陳輝

摘要：隨著近年來新課程教育理念在小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)過程中的逐步推進(jìn)與融合，越來越多的教師開始在課程教學(xué)過程中尋求創(chuàng)新多元的教學(xué)方法以提升小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)趣味性，帶動更多的學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)科知識內(nèi)容的探知和理解中來。因此在面向當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課程革新背景下，本文對于游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行研討和分析，為切實(shí)優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式、構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂提供理論參考，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)教育工作者提供一定的幫助。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);運(yùn)用措施

中圖分類號：G623.5?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：1672-9129（2020）05-0135-01

Abstract：?With?the?gradual?advancement?and?integration?of?the?new?curriculum?education?concept?in?the?teaching?process?of?primary?school?mathematics?courses?in?recent?years，more?and?more?teachers?have?begun?to?seek?innovative?and?diverse?teaching?methods?in?the?course?teaching?process?to?enhance?the?interest?of?primary?school?mathematics?courses.?Drive?more?students?to?participate?in?the?exploration?and?understanding?of?the?content?of?mathematics.?Therefore，in?the?context?of?facing?the?current?primary?school?mathematics?curriculum?innovation，this?article?discusses?and?analyzes?the?application?of?gamification?teaching?in?primary?school?mathematics?teaching，provides?a?theoretical?reference?for?practically?optimizing?the?mathematics?classroom?teaching?model，and?constructing?an?efficient?classroom?of?primary?school?mathematics，hoping?to?provide?relevant?education?Workers?provide?some?help.

Key?words：?gamification?teaching;elementary?school?mathematics;application?measures

1?游戲化在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

游戲化教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，單純的數(shù)學(xué)內(nèi)容無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不容易提高對知識的吸收程度。因此通過游戲化的教學(xué)方式能夠改善教學(xué)課堂的氛圍，如可以通過一些必要的硬件設(shè)施以及游戲內(nèi)容，進(jìn)行展示，讓學(xué)生容易參與，方便學(xué)生操作。讓學(xué)生在快樂、自由的環(huán)境中，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的效率，并且能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

2?游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用

2.1在游戲當(dāng)中培養(yǎng)合作意識。小學(xué)之間需要互相的交流，通過游戲的方式能夠增強(qiáng)學(xué)生的交流程度，通過學(xué)生之間的感情培養(yǎng)，能夠提高學(xué)生之間的合作能力，提高師生的溝通程度，讓學(xué)生能夠意識到團(tuán)隊(duì)的重要性。同時(shí)，也能運(yùn)用到生活中去，能夠與他人進(jìn)行良好的合作。在建立游戲的小組過程當(dāng)中，需要讓小學(xué)生能夠培養(yǎng)合作關(guān)系。對于平行四邊形的學(xué)習(xí)，教師可以提前給學(xué)生發(fā)放教學(xué)用具，學(xué)生通過手中不同的教學(xué)用具，進(jìn)行觀察和思考，能夠了解到平行四邊形的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，然后學(xué)生能夠形成思維，以及與學(xué)生之間互動的習(xí)慣，能夠引發(fā)與提升學(xué)生合作與思考的能力。

2.2培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在數(shù)學(xué)課堂上，傳統(tǒng)的教學(xué)方式很難吸引小學(xué)生的興趣。小學(xué)生愛動、注意力不集中的現(xiàn)象比較普遍。因此需要通過有趣的方式，將教學(xué)內(nèi)容融入其中，才能夠取得良好的教學(xué)效果。將動手實(shí)踐的小游戲增加到數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中當(dāng)中，就能夠提升教學(xué)的質(zhì)量，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在因數(shù)和倍數(shù)的教學(xué)中，教師可以提前準(zhǔn)備教學(xué)道具，如棉簽，讓同學(xué)自己擺放，來學(xué)習(xí)因數(shù)和倍數(shù)兩者之間的關(guān)系。通過游戲的教學(xué)形式，能夠豐富學(xué)生動手能力，通過實(shí)踐，有助于對知識點(diǎn)的掌握，豐富教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也能夠有效地提升對知識點(diǎn)的掌握，提升學(xué)習(xí)的主動性。在教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)用游戲的同時(shí)也要注重游戲的選擇，要符合于學(xué)生興趣愛好相同的游戲、能夠有吸引力的游戲，并且是積極向上的。對于年齡較小的小學(xué)生來說，要以鮮明的顏色、快節(jié)奏的游戲方式，帶給學(xué)生娛樂性強(qiáng)、思維性強(qiáng)的游戲內(nèi)容。對于年齡較大的小學(xué)生，要以故事情節(jié)為主，要選擇與教學(xué)的知識相匹配的游戲內(nèi)容，可以將故事和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，讓學(xué)生能夠充分利用學(xué)習(xí)資源，提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在游戲的過程中，也要注意游戲界限，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，而不是實(shí)現(xiàn)游戲目的。所以要掌握好教學(xué)游戲的應(yīng)用程度，否則會起到適得其反的效果。因此，把握好有一些和教學(xué)之間的關(guān)系，也是教學(xué)工作者需要思考的問題。

2.3利用多媒體能夠提高教學(xué)質(zhì)量。游戲化的教學(xué)，可以利用多媒體網(wǎng)絡(luò)等方式。在信息化的社會當(dāng)中，網(wǎng)絡(luò)形式已經(jīng)運(yùn)用到各個(gè)行業(yè)當(dāng)中，小學(xué)生接觸的也比較多，比如手機(jī)、平板電腦等。他們也會經(jīng)常玩游戲，通過網(wǎng)絡(luò)、多媒體的形式，能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過這一特點(diǎn)，可以在教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的資源進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)活動。在教學(xué)與游戲過程中引入到游戲中，教師可以引入流行的如憤怒的小鳥、植物大戰(zhàn)僵尸等，讓學(xué)生進(jìn)行上臺表演，參與游戲挑戰(zhàn)。在玩植物大戰(zhàn)僵尸的時(shí)候，要有一定數(shù)量的向日葵，在憤怒的小鳥中選取的角度非常重要。如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)了其中的規(guī)律，可以進(jìn)行上臺挑戰(zhàn)，其他學(xué)生可以進(jìn)行思考，能夠提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，也鍛煉了思維能力。在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)題當(dāng)成游戲一樣來進(jìn)行練習(xí)，掌握其中的規(guī)律，才能掌握解題思路。因此教師需要提升自身的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)多媒體的實(shí)踐以及計(jì)算機(jī)的操作，提升應(yīng)用游戲的能力。通過運(yùn)用熱門的游戲內(nèi)容，將數(shù)學(xué)知識有機(jī)地結(jié)合起來，可以為學(xué)生設(shè)置不同難易的關(guān)卡，過關(guān)后可以掌握不同的知識?？梢越o過關(guān)后的優(yōu)秀學(xué)生獎勵(lì)，讓學(xué)生能夠增加學(xué)習(xí)的積極性，勇于挑戰(zhàn)的心態(tài)。在學(xué)習(xí)排列組合的過程當(dāng)中，學(xué)生要親自體驗(yàn)排列組合的過程，體會其特點(diǎn)和和排列組合的技巧，通過游戲教學(xué)模式，能夠發(fā)揮學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力，能夠提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

3?結(jié)語

目前游戲化的數(shù)學(xué)應(yīng)用的程度比較廣泛，也帶來了一定的作用。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以更好地應(yīng)用游戲化教學(xué)模式，能夠提升教學(xué)水平和完成教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，通過合理化的、科學(xué)化的教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓小學(xué)生在輕松、自在的環(huán)境中，輕松地學(xué)習(xí)，掌握數(shù)學(xué)知識，提升學(xué)生的思維能力。通過多媒體等方式，能夠更好地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且能夠增強(qiáng)小學(xué)生之間的合作意識和合作能力，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力以及教師的教學(xué)質(zhì)量。

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