張智勇

日記是大家最熟悉、最擅長的一種寫作體裁。日記體作文既可以由單篇日記成文，也可以由多則日記連綴共同來表達一個主題。其共同點是在敘述上采用第一人稱，注重自我心理剖析，能再現(xiàn)人物內(nèi)心，給人一種真實親切的感覺。

真題回放

請以《別擔(dān)心，我可以的》為題，寫一篇文章。

要求：①文體自選（詩歌除外）;②600字以上;③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。

考題透視

2019年廣州卷的中考作文采用全命題形式，它延續(xù)了往年的命題風(fēng)格，將視角轉(zhuǎn)向?qū)W生，更多地關(guān)注學(xué)生的生活體驗和內(nèi)心情感。本題旨在讓考生真正地從心出發(fā)，自信滿滿地表達自己，同時注重對“我”與他人之間的交往與關(guān)系等方面的考查。

這個題目簡單明了，沒有繞彎的信息點，審題難度并不大。要寫好這篇作文，首先要緊扣題目審清題意。題目中關(guān)鍵詞——“別擔(dān)心”。這是對別人擔(dān)心自己的回應(yīng)。生活不可能一帆風(fēng)順，我們總會遇到這樣那樣的問題，而成長則是跨越障礙不斷超越的過程。在這個過程中，也總有人在默默關(guān)注自己、關(guān)心自己，他們?yōu)樽约骸皳?dān)驚受怕”，所以在寫作的時候，要交代出“誰在擔(dān)心”“擔(dān)心什么”。題目另一個關(guān)鍵詞“我可以的”，這是一種懂事、走向成熟、自信的表現(xiàn)。寫作時，要通過具體事件來展示自己的才華和自信，告訴關(guān)心自己的人，讓他們放心。在這里，考生要重點寫出為什么“我可以”，“我”將怎樣展示自己，從而讓擔(dān)心“我”的人放心等，并從中學(xué)會交流和溝通，學(xué)會體察別人的善意，寫出“擔(dān)心”的深層含義。除了展示“我”的自信外，還要用感恩的心去對待擔(dān)心自己的人。

本題選材也很廣泛，家庭生活、校園生活、社會生活都可入題，只要圍繞自己經(jīng)歷的事情，寫出自己真實獨特的感受，就能寫出一篇不錯的文章。比如寫家庭生活，爸媽要外出，自己要一個人在家，寫出獨自在家，自己照顧自己的故事;或者參加一次科學(xué)實驗比賽，一路坎坷，遭遇多次失敗，但自己不放棄，最終獲得成功的故事……只要圍繞題意來選材，主旨凸顯出“別擔(dān)心”“我可以的”即可。

在體裁的選擇上，既可采用散文或小說體裁，也可以采用題記、小標(biāo)題、日記、書信等多種形式，這樣會更好地增強表達效果，產(chǎn)生標(biāo)新立異的感覺，能更好地吸引閱卷老師的眼球。比如用日記的形式，記述自己考試多次失利，爸媽焦慮不安，而“我”迎難而上，以實際行動證明自己“可以的”，結(jié)果也驗證了自己的付出;運用書信的形式，向老師、父母訴說自己不畏艱難、迎難而上的故事，傾訴自己面對困難的決心，表達對老師、父母關(guān)愛的感激。無論采用何種形式，都要注意多種表達方式的綜合運用，以及修辭手法的靈活運用。

技法點撥

日記是一種用書面語言記述自己比較有意義的所見、所聞、所思、所感的一種短小靈活的文體，它是破解心靈密碼的鑰匙。日記體，即有意識地用幾篇有代表性的日記來構(gòu)成文章的主體，以點帶面實錄生活中的點滴，追蹤事件發(fā)生的蹤跡，表達人物最真實的情感。在語言應(yīng)用上也有相當(dāng)大的自由度，或豪放，或婉約，或粗獷，或細膩，等等。采用這種形式進行寫作，能使作文顯得真切、自然。寫作時應(yīng)當(dāng)注意以下幾點：

一是格式固定，結(jié)構(gòu)靈活。寫作中要遵循日記的基本格式，要寫清楚年月日、天氣狀況，必要時還要寫上星期幾。當(dāng)然，為了表現(xiàn)主題的需要，可以將天氣與人物的心情結(jié)合起來寫，達到一語雙關(guān)的目的。結(jié)構(gòu)上，根據(jù)主題表達的需要，可采用單篇日記成文的形式，也可采用幾則日記組合起來以表達同一主題的形式，連綴的作文內(nèi)容可以將較長時間或不同地點發(fā)生的事件集中在一起，多側(cè)面、多角度地表達中心，從而增加文章表達的空間，使文章的內(nèi)容更緊湊。

二是文體創(chuàng)新形式多樣。很多學(xué)生認為日記體作文只是生活的實錄，只有單純的一個體例樣式。其實不然，它有很多創(chuàng)新形式來吸引讀者的眼球。比如，可以假他人之名，借別人之口，來抒寫自己的心聲，表達自己的意愿。如《一個落榜生的日記》一文，寫了一位落榜生從落榜到堅持誠信創(chuàng)業(yè)，而最終成功的故事;可以用擬人手法以動植物的口吻寫日記，如《熊貓菲菲的日記》，寫菲菲從膽小到有勇氣面對一切的成長歷程;可以激活思維，跨越時空寫穿越體日記，如《下雨了》虛構(gòu)了4篇日記，描述了4個世紀的4個場景，呼吁人類要與自然和諧相處，保護人類唯一的家園;可以將文學(xué)作品中的人物作為寫作對象，進行歷史故事新編，如《農(nóng)夫日記》，寫農(nóng)夫也隨著時代的進步，不再做守株待兔之類的傻事，讓人刮目相看等等。

三是表達自由，言為心聲。日記體運用第一人稱寫作，其內(nèi)容真實可信。學(xué)生用“我筆寫我心”，表達上不能只采用敘事和心理描寫來實錄一天的生活，要隨時隨地穿插敘述、描寫、抒情、議論等多種表達方式，適時抒發(fā)自己的情感，表達自己的觀點、主張，這樣才能把文章寫活，讀來有靈動之感。

佳作工坊

別擔(dān)心，我可以的

廣州一考生

6月11日 星期二 晴

盛夏明晃晃的陽光，將我的惴惴不安照耀得無處安放。中考步步逼近，我廢寢忘食地學(xué)習(xí)，為的就是一雪前恥。

哪知接踵而至的月考卻讓我猶如連續(xù)遭到雷擊。放學(xué)后，我心如死灰，不想回家，只是漫無目的地走著。這時，我看到一棵大榕樹，看著它，我的信心突然開始慢慢復(fù)燃。那棵大榕樹偉岸的身軀似乎在告訴我：一棵樹的好壞不在于它的品種，而在于它的生長過程，在于它是否能經(jīng)受住風(fēng)雨的打擊。嗯，我要更加努力，別擔(dān)心，我可以的。

6月15日 星期六 雨轉(zhuǎn)多云

雨后的一切都顯得那么親切自然，遠山如黛，炊煙懶懶地升起。我看倦了那一本本滿是知識點的中考復(fù)習(xí)資料，便翻開一本雜志。雜志中一篇關(guān)于馬云的文章吸引了我，讀過之后，我頗為振奮。馬云的成功也不是輕而易舉得來的，他堅持、刻苦、努力，在一次次的失敗后終于取得成功。人皆應(yīng)如此，用努力來堅定自己的信心，用努力來換取自己明天的輝煌。中考倒計時5天，別擔(dān)心，我可以的。

6月21日 星期五 雨轉(zhuǎn)晴

一場滂沱大雨像是宣告中考的開始。坐在這神圣的考場上，往日努力的畫面如電影般在我眼前閃現(xiàn)，我無怨亦無悔。雨漸漸地停了，屋外迎風(fēng)輕擺的碧綠樹葉像在為我加油;蟬鳴聲匯成的美妙樂曲像在為我鼓勁兒。風(fēng)兒吹來，為我拂去焦慮;花香陣陣，為我送來祝福。當(dāng)作文題目闖進我眼簾的一剎那，我的心頭一顫，嘴角揚起一道弧線，泰然自若地寫下“別擔(dān)心，我可以的”。愿在成績單出來的時候，撥云見日，能夠證實：別擔(dān)心，我可以的。

特色點評

本文采用了日記體的形式來表情達意，文章以自己中考前后3個階段的表現(xiàn)和感受為內(nèi)容：中考前段的失利;看馬云故事引發(fā)的反思;中考考場上看到“別擔(dān)心，我可以的”這個作文題目時的心愿，3則日記連綴一起，表達出了“我”對中考、對人生的一種獨特的感悟和情懷，讓人讀來頗見親切和自然。在構(gòu)思上，文章并沒有明確寫出是誰在擔(dān)心自己。在這里，這個擔(dān)心自己的人或許是父母，是老師，是朋友，或許也是考生自己，或許是所有關(guān)心自己的人。如此構(gòu)思，給人一種眼前一亮之感。

責(zé)編：張戎