王新星

關(guān)鍵詞：移動(dòng)籃架;制作;教學(xué)應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G623.8? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B? ? ?文章編號(hào)：1005-2410（2020）07-00-01

一、移動(dòng)籃架的制作

1.所需器材：直徑45厘米（或略大）的自行車輪胎一個(gè)（圖1），可調(diào)節(jié)跳高架一個(gè)（可伸長(zhǎng)高度最大能到3.1米）（圖2），可旋轉(zhuǎn)固定卡扣一個(gè)（圖3）。

2.制作步驟：（1）用固定卡扣固定輪胎;（2）將固定卡扣另一端焊接在跳高架上。

3.注意事項(xiàng)：

（1）可調(diào)節(jié)跳高架的高度最大能調(diào)至正?；@筐（3.05米）高度;

（2）固定卡扣必須結(jié)實(shí)牢固，因籃球撞擊籃筐力量較大，籃圈容易損壞;

（3）固定卡扣固定車胎一側(cè)能夠旋轉(zhuǎn)，以便于籃筐旋轉(zhuǎn)角度;

（4）跳高架的底座要牢固、平穩(wěn)，使用過(guò)程中防止出現(xiàn)安全事故。

二、移動(dòng)籃架的教學(xué)應(yīng)用

練習(xí)一：原地單手肩上投籃、行進(jìn)間單手肩上投籃

以40人的教學(xué)班為例，在一塊籃球場(chǎng)進(jìn)行教學(xué)，就可以增加4組器材分別放在半場(chǎng)邊線中間位置，這樣就有了6組籃筐，將學(xué)生分成6組，每組6～7人，分組進(jìn)行練習(xí)。針對(duì)力量較弱的學(xué)生，可以選擇1～2組器材，適當(dāng)降低籃筐高度，降低難度，增強(qiáng)練習(xí)興趣。

練習(xí)二：原地雙手胸前傳球

將器材調(diào)整成籃筐垂直地面，距離器材3～8米站立，持球進(jìn)行雙手胸前傳球練習(xí)，要求將球穿過(guò)籃筐，練習(xí)傳球的精準(zhǔn)度。

三、教學(xué)效果

1.有效解決了籃球教學(xué)中場(chǎng)地器材的限制。

2.在教學(xué)過(guò)程中，增加器材，為學(xué)生提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，增加了每名學(xué)生的練習(xí)次數(shù)，從而充分增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.對(duì)于部分力量較弱的學(xué)生，利用降低籃筐高度降低難度，可有效增強(qiáng)學(xué)生練習(xí)的自信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的練習(xí)積極性，從而達(dá)到較好的練習(xí)效果。

4.在練習(xí)傳球時(shí)，增強(qiáng)了挑戰(zhàn)性和趣味性，極大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【點(diǎn)評(píng)】本案例移動(dòng)籃架與固定籃架相比具有較強(qiáng)的可移動(dòng)性，而且籃筐的高度和方向均可調(diào)節(jié)，操作便利，具有一定的創(chuàng)新性。在有限的場(chǎng)地內(nèi)可安排多組練習(xí)，能夠很好地滿足學(xué)生的求知欲，既能有效解決傳接球的穩(wěn)定性，又能分層練習(xí)投籃，很好地提升了學(xué)習(xí)效果，具有較強(qiáng)的實(shí)用性。因與正規(guī)籃架相比籃筐根部并無(wú)彈性裝置，所以在使用時(shí)要充分考慮器材使用壽命，若長(zhǎng)時(shí)間使用，會(huì)造成籃筐卡口螺絲松動(dòng)。因缺少籃板，會(huì)缺乏一定的趣味性。建議：可在底座安裝小輪子，移動(dòng)起來(lái)更加方便。在練習(xí)投籃時(shí)可安排每人輪換進(jìn)行搶籃板球，也可以在輪胎上安裝球網(wǎng)以增加學(xué)生練習(xí)的積極性。

（天津市靜海區(qū)第六中學(xué)? 301600）