李懷珠 吳雪娜

摘要：新時(shí)代的班主任，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，與時(shí)俱進(jìn)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，借網(wǎng)絡(luò)東風(fēng)，做管理班級(jí)的新型舵手，更好地引領(lǐng)學(xué)生的人生發(fā)展方向。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué) ?網(wǎng)絡(luò) ?班主任管理 ?創(chuàng)新

近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入尋常百姓家，學(xué)生的思想狀況和行為習(xí)慣都發(fā)生了很大的變化，這為班主任管理工作帶來(lái)了較大挑戰(zhàn)，也為新形勢(shì)下農(nóng)村中學(xué)班級(jí)管理注入了新的活力。新時(shí)代的班主任，要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，借網(wǎng)絡(luò)的東風(fēng)，做管理班級(jí)的新型舵手，更好地引領(lǐng)學(xué)生的人生發(fā)展方向。

一、農(nóng)村中學(xué)生的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

（一）農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的現(xiàn)狀

隨著城鎮(zhèn)化的發(fā)展，縣城學(xué)校吸收了大量農(nóng)村優(yōu)等生，農(nóng)村中學(xué)大部分學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)興趣不高。大多父母長(zhǎng)期打工，感覺(jué)愧對(duì)孩子，就以金錢(qián)來(lái)彌補(bǔ)，成了孩子眼中的“提款機(jī)”。許多學(xué)生缺乏監(jiān)管，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，當(dāng)快手、抖音上的“網(wǎng)紅”成為一部分中學(xué)生的追求和向往的職業(yè)，這些都致使很多的學(xué)生缺乏理想、沒(méi)有目標(biāo)。此外，父母離異、網(wǎng)聊網(wǎng)戀等對(duì)中學(xué)生的影響巨大。

（二）存在的問(wèn)題

通過(guò)對(duì)汝集中學(xué)和王市中學(xué)班主任工作的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，62%的班級(jí)課堂上有學(xué)生玩手機(jī)現(xiàn)象，有的還較為嚴(yán)重：沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，精神恍惚，無(wú)心學(xué)習(xí);網(wǎng)上聊天，同學(xué)打架現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生;對(duì)各種誘惑抵制不夠，在瀏覽學(xué)習(xí)信息時(shí)很容易受色情、暴力內(nèi)容等沾染。

二、借網(wǎng)絡(luò)東風(fēng)，創(chuàng)管理新法，做引領(lǐng)舵手

面對(duì)手機(jī)、電腦及網(wǎng)絡(luò)的普及，一味地“攔堵”是不行的，需要對(duì)沉迷其中的學(xué)生進(jìn)行正確的“疏導(dǎo)”。因此，我們課題組以湖北優(yōu)秀期刊《班主任之友》和北京教育科學(xué)研究院主辦的《班主任》為依托，深入學(xué)習(xí)先進(jìn)的班主任管理經(jīng)驗(yàn)，并從網(wǎng)上搜集并下載有關(guān)班主任管理方面的研究資料進(jìn)行集中學(xué)習(xí)、研討，并在班級(jí)中實(shí)踐，探索出如下一些創(chuàng)新班級(jí)管理的方式方法。

（一）制訂考評(píng)細(xì)則，建立學(xué)生電子成長(zhǎng)檔案

“無(wú)規(guī)矩不成方圓?！敝朴喴惶追习嗲?、具有可操作性的班規(guī)，是做好班級(jí)工作的前提。班干部先討論，再讓全班學(xué)生討論修改，不斷更新完善，避免“一規(guī)到底”的現(xiàn)象，利用表格，數(shù)據(jù)量化，制訂學(xué)生考評(píng)細(xì)則。

1.對(duì)學(xué)生在校的各種情況進(jìn)行量化考評(píng)

例如，出勤、紀(jì)律、衛(wèi)生、考試成績(jī)、文明禮儀、好人好事等制成表格，每項(xiàng)賦予一定的分值，每月一評(píng)比、一公示，期中、期末兩次總評(píng)，分別評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)和進(jìn)步獎(jiǎng)若干名，及時(shí)表彰;對(duì)兩次總評(píng)后十名的學(xué)生要給予適當(dāng)?shù)膽土P，并單獨(dú)溝通，耐心教育，做到賞罰分明，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)進(jìn)取。利用信息技術(shù)，制成電子表格，讓值日班干部將學(xué)生各方面的得分情況及時(shí)錄入，統(tǒng)一存入班級(jí)數(shù)據(jù)庫(kù)，為建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案積累素材，并且每次都打印出來(lái)張貼在教室內(nèi)。學(xué)生為了得高分、爭(zhēng)先進(jìn)，形成一種你追我趕、積極向上的良好氛圍，減少了學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生，提高了班級(jí)管理的效率。

2.利用安徽省基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺(tái)，建立學(xué)生電子成長(zhǎng)檔案

學(xué)生的成長(zhǎng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，各方面都在不斷變化，只有用發(fā)展的觀點(diǎn)看待這個(gè)過(guò)程，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)。而上述班級(jí)學(xué)生量化考評(píng)細(xì)則信息化，有助于班主任正確把握學(xué)生動(dòng)態(tài)。每學(xué)期結(jié)束，班主任要把學(xué)生本學(xué)期的表現(xiàn)，包括成績(jī)、獲獎(jiǎng)證書(shū)、違紀(jì)處理情況等上傳到每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)檔案中，作為以后升學(xué)、就業(yè)、參軍等重要參考。這將有力促進(jìn)學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)，提升班級(jí)管理的有效性。

（二）創(chuàng)建班級(jí)博客、家長(zhǎng)微信群，搭建交流平臺(tái)

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，幾乎人手一機(jī)，“攔”“堵”是治標(biāo)不治本的手段，新型的班主任就應(yīng)該“借力發(fā)力”，借網(wǎng)絡(luò)東風(fēng)，引領(lǐng)學(xué)生的發(fā)展，做班級(jí)管理的新型舵手。

1.創(chuàng)建班級(jí)博客，暢通交流渠道

博客——“心靈交流的感應(yīng)器”，被人形象地比喻為“網(wǎng)絡(luò)中的信息雷達(dá)系統(tǒng)”。建立班級(jí)博客，就是個(gè)不錯(cuò)的選擇。班級(jí)博客是以班級(jí)為單位，任課教師和學(xué)生共同參與，是學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生之間的思想交流、資源共享和互動(dòng)互進(jìn)的平臺(tái)。通過(guò)調(diào)動(dòng)班干部創(chuàng)建“學(xué)生活動(dòng)剪影”“班級(jí)日志”“學(xué)習(xí)文摘”“每周一金句”等欄目，促進(jìn)同學(xué)們對(duì)班級(jí)博客的認(rèn)識(shí)和關(guān)心，每個(gè)學(xué)生都可以在博客上發(fā)表評(píng)論、留言，與班主任和任課教師交流溝通。家長(zhǎng)也可以在博客中留言，暢通了溝通渠道。交流的都是真實(shí)事件、真實(shí)想法，既真正起到交流與互動(dòng)的作用，又成為孩子們充實(shí)自我的方式，寫(xiě)作不再是孩子們的負(fù)擔(dān)，無(wú)形中提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平，同時(shí)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、綜合素質(zhì)也不斷得到提高。

2.建立微信群，搭建交流平臺(tái)

農(nóng)村家長(zhǎng)幾乎都在外打工，與班主任僅靠電話(huà)聯(lián)系是不夠的，有一部分靦腆的家長(zhǎng)或孩子不優(yōu)秀的家長(zhǎng)與班主任聯(lián)系不主動(dòng)，這樣家長(zhǎng)微信群就應(yīng)運(yùn)而生，解決了很多問(wèn)題。微信是家校聯(lián)系和溝通的直接橋梁，班主任可以利用開(kāi)學(xué)報(bào)名時(shí)家長(zhǎng)送孩子的機(jī)會(huì)，創(chuàng)建家長(zhǎng)微信群。利用微信群傳遞學(xué)校重要的消息、通知、文件、圖片等，大大提升信息傳遞的效率;通過(guò)微信群，班主任可以及時(shí)地將學(xué)生在校的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)情況、違紀(jì)情況向家長(zhǎng)傳達(dá)，引導(dǎo)家長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)孩子的教育和監(jiān)管，還可以經(jīng)常轉(zhuǎn)發(fā)關(guān)于家教的信息，讓家長(zhǎng)也在教育中成長(zhǎng)，獲得更多的借鑒;同時(shí)家長(zhǎng)可以通過(guò)語(yǔ)音、視頻播放孩子在家的感恩活動(dòng)或親子活動(dòng)等各種家庭作業(yè)，也可以在微信里將自己的想法、要求與班主任進(jìn)行溝通，避免面對(duì)面溝通的尷尬，讓靦腆的家長(zhǎng)也能充分交流，說(shuō)出心聲。這樣，家校群策群力，達(dá)到共同治理班級(jí)的良好效果。

（三）借助于視頻監(jiān)控系統(tǒng)，加強(qiáng)日常監(jiān)督

目前農(nóng)村中學(xué)都設(shè)有視頻監(jiān)控（即攝像頭），學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在辦公室里就可以查看每個(gè)班級(jí)的情況。班主任要想查看班級(jí)的情況，還得到校長(zhǎng)辦公室調(diào)取，很不方便。為了加強(qiáng)班級(jí)管理，班主任可以將視頻監(jiān)控與自己的手機(jī)連在一起，并加上音響，隨時(shí)隨地與學(xué)生對(duì)話(huà)、查看班級(jí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決問(wèn)題，把矛盾化解在萌芽狀態(tài)，同時(shí)也能對(duì)學(xué)生起到一定的震懾作用?，F(xiàn)在農(nóng)村中學(xué)大部分學(xué)生成績(jī)差、素質(zhì)低，做錯(cuò)事還不承認(rèn)，尤其是偷東西、打架斗毆，有了監(jiān)控就能做到“將事件再現(xiàn)”，還原真相，為班主任處理學(xué)生事件提供最原始的證據(jù)。有了手機(jī)視頻監(jiān)控，絕大部分學(xué)生都能遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽(tīng)課，避免了一些不良行為的發(fā)生。不過(guò)，班主任在使用視頻監(jiān)控時(shí)，一定要注意學(xué)生的隱私，有時(shí)也得管住自己的嘴，謹(jǐn)言慎語(yǔ)。

（四）利用網(wǎng)絡(luò)資源，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)教育

班班通是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的輔助工具，如果將其用在對(duì)學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)教育也是很好的選擇。這就要求班主任精心設(shè)計(jì)一套有計(jì)劃、有步驟、分層次的思想教育方案。例如，針對(duì)學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)上聊天等，搜集一些這方面的新聞報(bào)道或視頻讓學(xué)生觀看，動(dòng)之以情，曉之以理，有很強(qiáng)的感染力，然后讓學(xué)生寫(xiě)觀后感，談?wù)勛约菏艿降慕逃蛦l(fā)，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：沉迷網(wǎng)絡(luò)會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心健康，甚至?xí)蛊渥呱线`法犯罪的道路。再如，針對(duì)有些學(xué)生是非不分、價(jià)值觀扭曲，可以定期搜集一些青春勵(lì)志方面的短片、短劇或影視劇讓學(xué)生觀看，要求學(xué)生對(duì)其中的人物性格品質(zhì)進(jìn)行分析，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行三觀教育，有利于形成社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

綜上所述，面對(duì)農(nóng)村中學(xué)的現(xiàn)狀和班級(jí)管理中存在的問(wèn)題，我們課題組成員在班級(jí)管理工作方法上做出一些有益探索。班級(jí)管理是一門(mén)無(wú)止境的藝術(shù)。社會(huì)是變化的，學(xué)生是動(dòng)態(tài)的，今天的班主任在教育管理中不僅要盡職盡責(zé)，還要時(shí)刻“逢場(chǎng)作戲”“伺機(jī)而動(dòng)”，借網(wǎng)絡(luò)東風(fēng)，注重班級(jí)管理方法的創(chuàng)新，并付諸實(shí)踐，這樣才能更好地適應(yīng)新時(shí)代，做新型舵手。