曾家俊

【摘要】 ?核心素養(yǎng)可教可評(píng)，不同的學(xué)科核心素養(yǎng)的基本內(nèi)涵不同，對(duì)學(xué)生提出的教育發(fā)展力度也不同。足球?qū)W(xué)生的成長(zhǎng)意義深遠(yuǎn)，不僅可以鍛煉學(xué)生的體質(zhì)，還可以促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展，為學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展打下基礎(chǔ)。校園足球不僅對(duì)學(xué)生有文化方面的影響，還對(duì)學(xué)生有自主發(fā)展的影響，體育教師應(yīng)為學(xué)生綜合發(fā)展思考，構(gòu)建多樣的教學(xué)形式?；谧闱?qū)W(xué)生核心素養(yǎng)的影響，本文進(jìn)行了詳細(xì)的研究。

【關(guān)鍵詞】 ?校園足球 核心素養(yǎng) 教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】 ?G633.96 ?? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A?【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2020）21-106-01

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隨著核心素養(yǎng)的提出，教師的教學(xué)形式迎來(lái)了巨大的變革，教師不僅僅是進(jìn)行文化傳授的角色，更是思想品質(zhì)和精神情操的感化者與傳染者。那么，在教學(xué)中如何體現(xiàn)核心素養(yǎng)成為教師不得不思考的重要問(wèn)題。足球作為我國(guó)學(xué)生素質(zhì)提升的主要學(xué)科之一，教師應(yīng)進(jìn)行積極的教學(xué)嘗試，為學(xué)生綜合發(fā)展提供較多的發(fā)展支持?；谧闱?qū)W(xué)生發(fā)展的影響，本文提出了如下幾種詳細(xì)發(fā)展影響，希望能吸引體育教師的教學(xué)關(guān)注，改善足球教學(xué)的策略。

1.足球?qū)W(xué)生文化發(fā)展的影響體現(xiàn)

知識(shí)技能的掌握能夠有效地提升個(gè)體的素養(yǎng)水平，最終促進(jìn)個(gè)人成功與社會(huì)發(fā)展。足球教學(xué)顯然不同于傳統(tǒng)的其他學(xué)科的教學(xué)，其教學(xué)過(guò)程應(yīng)體現(xiàn)出一定的實(shí)訓(xùn)性能。在多年的足球教學(xué)實(shí)踐中，體育教師發(fā)現(xiàn)，通過(guò)足球訓(xùn)練的學(xué)生與樂(lè)于參加足球訓(xùn)練的學(xué)生遠(yuǎn)比不參加足球訓(xùn)練的學(xué)生更具有身體協(xié)調(diào)性，對(duì)學(xué)生的綜合發(fā)展更有推動(dòng)力。經(jīng)常參加足球訓(xùn)練的學(xué)生掌握的足球技能比不經(jīng)常參加足球訓(xùn)練的學(xué)生要多出很多。當(dāng)問(wèn)及經(jīng)常訓(xùn)練的學(xué)生，他們的精神狀態(tài)和對(duì)足球的知識(shí)講解要比其他同學(xué)多。這就說(shuō)明，足球?qū)τ趯W(xué)生的文化影響比較明顯，為學(xué)生科學(xué)思維和探索新的足球技能提供了重要的幫助和支持。

2.校園足球?qū)W(xué)生自主發(fā)展價(jià)值突出

未來(lái)社會(huì)發(fā)展不僅需要人才具備較高的文化素質(zhì)，更需要人才具備自主發(fā)展的能力和創(chuàng)新發(fā)展能力。通過(guò)參與足球訓(xùn)練，不僅對(duì)學(xué)生的身高、體重、肺活量等有積極的影響，還對(duì)學(xué)生人生觀世界觀的形成造成積極的影響。在足球訓(xùn)練中，一些足球訓(xùn)練教師為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生設(shè)置了不同的活動(dòng)形式，讓學(xué)生積極參與到足球訓(xùn)練中。在多樣的訓(xùn)練中，學(xué)生的訓(xùn)練積極性提升，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)素質(zhì)提升。一些對(duì)足球有很強(qiáng)的興趣的同學(xué)，甚至可以利用閑暇時(shí)光與家長(zhǎng)一起訓(xùn)練，不僅提升了學(xué)生的創(chuàng)新訓(xùn)練積極性，還促進(jìn)了學(xué)生與家人的互動(dòng)，提升了學(xué)生與家長(zhǎng)的情感。

3.足球訓(xùn)練提升學(xué)生良好習(xí)慣與體質(zhì)

在足球訓(xùn)練中，體育教師應(yīng)注重為學(xué)生進(jìn)行一定的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中形成一定的認(rèn)知，提升學(xué)生的習(xí)慣與體質(zhì)：比如提升學(xué)生珍愛(ài)生命、健康生活、終身參與的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。新形勢(shì)下，社會(huì)發(fā)展錯(cuò)綜復(fù)雜，相對(duì)以前，現(xiàn)在的學(xué)生面臨的困惑與誘惑更多，因此，在足球訓(xùn)練中，體育教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生熱愛(ài)生命、珍惜生命的意識(shí)，讓學(xué)生樹(shù)立積極的人生觀，遠(yuǎn)離生活的誘惑，做一個(gè)有主見(jiàn)的人。足球訓(xùn)練中，體育教師還應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成健康的人生觀，樹(shù)立積極的訓(xùn)練觀，養(yǎng)成正常的生活習(xí)慣，遠(yuǎn)離各種不良嗜好的誘惑，做一個(gè)熱愛(ài)生活、向往美好未來(lái)的好學(xué)生，與足球訓(xùn)練形成呼應(yīng)的關(guān)系。此外，體育教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生形成終身參與足球訓(xùn)練的意識(shí)，無(wú)論在體育課堂，還是在課下的平時(shí)生活中，讓學(xué)生形成“足球就在身邊”“享受足球”的訓(xùn)練意識(shí)，讓學(xué)生從足球運(yùn)動(dòng)中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，養(yǎng)成終身參與的意識(shí)。

4.多樣足球訓(xùn)練提升學(xué)生自我發(fā)展能力

傳統(tǒng)的體育教學(xué)過(guò)程中，準(zhǔn)備活動(dòng)的內(nèi)容主要有徒手操、慢跑等形式。單一的課前準(zhǔn)備工作讓學(xué)生感到單一無(wú)趣，無(wú)法提升學(xué)生的足球興趣和發(fā)展能力。在新的體育發(fā)展形態(tài)下，體育教師應(yīng)堅(jiān)持多樣的訓(xùn)練方式，讓學(xué)生對(duì)足球產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展能力的提升。例如，可以通過(guò)使用蛇形跑、跳皮筋、拋接球等游戲，讓學(xué)生有眼前一新的感覺(jué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的足球素質(zhì)。

總之，足球進(jìn)校園為學(xué)生的綜合素質(zhì)提升提供了一定的機(jī)會(huì)。學(xué)校體育教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到足球訓(xùn)練的重要性，并在教學(xué)中采用多樣的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生對(duì)足球的認(rèn)識(shí)。體育教師應(yīng)利用足球訓(xùn)練提升學(xué)生的文化意識(shí)、自主發(fā)展意識(shí)、良好習(xí)慣的形成、自我發(fā)展的綜合能力等，讓學(xué)生成為心智、身體發(fā)展較為突出的人才，為祖國(guó)的發(fā)展做貢獻(xiàn)。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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