彭怡

摘要：小學語文是學生學習中最為主要的科目，通過語文的學習能夠有效的增加學生的知識，認知能力和自我表達能力。因此，對小學語文的教學受到了國家教育部門的高度重視，并且在新課程改革當中提出，需要老師在語文教學課堂上達到良好的教學效果和教學質(zhì)量，實現(xiàn)對學生有效教學的目標。在以下文章中提到在新課改背景下小學語文如何實現(xiàn)有效教學，進行了相關(guān)的研究和探討。

關(guān)鍵詞：新課改背景;小學語文;有效教學

中圖分類號：G623.2?文獻標識碼：A?文章編號：1672-9129（2020）05-0170-01

Absrtact：Primary?School?Chinese?is?the?most?important?subject?in?students'study，through?the?study?of?Chinese?can?effectively?increase?students'knowledge，cognitive?ability?and?self-expression?ability.?Therefore，the?teaching?of?Chinese?in?primary?schools?has?been?attached?great?importance?by?the?National?Education?Department，and?in?the?course?of?the?new?curriculum?reform，it?has?been?proposed?that?teachers?need?to?achieve?good?teaching?results?and?teaching?quality?in?Chinese?teaching?classes，to?achieve?the?goal?of?effective?teaching?for?students.?In?the?following?article?mentioned?in?the?context?of?the?new?curriculum?reform?how?to?achieve?effective?primary?language?teaching，related?research?and?discussion.

Key?words：background?of?New?Curriculum?Reform;Primary?Chinese;effective?teaching

為了能夠使小學生語文課堂上對學生進行有效教學，并且提高學生的知識認知能力和學習效率，這都需要老師改變以往的教學方式，積極的運用和創(chuàng)新一些具有趣味性的教學方法，增加教學課堂的活躍氣氛，提高學生的學習興趣，并且需要突出學生為教學課堂學習主體的位置，激發(fā)學生自主學習的能力，從而才能夠有效的提高教學課堂的有效性，使學生在輕松愉快的教學氛圍中更好的學習和掌握語文知識，達到良好的教學目標。

1?創(chuàng)設(shè)相關(guān)情景，激發(fā)學生學習興趣

由于老師教授都是小學生，他們的年齡都很小，對新鮮的事物充滿了好奇心和豐富的想象力。所以老師可以借助學生這一特點為學生創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學情境，從而有效的提高學生的學習興趣，使每個學生都能夠積極的參與到教學課堂中，達到語文課堂的有效教學。

例如，老師在對學生教學《坐井觀天》這篇文章時，為了能夠使學生更好的理解文章中想表達的中心思想，感受文章中青蛙的愚昧無知，老師可以通過給學生創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，比如，老師可以準備相關(guān)的教學道具讓學生對文章內(nèi)容進行角色扮演，通過角色扮演的過程中能夠使學生更好的感受文章中青蛙在井底的心理想法，體會坐井觀天的真實意義，并且老師還可以向?qū)W生提問：“同學們覺得青蛙的說法對還是小鳥的說法對？”這時有的同學就會回答：“小鳥描述的天空還是正確的，因為青蛙一直在井底，它只能看到井那一片天空，所以他感覺天空就只有井口那么大而已?！比缓罄蠋熆梢愿鶕?jù)文章內(nèi)容對學生教學，觀察問題事物，一定要看的長遠放寬自己的眼界，不能像青蛙一樣自以為是，只局限于一個位置，通過這樣創(chuàng)設(shè)情境的方式能夠使學生更好的加入到教學課堂中，提高學生對學習的興趣，從而使語文課堂的教學更為有效。

2?利用信息技術(shù)，滿足學生學習需求

當今社會，現(xiàn)代信息技術(shù)在不斷的發(fā)展與壯大，很多地方都享受著現(xiàn)在信息技術(shù)帶給人類的便利和幫助。因此在教育工作中，老師也可以應用現(xiàn)代信息技術(shù)對學生進行教學，比如老師可以通過運用多媒體的方式，提高學生對學習的興趣，使每個學生都能夠積極地參與到教學課堂中，同時還能夠豐富學生的知識范圍，滿足學生學習的需求，從而使學生更好的學習知識內(nèi)容，達到良好的教學效果。

例如，老師在對學生教學《小蝌蚪找媽媽》這篇文章時，老師可以運用多媒體來給學生制作一部有關(guān)于《小蝌蚪找媽媽》的動畫片，使學生在觀看動畫片的過程中能夠更好的了解小蝌蚪成長為青蛙的變化過程，觀察他們的心態(tài)特征和生活習慣，并且還能夠使學生更好的理解文章中的知識內(nèi)容，加深對知識內(nèi)容的印象，通過多媒體播放動畫片能夠有效地調(diào)動學生的學習積極性，使學生都參與到教學課堂中?；蛘呃蠋熯€可以給學生尋找一些小蝌蚪和青蛙的圖片資料等等，豐富學生學習的知識范圍，提高學生對語文知識認知的能力，并且還能夠有效的發(fā)散學生的思維。觀看完動畫片后，老師還可以給學生提出一些具有探究性的問題，老師提問：“青蛙媽媽生出的寶寶都和她的形狀一樣嗎？哪里不一樣？”然后讓學生帶著問題再對文章進行閱讀，在閱讀的過程中能夠有效的提高學生的閱讀水平，激發(fā)學生自主探究問題的能力，從而使學生的語文綜合水平能夠全面發(fā)展，同時，使語文的教學課堂更加具有有效性。

3?聯(lián)系生活實際，實現(xiàn)課堂有效教學

在小學語文的教學過程中，老師可以結(jié)合教科書的內(nèi)容，為學生尋找一些和實際生活相關(guān)的知識，使學生在學習過程中能夠感受到語文知識的魅力，體會語文知識和生活之間的關(guān)系，從而使學生更好的學習和理解文章的知識內(nèi)容，并且能夠促進學生在生活當中有效的運用語文，培養(yǎng)學生語文綜合水平全面發(fā)展，實現(xiàn)課堂有效教學的目標。

例如，老師在對學生教學《大自然的聲音》時，老師可以組織學生在課外進行教學，帶領(lǐng)學生去郊游使學生更加直觀的感受大自然的風景，比如在游玩的過程中，老師可以讓學生聆聽風吹過柳樹的聲音，湖面的聲音，或者小鳥嘰嘰喳喳的叫聲等等，都能夠讓學生更好的感受大自然發(fā)出的聲音，然后老師再結(jié)合教科書中的知識內(nèi)容對學生進行教學，調(diào)動學生的學習積極性和參與度，使學生更好的理解和掌握文章中的知識內(nèi)容，并且還能在閱讀過程中學習作者對大自然事物的比喻描寫，從而增加學生的寫作水平，使學生的語文綜合水平都能夠全面的發(fā)展，達到語文教學課堂的有效性，同時為學生今后的語文學習道路奠定了堅實的基礎(chǔ)。

4?結(jié)語

總而言之，在小學語文教學過程中，老師應該積極地運用一些多元化的教學方式和教學實踐，使學生在教學的過程中能夠積極的參與進來，提高他們對學習的興趣，達到良好的學習效率，從而使學生在今后的語文學習道路中能夠更好的發(fā)展。

參考文獻：

[1]格日樂.小學語文問題情境教學策略研究[J].參花，2020，（12）：74.

[2]黃雪芳.巧用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化小學語文教學[J].文理導航·教育研究與實踐，2020，（6）：48-49.

[3]李虹潤.趣味教學法在小學語文閱讀教學中的應用[J].學周刊，2020，（19）：115-116.