò)程中，地面對(duì)足球的平均作用力是多少”在解答這一力學(xué)問(wèn)題的時(shí)候，就可以讓學(xué)生通過(guò)整體思維進(jìn)行思考，運(yùn)用整體法進(jìn)行解決，將足球第一次下落和第二次彈起上升的過(guò)程看做是一個(gè)整體，將問(wèn)題簡(jiǎn)單化，然后在對(duì)問(wèn)題進(jìn)行計(jì)算，求出問(wèn)題答案.

2.提高學(xué)生的想象力

想象能力也和學(xué)生運(yùn)用整體法進(jìn)行物理問(wèn)題的解答息息相關(guān).空間想象能力可以有效的促進(jìn)學(xué)生對(duì)整體法的運(yùn)用能力，促進(jìn)學(xué)生解答物理力學(xué)問(wèn)題的效果和效率能力的提升.所以在高中物理力學(xué)的學(xué)習(xí)中，還要提高學(xué)生的空間想象力，在此基礎(chǔ)上調(diào)動(dòng)學(xué)生的整體思維，幫助學(xué)生有效的解決物理問(wèn)題，提高自己的物理學(xué)習(xí)能力和物理素養(yǎng).

比如在解答具體的物理問(wèn)題的時(shí)候：“有兩根長(zhǎng)度相同繩子，繩A和繩B，這兩根繩子都系著同一個(gè)重物，并且都處在平衡且靜止的狀態(tài)，繩A和B都是和水平方向呈現(xiàn)出60度的夾角，那么在保障繩子A不變的前提條件下，將繩子B向水平方向緩緩的變化，請(qǐng)寫(xiě)出繩子B受到的力的情況”在解答這一個(gè)力學(xué)問(wèn)題的時(shí)候就需要學(xué)生發(fā)揮自己的空間想象力，因?yàn)?，在解答這一問(wèn)題的時(shí)候并沒(méi)有實(shí)物可以做出演示.所以學(xué)生只能將這一個(gè)題目的模型在自己心中演化一遍，然后對(duì)題目有一個(gè)大概了解之后，在運(yùn)用整體法進(jìn)行解答，將這個(gè)模型看作是一個(gè)整體，然后做出受力的平行四邊形來(lái).

解析通過(guò)學(xué)生的想象力，在學(xué)生空間想象力的基礎(chǔ)上畫(huà)出力的平行四邊形，通過(guò)觀察可以看出，繩子B的受到的拉力是先減小后增大的，在解題的過(guò)程中清晰的發(fā)揮空間想象力，運(yùn)用整體法，提高學(xué)生的整體思維能力，提高學(xué)生解答物理題的能力.

三、高中物理力學(xué)解題整體法運(yùn)用的重要性

在高中物理學(xué)中力學(xué)內(nèi)容的篇幅比較長(zhǎng)，所以學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難，而且力學(xué)在高考中也是比較重要的，占有的比重也比較高.所以老師要重視起來(lái)對(duì)學(xué)生力學(xué)解題能力的培養(yǎng).雖然高中力學(xué)和生活是息息相關(guān)的，看起來(lái)很容易，但是力學(xué)在生活中是看不見(jiàn)的，因此，很多學(xué)生在高中物理力學(xué)的解答中不知道如何下手，解題能力比較差，還容易出現(xiàn)遺漏關(guān)鍵點(diǎn)的情況.但是將整體法運(yùn)用在高中物理力學(xué)的解答中就可以有效的解決這一問(wèn)題.整體法是從局部到整體的思維模式，能夠?qū)?fù)雜的過(guò)程簡(jiǎn)單化，將物體的受力情況整體的進(jìn)行考量.提高學(xué)生物理學(xué)的學(xué)習(xí)能力，提高解題效率和解題的正確率.

總而言之，在高中物理力學(xué)中運(yùn)用整體法進(jìn)行解題，確實(shí)可以減少平常解題過(guò)程中很多不必要的麻煩，減少學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯(cuò)誤或者遺漏關(guān)鍵點(diǎn)的情況發(fā)生，有效完善學(xué)生物理學(xué)力學(xué)問(wèn)題的做題思路，提高學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理的積極性.